校园欺凌手抄报内容，清廉校园携手共进手抄报内容怎么写

校园欺凌手抄报内容？

内容主要由各个部分因怎么样应对校园欺凌组成。

学生

碰见校园欺凌事件时，一定不要被对方吓倒，要沉着冷静应对，想方设法先逃离，或者就近找老师报告。校园欺凌事件目击者要帮忙劝阻、制止。平日间主动学习考点归纳技能，提高自我保护能力。

政府

各地教育行政部门要明确校园欺凌防治工作机构和防治工作负责人，制定校园欺凌防治工作开展方案。同时，协调组织有关部门建立健全防治校园欺凌工作机制，推动有关部门及组织落实职责分工，加强协作，共同治理。

各地教育督导部门将学校开展校园欺凌防治工作情况纳入挂牌督导内容，监督详细指导学校紧跟校园欺凌防治健全工作制度、开展专题教育、加强预防排查。

学校

落实平日管理，做到制度健全。学校要成立校园欺凌治理委员会，明确工作职责和工作方法；明确学校有关岗位教职工防治校园欺凌的工作职责和详细任务；

明确学生欺凌的早期预警和事中处理及事后干预的详细流程；在学校念书规校纪中明确不一样程度欺凌情形的处罚规定。

落实预防措施，做到防患未然。学校每学期至少开展一该院校园欺凌专题教育，结合思想道德教育、法制教育、生命安全教育和心理健康教育，普及防治校园欺凌知识和反欺凌技能。

开展针对我们全体学生的防治校园欺凌专项调查，及时查找可能出现欺凌事件的苗头迹象或已经出现、已经在出现的欺凌事件。

清廉校园携手共进手抄报内容？

1、第一在黑板上写出“清廉校园携手共进”这哪些字，字写大一点，隐藏在整体中，却又能一眼看出来主题，然后在下面画一个小男孩完全就能够了。

2、 各位考生在黑板的左侧画一支荷花和荷叶，然后在上面画一部分竹叶，后在黑板的右侧画上一朵荷花。

3、然后在黑板的右侧画有一个花纹框，下面画一个圆形框，马上画一条水文线，后在左侧画一个矩形框完全就能够了。

4、这一步是把标题都涂成红色，然后将小男孩的衣服涂成黄色，后将池水涂成蓝色，把荷花涂成红色。

5、下面是将上方的竹叶涂成绿色，然后矩形框的边缘画上格子，涂成紫色，马上画一部分蓝色的小水花。

6、后把荷叶涂成绿色，将花纹框的边缘涂成黄色，马上把圆形框的边缘涂成橙色，后在框内画上线条格子就完成了。

内容：廉政格言 ：

1、廉洁自律,警钟常

2、廉洁自律,从我做起

3、以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻

4、以服务人民为荣 以背离人民为耻

5、以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻

6、以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻

校园暴力手抄报内容？

校园压根都是令人愤慨的焦点之一。近些年来，有很多校园的视频被使用电脑或手机在线上传到互联网上，各自不同的门派层出不穷。越来越猖獗的事件令人心寒，令人不可以不愤怒！近这几天，频频出现在->校园内外的事件，简直让我们触目惊心！

事例一：4月8日，长春某高三女生，因为回头多看了某个女孩一眼，就受到女孩及其同伴共5人拉到附近的半山腰上，被一顿毒打。

事例二：4月21日，湖南衡南实验中学某班几十名学生集体跪在**********场上，有说是班主任罚跪，有说是自愿班长带着自愿下跪。

事例三：5月18日傍晚，云南普洱孟连县出现了一起8名女生结伙对一名女考生进行殴打、侮辱的“校园事件”。

近这几天，又产生一个穿布鞋的女生，被哪些考生堵在楼梯口要求下跪，并遭遇扇耳光和推搡。

我想问，现目前的孩子都怎么啦，怎么会变得如此缺少理智，会变得如此缺乏人性。究竟是教育的缺失，家长的纵容，还是虚拟互联网的危害？我想，也许是兼而有之吧。这些问题已经必须导致我们每一个人的特别要注意关注了。究竟是谁的过错，我们先不需要去追究这些。因为不管是有意看也好，还是无意瞧也罢；不管是班主任罚跪，还是学生自愿；不管是有家庭背景也好，还是没有家庭背景也好；不管是鞋子丢失也好，还是被偷也罢。作为家庭和学校，我们都拥有不可推卸的责任。因为不管与考生当中出现什么纠葛，产生什么问题，都应该教育孩子，学会与他人和睦相处，做到与人为善，既要善待自己，更要善待他人，要以一种宽容的胸怀去接受一切事物，去处理各自不同的问题。但凡是碰见过错或问题时，第一要从自己上找因素，就算是他人的错误，也要善意地指出，而不可以以错治错，以罚代法，后致使双方都成为受害者和“牺牲品”。

