导游“小石潭”的导游词150字左右，作为导游介绍小石潭

【1】《小石潭记》导游词150字旅客朋友们，各位考生好！

漫步荫凉的竹林、聆听清脆的水声，我们就到了小石潭。来到这里的柳宗元留下了千古名篇《小石潭记》。

各位考生看，下面的水潭清澈透明，底部为一块石头，翻卷露出水面的像礁、像屿、像垒、像岩；水中的鱼儿像在空中游一样。

潭水来自西面曲折的小溪，朋友们，让我们静静的感觉这幽静深邃的景色吧。【2】《小石潭记》导游词500字旅客朋友们，我们目前身处永州小石潭。各位考生是否有听到那清脆的水声，这样的声音就好像人身上戴上的玉佩、玉环相碰发出的声音-清脆、悦耳，你们感受到了吗？让我们继续向里走，我们可以看到，我们身旁有着成林的竹子，你们是不是感受到环境的幽深冷寂？在这里，唐代诗人柳宗元曾经留下足迹，并写了一篇佳作--《小石潭记》。让我们随着这清脆的水声，追随着柳宗元老先生的脚步砍伐竹子进入。朋友们，快看，下面有一个小水潭。看！

它是多么的清澈、透明。它以整块石头为底，石底有部分部分还翻卷过来，露出水面。

各位考生看到这些石头的形状，是否有联想到小石礁、小岛屿、小石垒、小石岩等各自不同的不一样的形状。朋友们，这里是胜地啊！连鱼都和别处明显不同，看它们，像不像在和我们逗乐，我想其它地方的鱼就不可以了吧······这一景观可真独特。这么活泼的鱼却生活在这么幽静的环境中，各位考生觉不认为这是一个佳境啊!让我们向西南方向望去，我们可以看到溪身就像北斗七星那样曲折，溪水就像蛇爬行那样弯曲，这景不愧雄奇壮美!让我们一同坐在石潭，体验一下这寂静、幽深的气氛。

让我们记住这番美景，让我们深吸一口这清新的空气，让我们带着这些记忆，带着这口新鲜的空气离开这里，进入下一站。【3】《小石潭记》导游词700字广大尊敬的旅客朋友们，早上好，今天由我带着您参观一个不着名的小石潭。各位考生请看身边的这个小丘，固然小，但反而景色宜人。

四周郁郁葱葱，人烟仍然很稀少。

各位考生随着我一起往西走。

各位考生请闭上眼睛，知各位考生是否有闻声什么？有部分像佩与环相互碰撞的清脆声。

目前请随我顺着这条小路下往，让我们来一探究竟。

目前我们所看到的小潭就是各位考生刚才听到的清脆声的起源地。

各位考生可以看到，这小潭的潭底是以一整块石头做成的，各位考生目前可以走近些，但小心脚下不要滑倒。

这小潭的潭底有部分地方已经凸出来了，就像海上的岛屿，水中的平地一样。这个小潭里大概有一百来条鱼，因为水太清澈，故此，看上往似乎在空中游动，也没啥依靠。

早上阳光照到水底，鱼的影子就可以映在水底的石头上，有部分鱼不会有心思一动也不动，但有的时候，却忽然间的游走，马上又游回来，似乎在和你们开玩笑似的。请各位考生顺着小潭向西南方看往，就可以看到一条小溪，这条小溪便是这潭水的来源，这小溪曲曲弯弯，有的时候，能看见有的时候，却不可以看见，因为多年水流的冲击它的两岸早已参差不齐，像犬牙一样。这个小潭不仅谭美，四周的景色也很美。

它的四面被竹子和树木层层环绕，假设一个人来到这里，就可以感觉到它独自就占据的清静，让人心旷神怡。在这里呆久了，就可以感觉到它独自就占据的魅力-让人抛往心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样，没有让人喘不过气的压力，没有让人头疼的事业，倍感轻松，心也静了下来，这里一切的一切都是既然如此那，美好。我为各位考生先容了这么多，不了解是否有人清楚这里是哪位名人笔下的景色？对了那就是“唐宋八各位考生”之一-柳宗元笔下的小石潭。好了时间不早了，我们要离别这美丽的景色，到下一个景区往了。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依……：游客朋友们，这小石潭中的水清，鱼美是真正大自然的完美反映啊！据说这里的水针对女性可以养颜，针对老人可以益寿，针对孩子可以健身。

游客朋友们，还等什么呢？让我们尽情去玩耍吧！

《小石潭记》以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后没办法排遣的忧伤凄苦的感情。下面是《小石潭记》教案与板书，一起来看看吧。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　⑴疏通文意，整体感知课文内容。

