小学二年级数学教案范文（三篇）

【文章简介】教案是教师为顺利而有效地展开教学运动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实质情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学流程、教学要领等进行的详细设计和安排的一种适用性教学文书。以下是华宇考试网整理的《小学二年级数学教案范文（三篇）》有关资料，但愿帮助到您。

【篇一】小学二年级数学教案范文

　　教学内容：
　　讲义P31页例4，做题练习七相对应的习题。
　　教学目标：
　　使学生开端学会使用乘法和除法两步计算处理简单的实质问题。
　　使学生进一步感知数学与生活的亲近联络，体验学数学、用数学的兴趣。
　　造就学生仔细视察、自力思索等优秀的考试复习习气。
　　教学重点：
　　使学生开端学会使用乘法和除法两步计算处理简单的实质问题。
　　指导学生探究处理乘除两步应用题的要领。
　　教学难点：
　　指导学生探究处理乘除两步应用题的要领。
　　教学准备：主题图或课件等。
　　教学流程：
　　1、建立情境，引发兴味
　　今天，让咱们一同到儿童阛阓逛一逛。出示例4的主题图。
　　问：你们瞧，这个柜台里有什么?
　　学生视察主题图后解答。
　　（设计企图）：把学生带入阛阓，设身处地，提升参与考试复习的努力性和自动性。
　　2、互助交换、探究新知
　　一、教学例4。
　　(1)出示情境图：从他们的谈论中你了解了什么?
　　(2)学生视察情境图，找出内里的数学识题。
　　(3)小明想买5辆小汽车，应该付多少钱?
　　指导学生得出：12÷3=4(元)是求1辆小汽车多少钱。由于要了解小明买5辆小汽车对付多少钱，必需要先了解1辆小汽车多少钱。
　　(4)勉励学生再提出问题。
　　二、小结：展现课题。
　　（设计企图）：把探究知识的’自动权交给学生，通过思索、评论辩论、交换、报告请示的形式，找出处理问题的要领，让学生真正成为考试复习的仆人。为学生提供选择的空间，激发主体认识，造就学生发现问题、分析问题的能力。
　　3、拓展应用
　　指导学生结束做题练习七第1题。问：要结束这道题必需先了解什么?
　　指导学生结束第2题。
　　教师巡查。指名报告请示并说说是怎么样想的。
　　（设计企图）：多种形式的做题练习，使学生牢固并把握使用乘法和除法的实质问题。
　　4、讲堂总结。今天的考试复习你有什么成果?

【篇二】小学二年级数学教案范文

　　教学目标：
　　一、开端熟悉角，了解角的各部分具体名字;学会用尺子画角。
　　二、通过让学生视察、操作分析，造就学生的视察能力、下手操作能力和笼统头脑能力，发展学生自力考试复习能力和缔造认识。
　　三、造就学生优秀的互助精神。
　　重点难点：
　　学生对于角的熟悉常常只是借助于什物逗留在理性熟悉阶段，对角缺少系统的熟悉，因此本课时的重点是让学生构成角的正确表象，了解角的各部分具体名字，开端学会用直尺画角。难点是指导学生画角的要领。
　　教学工具：
　　ppt课件
　　教学流程：
　　1、说话引入课题
　　一、师：先生给各位带来了数学王国图形家属成员中的几个成员，各位还熟悉它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生解答)今天咱们来熟悉图形家属中的另外一个新成员：角，引入课题“角的开端熟悉”。今天咱们就要考试复习“角的开端熟悉”。
　　二、先生板书：角的开端熟悉
　　2、联络实质，指导探讨
　　一、师：同学们对角必定都很是熟习，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这便是角。
　　放相关学校的情形图的幻灯片让学生找角。学生逐一做答。
　　二、师：同学们真了不得，找到了这么多角。
　　三、师：那么，咱们目前身旁是否是也有许多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生解答：课桌的角、讲义的角、门和窗的角等等。
　　四、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分构成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个极点两条边构成的，再放一遍，先生说极点，边，边。而后板书：极点、边、边。
　　五、师：咱们都了解什么是角，也了解角的各个部分，那么角是怎样画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定极点再画两条边。先生在黑板上再演示一遍。
　　六、细心视察，一个角有几个极点，几条边构成?(生答)由一个极点和两条边构成。咱们在透露角的时候，无法就这么点一下。看先生是怎样透露角的。(教师行动演示：一个极点，两条边，再用手画)拿起你的小手，咱们一同来指一指。目前，谁用这类要领来指一指这把尺上的角?(另外还有其他的角吗?)
　　七、师：想想看，角可以怎样画?要注重什么?(学生解答)先画一个点，从这点起，用尺子向不一样的方向画两条线就成为了一个角。请同学们照这个要领画一个，试。把你画的角的极点与边指给同桌看。(终身板演，反应时指召盘点和边便可。)
　　八、比力角的大小，放两个异样大小的角，但是边纷歧样长，发问学生，哪一个角大，同学能够要说，边长的谁人角大(放幻灯片)，先生问学生是否是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的是非没相关系，与它启齿的大小相关。
　　九、师：再画一个和适才大小纷歧样的角。请你为考生自己画的角打分。
　　十、折角：让同学们拿出考生自己准备的纸折几个角，同桌比力一下大小。再用一张圆形纸折，看学生可否折出角，先生巡查、指点。
　　3、牢固拓展，课内涵伸
　　一、师：适才画了一个角，先生在这里再添一条线，目前这里有几个角了?(学生指，教师画弧。)
　　二、师：我这里另外还有一个长方形的图形，若是剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?
　　三、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些成果吗?

【篇三】小学二年级数学教案范文

　　教学目标：

　　一、履历以米、厘米为单位正确丈量物体长度的流程，体验1米究竟有多长，并会预计物体的长度。

　　二、在运动中体验丈量与生活的亲近联络，引发学生考试复习数学的兴味，发展学生的空间看法。

　　教学重难点：领会米的含义，了解厘米、米之间的干系，了解米和厘米之间的进率

　　教具准备：新铅笔、米尺、数学讲义、文具盒、1米多长的绳索。

　　1、建立情境

　　一、师生使用课前一起准备的直尺、三角板、等工具丈量小组中各物品的长度。

　　二、指点学生同桌互助，用不一样的丈量工具丈量绳索的长度。

　　学生在丈量的流程中会随机比力、选择用哪些丈量工具比力适宜。（重要是直尺或米尺）

　　三、用米尺丈量课桌的长度。

　　2、体验探讨

　　一、熟悉米，了解1米有多长。 

　　二、让学生以组为单位，直观体验1米有多长。

　　三、学生在视察、交换流程中熟悉米与厘米之间的干系。

　　归结：100厘米=1米 ， 1米=100厘米，  1m=100cm 

　　四、让学生联络身旁的事物，找出几种长度是1米的物品。

　　3、实践应用

　　一、1米约莫等于几枝铅笔的长度？

　　二、学生自立量一量课堂中比力大的物体的长度（或高度）。教师要与学生一起结束丈量运动。

　　三、出示书中5页做题练习题。

　　四、课外小功课：让学生回家丈量家中物体的长度。