对类似这样的校园事件，不少教育者也经常不清楚如何应对。出于“对家长负责”的心态，教师们时常对详细的人身伤害，例如可见的伤痕，红肿，流血比较敏感，而正因为教师们对可见伤害的片面重视，学生们会选择进行不可见伤害，常见就是人格的侮辱，嘲笑，逼令下跪，轻轻打耳光，而教师却时常意识不到这样的伤害的严重性。施虐的孩子发现，只要自己导致的伤害不是可见的，受害的孩子就得不到有效的保护。

现实生活中，常见的情况是，当一个学生被殴打和侮辱以后，教师对打人者只是加以训斥，对受伤者积极治疗，可是，他的工作仅此罢了吗？那个打人者成了学生当中那个出尽风头的人物，而对挨打的人来说，这个懦弱的形象将一直伴随着他。真正的做法，肯定是帮受害者在集体活动中出风头，拥有更多的朋友，快速走出本次被打的阴影，还让欺负人的孩子清楚“对方也是不好惹的”。就拿龙湖一中校长乔栓柱对媒体公开事件的处理结果来说：这件事情学校清楚后，考虑到女孩子的自尊心，就没有公开处理。而是对哪些打人的学生进行批评教育，并要求她们向被打的那个女生道歉，女生也原谅了她们。这样的不可以体的处理方法，其实在纵容伤害她们，依然不会能处理本质性问题。

有人说，学生们的行为是当今学校通过“淘汰教育”的模式引发的。这样的观点觉得，中国的学校教育将本应是普及的教育变成了选优教育和淘汰教育，这样的教育的后果就是了非常多的“失败者”，他们的失落感导致了和攻击倾向，实际上这样的模式也还是只可以解释国外的偶发式，情绪性的校园，没办法解释出现在中国各位校园里的事件。

还有人说，孩子们的行为，都来自对影视和游戏中情节的模仿。然而影视同为一个模仿对象，它只是让坏孩子们的攻击行为给人的印象更“酷”，依然不会能带来攻击冲动本身。时没啥影视和游戏，校园却同样存在。还，至今也没有科学研究证明是影视和游戏激发了青少年的行为，国外研究觉得内容的社会恶果是为了让得受众对的容度增多，但它并非行为的直接因素，而且青少年接触一定的主要内容，反到是让攻击倾向带来一定下降，因为他的攻击想法被发泄掉了。

笔者觉得，现目前学校事件出现的因素，需要说是社会人文教育的缺失。事件行为的出现背景是因为学生人道主义和平等意识的缺失。在他们受到的教育中，他们不清楚人的权力是天生就有的，不清楚人生来就是平等的，更不清楚尊重他人就是尊重自己。因为这个原因，校园就是属于这样的用加害他人的方法来处理纠纷，当个人对抗不占优势时就聚众来强化自己的势力。因为没有平等着人的意识，就有产生一种想凌驾于别人之上的心理。羞辱、侮辱、他人都是这样的心理使然，用使人屈服，用来矮化他人的人格。那就是人文教育缺失所导致的肯定情况。试想，现实中，我们哪一个家庭不是以孩子的要求为中心，哪一所学校不是以追求学生的升学率为目标。下去，对孩子的无节制的索取和要求，养成了他们在家里就是以自我为中心，家庭其他成员都得围着他转；只注重学生成绩的提升，而不注重对学生的品德和心理教育，就可以致使他们人格上的缺陷。以往，桀骜不驯、专横跋扈的个性就可以在孩子的身上滋生，为孩子的健康成长埋下终身隐患。

国外的研究和中国的实践都已经证明，具备和平等的校园风气，校园就可以大大减少，因为的特点就是要培养学生的平等意识和人道主义，让他们像一居住在小区里的业主，而不是监狱里的囚徒，而好的培养方法就是一个和参加性强的校园管理环境。因为，不管出现哪种校园，学校无疑都是第一责任方，而班主任更是第一责任人。教师是下一代的守护人，并给予他们有关人格成长的教育，这是各个国家都将这个职业特殊化的真正因素。唯有建立起平等意识和学生人道主义，校园才有可能结束。