　　⑵通过推敲、推测、猜想、品味文中词语与句子，概括小石潭的特点。掌握并熟悉抓住景物特点加以详细描摹的方式，提升自己的鉴赏能力。

　　⑶理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。

　　2、过程与方式

　　⑴预习课文，按照工具书、课下注释、自读课文，扫除文字障碍。

　　⑵反复朗读课文，合作交流探究课文景物的特点和写景方式。

　　⑶结合文章背景，分析体会作者想表达的感情。

　　3、情感、态度与价值观：

　　理解作者的思想感情，体会作者笔下小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣，对学生进行美育教育，领略文中描写的自然风光的美。

　　教学重点与难点：

　　教学重点：整体感知课文内容，能熟读成诵，学习文章精准的写景方式。

　　教学难点：理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的特色。

　　教与学互动设计：

　　㈠创设情境，导入新课

　　1、课前播放自然风光视频，创设情境。

　　2、导语：高山流水的旷远让我们深深陶醉这当中，我们不可以叹服大自然的神奇。法国著名雕塑家罗丹说：“生活中不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”目前，就由我带着各位考生一起去探访一处曾名不见经传的小石潭，让我们一起见证一种远离俗世的美。

　　㈡初读课文，整体把控掌握

　　1、生齐读课题，明确本篇文章文体。

　　记：古代一种文体，主要记载事物时常通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

　　2、走近作者柳宗元：字子厚，山西人，世称“柳河东”唐代著名文学家，“唐宋八各位考生之一”，有(柳河东集)《永州八记》等留存，这当中负盛名的是第四篇《小石潭记》，柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为“刻画山水的圣手”“ 游记散文的宗师”。

　　3、生初读课文，整体感知。

　　学习详细指导：知文意，准字意，晓节奏。

　　（1）指名学生朗读。集体评定

　　（2）详细指导学生累积字词

　　篁竹(huáng) 卷石底(quán) 为坻(chí)

　　为堪(kān) 参差披拂(cēn cī) 佁然(yǐ)

　　俶尔(chù) 往来翕忽(xī) 悄怆(qiǎo chuàng)

　　（3）教师范读课文，学生学读，听准字音和语气语调后分男女生比赛读，后齐读。

　　㈢合作交流，研读赏析

　　一篇好的文章，就如同一杯浓浓的香茶，光读是不够的，还要有我们同心情去慢慢的品味， ，我们一起走近小石潭那如画的世界，去欣赏小石潭优美景色。(方法：小组合作探究)

　　1、出示思考题：课文写了小石潭什么景物?它们各有哪些特点，作者是什么样描写的?

　　2、学生合作探究，任选的视角发表讲话展示(提示：生在回答时用“__________就把(景物)的_________的特点概括出来了”的句式回答)。

　　3、师指导建议明确：作者按游览顺序依次写了发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛。景物特点：水清、石奇、树美、鱼乐、溪身蜿蜒、岸势参差，展现了小石潭的清幽美。

　　（1）文中的“镜头”与“画面”

　　指导建议明确：在第一段，作者采取的是“闻声绘形”“移步换景”的写法，在移动变化中引导我们看到不一样的景物，看到了奇形怪状的石头，青翠葱郁的树，具有极强的变动的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采取了“定点特写”的写法。只用了四十个字，就下面与侧面描写相结合，变动与静态相生活灵活现写出了潭水的空明澄澈，游鱼的活泼可爱。

　　（2）文中的“动”与“静”

　　指导建议明确：除了游鱼动静相宜一会“怡然不动”一会“俶尔远逝”生动活泼外。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的，就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。

　　（3）文中的“对比”与“烘托”

　　指导建议明确：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”、“无”，尤使水清这状具有实感。

　　4、思考：你认为这个方向取名“小石潭”合适吗?

　　（1）生合作探究，指名汇报。

　　（2）师指导建议明确：文中描绘的景物全都浸透着“石”的气息。“全石以为底”、“卷石底以出”说明这个“潭”的确是个“石潭”。“如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明“石潭”的不大多数情况下。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”写出了翠蔓附石而形成的优美形态。“影布石上”借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。“凄神寒骨”不尽是石的冰凉，不容含蕴地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

　　5、重点知识的夯实练习：

　　（1）请你来帮忙：结合课文内容，为小石潭里的优美景点，写一条广告或一篇导游词。(相信你一定能做到!)

