小学二年级语文《如果你在朝外迷了路》原文-教案和教学深思
【文章简介】语文是工具学科，是咱们学好各门作业的基础。学好语文有益于提升咱们逻辑头脑，有益于提升咱们的写作能力和言语表达能力，有益于提升咱们分析问题和处理问题的能力，如果语文你都不行，此外是学欠亨的。以下是华宇考试网整理的小学二年级语文《如果你在朝外迷了路》原文、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《如果你在朝外迷了路》原文
如果你在朝外迷了路，可万万别张皇，
大自然有许多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
太阳是个老实的导游，
它在天空给你辅导方向：
半夜的时候它在南方，
地上的树影正指着南方。
北极星是盏指路灯，
它长期高挂在南方。
如果你能认出它，
就没有在黑夜里乱撞。
如果碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠的一壁是北方，
枝叶稀的一壁是南方。
雪特殊怕太阳，
水沟里的积雪会给你辅导方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，
就OK分辨南方和北方。
如果你在朝外迷了路，
可万万别张皇，
大自然有许多天然的指南针，
只需你细心观察，多多去想。
【篇二】小学二年级语文《如果你在朝外迷了路》教案
教学目标：一、明白怎么样使用自然局面辨别方向。
二、学会本课的13个生字，熟悉寸字旁，明白“田野、迷路、万万张皇、大自然、天然、指南针、精确、老实、导游、辅导、树影、北极星、长期、阴雨天、观察”等词语的意义。
三、会用“万万、长期”各写一句话。
教学重点：学会本课13个生字，明白新词，会用“万万、长期”写句子，能背诵课文。
教学难点：怎么样辨认方向。
教具准备：课件。
教学时间为3课时
第一课时
教学目标：
一、初读课文，考试复习明白第1—4节。
二、能正确朗诵课文1—4节。
三、考试复习第一至第四节中出现的生字。
教学流程：
1、展现课题：
一、读题：十一、如果你在朝外迷了路。
二、教学生字“迷”，差别“谜”，明白“迷路”的意义。
三、明白“如果、田野”，换词明白“如果”。
四、用考生自己的话说说课题的意义。
五、如果你在朝外迷了路，你怎样办？
六、课文中告诉咱们什么措施呢？
2、自学课文，了解粗心。
一、自读课文，若是迷路，怎么样辨别方向？遇到生字多读几遍。
二、指名分节读课文，读准字音。
三、课文中介绍了哪几种事物能帮助咱们分清南南方向？
3、讲读课文，明白文句。
一、考试复习第一节。
（1）指名读，明白“张皇”，“指南针”是怎么样的？［课件展现］“精确”“天然的指南针”是什么意义？
（2）联合课文教学生字“慌、确”。
（3）攻略朗诵。［读出亲热的口吻］
二、考试复习第二节。
（1）在这里天然指南针指什么？［你怎样了解的？明白“老实”，为何说太阳是老实的。导游？教学：忠、导、影］
（2）课文中的两个“它”指什么？
（3）明白“导游”，“老实”。重点明白为何说太阳是老实的导游。教学生字。
（4）朗诵这一段。
三、考试复习第三节。
（1）自在读，讲到了什么是天然指南针？怎样分辨呢？看课件熟悉斗极星，北极星，教学生字“盏”、“永”、“闯”。
（2）课文中的“它”又指什么？
（3）攻略朗诵。
四、考试复习第四节。
（1）这节讲什么是天然的指南针？怎样分辨南北？用考生自己的话说说。
（2）考试复习生字“碰”、“阴”、“稀”。
（3）攻略朗诵。
4、复习牢固。
一、卡片认读1—4节中出现的生字。
二、齐读1—4节。
5、讲堂功课。
誊录生字。
第二课时
教学目标：
一、考试复习、明白第五节，能正确朗诵这一节。
二、考试复习其余的生字。
三、进一步了解怎么样用天然的指南针分辨方向。
教学流程：
1、复习查验。
一、生字新词。
二、上节课咱们了解了大自然中有哪些指南针？它们划分是怎么样来分辨方向的？
2、考试复习第五节。
一、读后问：第一节与第五节的内容有哪些不一样与相反？
二、明白：“细细观察”、“多多去想”的意义，联络上下文明白，使学生了解诗中所介绍的种种辨别方向的要领是靠考生自己观察思索得来的。证明只要擅长勤于思索的能人是智慧、有措施的人。
三、攻略朗诵这一段。
3、说说你除了课文中的指南针外，还了解哪些指南针？指名说，若是未几请学生多看课外书，多观察大自然。
［课件展现：大自然的指南针］
4、讲堂功课：
试背课文。
第三课时
教学目标：
一、有情感地朗诵课文，背诵课文。
二、结束相关功课。
教学流程：
1、复习查验：
一、听写生字词语。
二、报告请示课外阅读、观察情形，说说你还了解哪些指南针？说清怎样分辨方向。
2、有情感地朗诵课文。
一、课文中讲到了哪几种天然指南针，划分是怎么样来分辨方向的。
二、同桌互说。
3、攻略背诵课文。
［攻略背诵第2节：先说什么是指南针，怎样给咱们唆使方向？师生对背，其余几节用异样的措施。］
一、先自在朗诵。
二、让学生背诵。说说考生自己是怎么样的要领来背的，请学生交换背诵要领。
三、指名背——团体背——同桌背。
4、导结束讲堂功课。
一、攻略用“万万”，“长期”造句。
二、结束课后功课题一、2。
5、攻略学生阅读课外书，相关指南针方面的册本。
【篇三】小学二年级语文《如果你在朝外迷了路》教学深思
《如果你在朝外迷了路》是小学语文新课标二年级下册中的一篇文章。教学完《如果你在朝外迷了路》后，我才彻底熟悉到在讲堂教学中，学生才是真实的主体，那么怎样施展学生的主体感化，重要就看教师怎样去掌握讲堂了。可以这么说，孩子们能和先生一起掌握讲堂的方向，这堂课才是孩子们真爱好的课！在《如果你在朝外迷了路》的教学流程中，我请同学说说在冬季水沟里的积雪是怎样为人们指明方向的？这时候一名同学站起来讲：“在冬季水沟里的积雪，消融对比慢的是北面，消融对比快的是南面。”而另外一位同学却说：“消融对比快的是北面，消融对比慢的是南面！”
其时我心想：讲义上不是已经形貌得很清晰了吗？怎样会不明确呢？”而后我就说：“冬季的太阳在偏偏南方，你看”为了阻止他继续说上来，我在黑板上简单的画了一个水沟的表示图。
表示图一画出来，我连忙发现从南方射过去的太阳照到的是水沟的北边，由于它面朝南！这时候候我连忙说：“看，孙毅说得很对，真是水沟里的积雪，雪化得快的是南方，化的慢的是北方！由于南方射过去的太阳照到的水沟的北边，因此是哪边的雪先化呢？”这时候候我班学生一下都看懂了，齐声说：“北边！”
而后我忽然想起了山上的雪，说：“若是这不是一个水沟，而是一座山呢？”并在黑板上画了一座山，这时候连忙就有学生说：“山上的雪化得快的是南面，化的慢的是北面！”“对！”这时候我及时地赐与了一定，内心也挺兴奋，终究把这个问题弄明确了，同时我也为考生自己在写教学设计时的不细心感应很自责。这节课恰是因为学生的提醒，我才没有出现知识性的过错。