廉洁文化进校园手抄报资料？

廉洁文化进校园主题的手抄报的参考资料

一、廉洁文化的讲解：

廉洁文化是提倡廉洁自律，秉公办事，不徇私情，不谋私利，为人民服务，清白做人的精神。这是中华传统美德是一种值得学习的精神。它可以有力地促进社会主义先进文化的发展。在构筑惩治和预防腐败体系的途中，应高度重视廉洁文化的建设。 廉洁早产生于战国时期伟大的诗人的屈原《楚辞·招魂》：“朕幼清以廉洁兮，身服义而未沫。”东汉著名学者王逸在《楚辞·章句》中注释说：“不受曰廉，不污曰洁。”其实就是常说的说不接受他人的馈赠的钱财礼物，不让自己清白的人品受到玷污，就是廉洁。

二、廉洁文化进校园宣传标语：

1、-身征气清白执教，两袖清风明白做人。

2、大手牵小手，已经在搞反腐。

3、钱财如粪土,荣誉值千金。

4、廉洁自律人人夸，反腐倡廉靠各位考生。

5、领导廉洁做表率，老师清廉扬正气。

6、廉洁自律光荣，奢侈腐败可耻。

7、爱生乐教贡献社会，清廉从教造福子孙。

8、弘扬正气，严防;廉洁治校,死守校园净土。

三、廉洁人物故事-以狄仁杰作为例子：

狄仁杰(630年- 700年)，字怀英,并州太原(今山西太原)人，唐代、武周政治家。狄仁

杰早年考中明经科，历任汴州判佐、并州都督府法曹、大理丞、侍御史、度支郎中、宁州刺史、冬官侍郎、文昌右丞、豫州刺史、复州刺史、洛州司马，以不畏权贵著称。天授二年(691年) 九月，狄仁杰担任同凤阁鸾台平章事，成为宰相。但不久就被来俊臣诬陷下狱，平反后贬为彭泽县令，契丹之乱时被起复。神功元年(697年) ，狄仁杰再次拜相，任鸾台侍郎、同凤阁鸾台平章事、纳言、右肃政台御史大夫。他犯颜直谏，力劝武则天立庐陵王李显为太子，让唐朝社稷得以延续。久视元年(700年) ，狄仁杰进封内史，并于同年病逝,追赠文昌右相，谥号文惠，后啟追赠司空、梁国公。

狄仁杰的一生,基本上算是宦海浮沉;狄仁杰为人正直,疾恶如仇,把孝、忠、廉称之为大义。狄仁杰作为-个封建统治阶级中杰出的政治家,每任一职， 都心系民生，政绩卓著。在他身居宰相之位后，辅国安邦，对武则天弊政多所匡正;狄仁杰在上承贞观之治，下启开元盛世的武则天时代，作出了卓越的奉献。

