小学二年级语文《葡萄沟》原文-教案和教学深思
【文章简介】《葡萄沟》课文以新课标的头脑为指点，要修业生通过考试复习课文对葡萄沟的物产和景致有所感悟，明白葡萄沟的风俗世情，发生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的喜好之情。以下是华宇考试网整理的小学二年级语文《葡萄沟》原文、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《葡萄沟》原文
新疆吐鲁番有个中央叫葡萄沟。那边生产生果。蒲月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们喜好的葡萄成熟了。葡萄种在山坡上。茂盛的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了春季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，漂亮极了。如果这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下甜的葡萄，让你吃个够。
收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，模样有点儿像堡垒。晾房的四壁留着很多小孔，内里有很多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，使用活动的氛围，使水份蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟消费的葡萄干色彩鲜，滋味甜，很是著名。
葡萄沟真是个好中央。
【篇二】小学二年级语文《葡萄沟》教案
1、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情形以及葡萄干的制法，证明了“葡萄沟真是个好中央”，表达了作者对葡萄沟的赞誉之情。
本课的教学内容包含以下几点：
一、明白课文内容，了解葡萄沟是个好中央以及幸亏那些方面。
二、正确、流畅、有情感的朗诵课文。
三、考试复习用“五颜六色”、“热忱”、“著名”等词语行动语言。
四、能对课文美丽 的句子进行摘抄。
五、感触感染维吾尔族老乡的热忱好客。
教学重点：让学生了解葡萄沟幸亏什么中央，并有情感朗诵课文。
教学难点：让学心理解葡萄的特色及葡萄干的制造要领，并读好长句。
2、教学目标：
一、了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产生果之处，引发学生酷爱巨大故国的头脑情感。
二、学生在言语情境中，明白葡萄沟美在那里。
3、教学设计：
（一）热情导入
一、播放音乐《我们新疆好中央》
师：我了解同学们都非常爱好音乐，目前让咱们轻松一下，先听音乐，想想这是什么中央的歌曲，你可以鼓掌也能够随音乐做行动。
二、师：这是什么中央的歌曲？（新疆）学生解答
三、师：让咱们跟着适才轻快、愉快的歌曲来考试复习今天的新课。
四、出示课题：《葡萄沟》
师：让咱们来齐读课题（生齐读）
（二）明白课文
考试复习第一段：
一、师：葡萄沟真是个好中央！你想了解它幸亏什么中央吗？
生：想（自在读第一段）
二、师：抽一个同学读。（评价）
三、师：读了这段你从什么中央感触感染到葡萄沟是个好中央？
（生自在的说，师相机板书）让咱们带着如此的感触感染再来读一读吧！（生齐读本段）
四、师：让咱们来考一考葡萄沟吧！（指黑板提醒）——葡萄沟真是好中央。
考试复习第二段：
一、师：请同学们自在读第二自然段。（生读）
二、师：读的真仔细！从这段中你感触感染到葡萄沟幸亏什么中央？请同桌相互说说。——根听说的内容边读边解说。（抽小组一起往返答）
如：生说：茂盛的枝叶向四周展开，就像搭起一个个绿色的凉棚，（容许同桌互相增补）。师：说的可真好，能无法把这句读给各位听一听？（生读）“一个个”透露葡萄怎样样？（多），那好，各位就把“葡萄”多的意义读出来好吗？（生读）
三、师：葡萄有许多色彩，请在书上把形貌色彩的词语用“——”勾出来。
