语文版三年级下册《“计算机之父”的童年故事》课文和教学设计

【文章简介】阿兰•图灵成为计算机理论的奠定人与他小时侯勤于动脑、敢于实践是分不开。以下是华宇考试网整理的有关资料，但愿帮助到您。

【课文】　　1915年炎天，在英国伦敦（dūn）一家花圃的草坪上，一个三岁的小男孩儿正汗流满面地用小铁铲在地上挖土，旁边放着几只木制的小胳膊小腿。他仔细地把一个小胳膊埋进土里，而后歪着脑壳想了想，又将已埋进土里的小胳膊拉了一点儿露在里面。他的母亲悄悄走过去，弯下腰平和（ǎi）地问道：“阿兰，在干什么呢？”

　　“妈妈，我玩具船上的海员坏了，我要把他们埋进土里，像栽苹果树那样结出好多好多的小海员来。”

　　“傻孩子，这些木头胳膊腿和树苗可纷歧样，它是没有长出小海员的。”

　　“纷歧样？”小男孩儿仰开端，脸上充溢了怀疑的模样形状。这个头脑奇异的小男孩儿，便是厥后被众人称为“计算机之父”的英国科学家阿兰·图灵。

　　在很多人眼里，小阿兰有些“怪”，由于他常常干一些异乎寻常的事情。比方，地下室里放着他的一些瓶瓶罐罐，内里装满了用花卉制成的汁液和粉末。母亲问他：“这些瓶子里装的是什么？”“这一瓶是我为爸爸做的饮（yǐn）料，那一瓶是我创造的染台阶（jiē）的台阶粉。”他创造的饮料自然谁也不敢喝，至于有无人需要台阶粉，那可不是小阿兰思量（lǜ）的问题。

　　八岁那年，阿兰写了一部天下上薄的书——《对于一种显微镜》。这本书扫尾的一句话是：“首先，你必需了解光是直的。”

　　阿兰是个特殊的学生，他的头脑常常是腾跃的，考试复习成绩（jì）也不稳固。只要家里人了解，他之因此偶然候成绩不太好，是由于他用了发批量时间去研究大科学家爱因斯坦的理论。

　　阿兰还常常做些尽量不违背（fàn）校规的小尝试，比方在楼梯的墙上挂根绳索，吊一个重锤，并让它摆动起来；在宿舍的窗台上点两支烛炬，而后用来煮混淆物，使之发生收回炫（xuàn）眼光彩的气体……

　　恰是带着这类充溢设想力的头脑，阿兰成年后与其他科学家一同，在计算机理论的范畴里开荒（tuòhuānɡ）耕作（yún），成为计算机理论的奠定（diànjī）人之一，被人们誉（yù）为“计算机之父”。
【教学设计】　　1、教学目标：

　　一、熟悉8个生字。

　　二、考试复习带着问题朗读课文。

　　三、了解阿兰•图灵成为计算机理论的奠定人与他小时侯勤于动脑、敢于实践是分不开。

　　2、教学重点、难点：

　　一、考试复习带着问题朗读课文，造就自学能力。

　　二、明白小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有无干系。

　　3、教学准备：课件。

　　4、教学时间为一课时。

　　5、教学流程：

　　（一）说话导入，展现课题。

　　师：同学们爱好上哪门课？各位很是爱上计算机课，那你们了解是哪位科学家先提出使用机械模仿人类的种种计算的吗？他叫阿兰·图灵，是计算机理论的奠定人，被人们誉为“计算机之父”。

　　（二）自读课文，提出问题。

　　1．自读课文，提出问题。

　　2．查验念书，全班质疑。（他的童年和常人的童年有什么不一样？从哪看出他“怪”？他的童年和长大成为“计算机之父”相关系吗？）

　　3．朗读课文，考生自己解疑。

　　（三）小组交换，查验自学。

　　1．轮番读文，读准字音。

　　2．提出疑难，评论辩论处理。

　　（四）全班评论辩论，查验自学。

　　1．轮番念书，了解全文。

　　2．评论辩论问题，处理疑难。

　　师：通过自学，小组评论辩论，谁情愿代表小组讲话，帮同学处理困难？

　　（1）体现阿兰“怪”的语句。

　　（从埋木头海员，用花卉制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小尝试这五件事，让学生捉住形貌小阿兰的言语、神志、行动来交换。）

　　问：小阿兰这么怪，你们认为他是一个怎么样的孩子？（爱钻研，肯动脑，爱好下手操作的好孩子。）

　　（2）他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”相关系吗？

　　（①设想力富厚，自力思索，有立异精神，使他长大能够提出相关计算机理论。②童年对科学的兴味和敢于实践的立场，使他长大能勇于提出他人没有提过的想象，并加以实践。）

　　问：阿兰•图灵长大成为“计算机之父”，除了适才同学们分析的两种情形，另外还有哪些缘故原由？

　　（他坚韧不拔，不停开辟；家长的明白和认同等。学生说的合乎道理，师应加以一定。）

　　（五）总结升华，知识拓展。

　　1．生谈成果领会。

　　2．交换课外资料。

　　（六）功课。

　　摘录考生自己以为好的词、句。