洁美校园从我做起手抄报内容？

资料 清晨，当我们披着朝阳的光辉踏进学校大门时，一天慌张而又愉快的校园生活便启动了。每天，我们都生活在学校这个大集体中，在这里学习，在这里生活，学校就如同我们第二个家。这里的一草一木都是我们的朋友，和我们共同呼吸，共同成长，这里的一砖一瓦都是我们的伙伴，和我们共同承受，共同迎接每一个未知的挑战！ 　　优美的环境，让我们懂得珍惜，学会关爱；优美的环境，让我们知书达礼，更文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境，让我们宽容谦让，学会做人。 每一次看到整洁美丽的校园，我仿佛看到了考生们辛勤扫除的身影，然而，认真地观察，却发现看似整洁的校园中也有不尽如人意之处：学校的墙壁，不了解是哪位考生硬是需要在上面加哪些脚印；有部分考生，喜欢在教学楼上，用垃圾来做“自由落体”的实验；还有一部分考生，他们总喜欢在桌子上刻刻划划。 望着眼前这些披上绿装的树木，望着脚下干净平坦的路面，望着一扇扇洁净明亮的窗户，试想一下，假设我们的校园充满了浑浊不堪的空气，花草树木全都枯萎调谢，桌面被涂写刻画得伤痕累累，尘土四处飞扬，到处都是垃圾污物，处于这样的校园之中，我们又应该如何可以安心愉悦地学习、身心健康地成长呢？ 　　假设说，校园的整体美要归功于那些辛勤的身影，既然如此那，那些说大不大，说小却又不小的污点，就肯定是考生们个人卫生习惯了。正这里说的“细节决定成功与失败”。我们在任何工作中决不可以以“差很少”而自满，决不可以让狭隘的眼光阻挡我们前进的脚步。维护校园环境是一件稀松平常的事情。只要我们端正心态，把简单的事情做得彻底，把平凡的事情做成经典，既然如此那，我们每一个人的综合素养也就得到了提高。 面对这些校园污点，我们应该让教学楼、每条道路都保持着干净整洁的样子，我应该让垃圾纸屑都乖乖地待在垃圾桶里面，我们的身手才华，应该在不破坏周围环境的前提下施展，我们更应该让与美不符合的行为会在育才中学消失……但是，都要靠考生们的共同努力！ 　　爱护我们的校园，让我们从小事做起，遵循学校的相关规定和规则和程序，详细做到：不攀折花草树木，不随地吐痰，保护校园环境，将垃圾自觉放入垃圾箱中，不乱扔果皮纸屑，保护校园环境，看见垃圾弯腰捡起。我们不做破坏者，不随意破坏学校的公共设施，不攀爬草场护栏，不在课桌上乱写乱画。这些虽然是身边点点滴滴的小事，但一举一动都包含着我们对学校的爱。 爱护我们的校园，让我们从自己做起，在学校念书园中处处关注自己的行为，积极地保护校园环境，并及时制止其他人破坏校园的行为。因为优美的校园环境倾注了每一位育才人的努力。 我们不要抱怨没有清新的空气，没有成片的绿荫，没有整洁的教室，没有舒适健康的学习环境，保护校园环境要靠你、我共同努力，这是我们每一位考生的义务和责任，爱护我们的校园，就让我们从目前做起！ 　　让我们携起手来，共同打造文明、整洁、优雅的校园环境吧！让我们在学校念书园这片圣洁的天空、心灵的净土中放飞期望！美丽的校园一定会因我们的文明而春风长驻，锦上添花。

天宫课堂的手抄报内容怎么写？

天宫课堂的手抄报内容这样写:“天宫课堂”的再次学习，考生们学习到了许不少多有趣的物理知识，感受到了太空的魅力。

航天员演示的奇妙的物理情况，也在考生们的心底播下了一颗相关“星辰大海”的种子，从天地差异中感知到了宇宙的奥秘、体验到了科学探索的乐趣，更感受到了中国的科技力量。奇妙的太空课堂，为我们打开新视野的大门，太空授课成功的背后是很多人努力付出的结果。

中国探索太空的脚步仍在继续，“飞天梦，永不失重；科学梦，张力无限”。

例如天宫课堂的授课意义，天宫课堂的授课方法，还有天宫课堂的授课内容

　　一、天宫课堂的授课意义

　　中国空间站作为国家太空实验室，也是重要的太空科普教育基地，蕴含着得天独厚的丰富教育资源，对激发社会大众非常是青少年弘扬科学精神、热爱航天事业具有特殊优势。

　　“天宫课堂”结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造和在轨运营系列化推出，授课将由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采用天地协同互动方法开展。

　　二、天宫课堂的授课方法

　　“天宫课堂”采用天地互动方法进行。央视新闻联合中国科技馆、江苏、湖南、四川、新疆等多地科普大篷车进校园，香港、澳门等地“天宫课堂”分会场，举行特色航天主题活动。

　　三、天宫课堂的授课内容

　　“天宫课堂”第一课

　　北京时间 12月9日15：40，“天宫课堂”第一课正式开讲，中国航天员再次进行太空授课，这是中国空间站第一次太空授课活动。

　　在约1个小时的授课中，神舟十三号飞行乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富生动讲解展示了空间站工作生活场景，演示了微重力环境下细胞学实验、人体运动、液体表面张力等神奇情况，并介绍了实验背后的科学原理。授课这个时间段，航天员通过视频通话形式与地面课堂师生进行了实时互动交流。

　　也就是在这个时候，神舟十三号乘组也可以通过空间站内的液晶屏幕，了解地看到地面课堂内孩子们的一举一动，还能实时进行“天地对话”。