生：读出形貌色彩的词语。
四、师：葡萄沟里的葡萄不光许多、很美，连老乡也很是好客，各位把这句话找出来，咱们请一个同学来读。（抽生读）
五、师：读的真不错，如果你是一名旅客，热忱的老乡会对你怎样说？看看课文的插图，闭上眼睛想想，（这是播放轻音乐）
生解答，师赐与勉励。
六、师：维吾尔族老乡如此好客，让咱们再夸一夸葡萄沟吧！
考试复习第三段：
一、师：葡萄沟真美，葡萄另外还有另一种用处，可以制成————？（葡萄干）师出示葡萄干。各位来尝尝，这葡萄干是什么样的滋味？（甜），咱们把它说完好，好吗？
生：葡萄干的滋味可真甜呀！
二、师：想不想了解葡萄干是怎么样制成的？
三、师：下面咱们一同来读一读吧！（生读）
四、师：读的真不错，下面我请一名同学来读，其余同学看电视，注重视察葡萄干是怎么样制成的？
五、师：目前请同学们相互说一说，请加之“先、接着、再、后”等透露挨次的词语。（先相互说，再抽同桌起来讲一说）
六、师：说的真好，那么这里消费的葡萄干事实怎样样呢？（鲜、甜）咱们再把这句话读一读，怎么样才可以读出“甜”的发觉？（抽生读，再齐读）
七、师：读的很好，把鲜、甜的发觉都读出来了，让咱们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好中央）
（三）小结：
葡萄沟真是个好中央，这里生果多、葡萄美、人热忱，葡萄干是那么著名，目前让咱们用考生自己的话夸一夸葡萄沟吧！后带着如此的发觉再读一读全文，无疑你们的发觉又不相反。（生自在读）
（四）誊录：
师：读的真好，葡萄沟美不美？好欠好？想不想去？那好，但愿你们辛勤劳动考试复习，以后去开辟建设新疆，建设咱们西部，这一课有很多美丽 的句子，想不想记着它们？（想）那好，就选择考生自己喜好的抄在簿本上。
4、板书设计：
葡萄：五颜六色
葡萄沟——好中央老乡：热忱好客
葡萄干：色美味甜
【篇三】小学二年级语文《葡萄沟》教学深思
《葡萄沟》是人教版义务教育课程尝试教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的头脑为指点，要修业生通过考试复习课文对葡萄沟的物产和景致有所感悟，明白葡萄沟的风俗世情，发生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的喜好之情。1、情形融会，引发学生考试复习兴味。
通过浏览课文动画，使笼统变详细，使运动变运动，使教材活起来，从而调动学生的兴味，吸收他们的注重力，引发了学生的求知欲。通过课文动画，把声像奇妙地联合在一同，化静为动，变无声为有声，让学生面临壮丽的画面、艳丽的颜色、悦耳的音乐，做到目观其形、耳闻其声，感知课文的整体美，为学生意会课文铺路架桥。
2、浏览图片，让学生进入葡萄沟，畅游葡萄沟，恣意浏览葡萄沟的景致，了解葡萄沟的特产，明白新疆的风俗世情，喜好那边热忱好客的维吾尔族老乡，憧憬新疆这个漂亮之处。
3、抽象直观，打破教学重难点。
因为小学生缺少生活体验，不知“梯田”、“阴房”是什么模样的；茂盛的枝叶怎样会搭起一个个绿色的凉棚；五颜六色的葡萄又是怎么样的。此时使用古代教育手腕，将山坡上一层层的梯田，阴房的表面，墙四壁的。小孔，阴房内的木架及挂钩，绿色的凉棚，五颜六色的葡萄，把有关的图片展现给学生看，很好的打破了教学重难点。正如《语文课程标准》中所说：“阅读教学该当让学生在自动努力的头脑和情绪中，加深明白和体验，有所感悟和思索，教师必需充分使用古代教育技术为学生建立情形，引发情绪，使他们通过直观的抽象步入文本地步，感知课文内容。
4、查阅资料，拓宽语文考试复习寰宇。
《基础课程政策变化》提出：“倡导学生自动参与、乐于探讨、勤于下手，造就学生汇集信息和处置信息的能力，获悉得到新知识的能力，处理问题以及交换互助的能力。”新教材倡导有条件的学生在网上、查询、阅读，以增进语文考试复习方法的政策变化。为了使学生开端具有汇集和处置信息的能力，教师要努力指导学生在课前及课后，使用种种信息渠道汇集资料，在课上、课下互相交换，以此扩展学生语文课外阅读量，开辟学生语文考试复习的新寰宇。