　　（2）同桌当中先相互做导游，选择优秀者给全班汇报展示，集体评定。

　　㈣品读课文，体会情味。

　　1、一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样?在文中找出描写作者心情的句子。

　　2、生读课文，找出“心乐之，”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”。明确情感由乐转为忧。

　　3、师补充交待作者写作背景，给学生解惑，让学生有更深的情感体验。

　　写作背景：作者写作此文时(唐顺宗永贞元年)因参加王叔文政治革新失败，被贬为永州司马，当时永州地处荒僻贫瘠，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，朋友被杀，老母去世，自己持续性受到保守势力的攻击、陷害、恐吓。作者当时刚三十出头，正值施展才华之时，却一贬十年，后又被贬到更为偏远的柳州。这让柳宗元悲愤、忧郁、痛苦、凄苦是他的感情主调，寄情山水正是为了摆脱这样的抑郁的心情。

　　指导建议明确：乐是忧的另一种表现形式。寄情山水为了摆脱被贬的抑郁愤懑，但这样的欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。这样的写景方式是寓情抒情。

　　5、配乐齐读：要求学生声情并茂，读出感情来。

　　6、穿越时空，对话柳宗元。(让学生说出劝解柳宗元的.话)

　　㈤课外拓展

　　1、请搜集相关古代文人被贬官后创作的诗文作品。

　　2、模仿本篇文章手法，写一篇景物描写的短文。(300字左右)

　　㈥课堂小结

　　考生们，通过这节课，我们在一起的交流学习，我们真切感受到了柳宗元当时的不幸和无奈，其实就是常说的这不幸和无奈成就了一代文学大师。感谢上苍，假设没有被贬的柳宗元，中国文化也就少了一篇传诵千古的经典名作，假设没有被贬的柳宗元，在我们失意时，也就少了一个安放心灵的地方。一千多年过去了，那曾经显赫一时的权贵早已没有人知晓，真正被记住的名字是柳宗元是那个踏遍山水的柳宗元，让我们一起记住失意成就永恒的经典吧!

　　板书设计：

　　游踪 特点

　　(寻)发现小潭： 树美石奇

　　小石潭记

　　唐.柳宗元

　　(观)潭中景物： 水清鱼乐

　　寓情于景

　　(望)小潭源流： 溪水蜿蜒

　　拓展阅读：《小石潭记》教学反思

　　《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记,作者刻画小石潭的石,水,游鱼,树木,努力渲染了凄冷幽深的环境,借景来表达自己在贬官生涯中孤寂凄凉的心境.我觉得像这样文质兼美的名篇佳作,可以激发学生对古典文学的热爱,陶冶他们的审美情操.因为这个原因我决定在教学本篇文章时以情感人,重点理解文章的借景抒情的写法.我以向导的身份,以课后训练一"发现石潭-潭中风物-潭水来源-潭上氛围"为线索,引导学生和我一起游览小石潭.

　　课堂上我豪情满怀,由讲解作者的身世遭遇大谈忧和喜的心态变更,引导学生从"动静结合","正面描写和侧面描写相结合","借景抒情"等的视角解读课文,一路领着学生欣赏作者的写景艺术.讲时自我感觉入情入理,考生们也听得津津有味,很投进.我还精心设计了拓展延伸训练:非本地政府要把小石潭所在地开发成游览景区,假设请您作为设计者去设计景点,你会怎么设计 学生也设计了很多贴切的景点名称:"听水径","幽竹阁","玉佩泉","翠蔓廊","观鱼台","看溪亭"……

　　可是次日上课时我却发现考生们朗读不过关,有读破句子的情况,对一部分字词的理解也有错误.虽然后来进行了补救,但我认为效果不是既然如此那，理想.反思这篇课文的教学过程.发现主要问题在于以下哪些方面:

　　第一,没有从学生的实质上情况出发,疏忽了文言文教学诵读这个根本环节.他们毕竟只是八年级的学生,接触文言文还很少,另外，我所教两个班的学生有85%都都是外来民工孩子,不仅语文根底单薄,而且，缺乏良好的自学习惯,故此，他们的文言文语感很差.

　　第二,基础知识落实的还不到位,这对课文的朗读带来一定的困难.文言文的阅读要建立在理解字词的基础上,唯有弄懂了课文意思,读起来才会连贯,流畅.不然，,对培养学生的语感和阅读理解能力都将导致一定的影响.

　　第三,小看了学生的主体作用.部分学生已经初步具备了查阅资料,自学课文的能力,在经验中也具备了写作方面的一部分知识,比如"变动描写,静态描写,正面描写,侧面描写,借景抒情"等.但老师在上课的途中,自始至终不敢放手让学生自己理解和概括,包办代替.尽管我讲得很到位,但学生还是简单的接受而没有自己的内化,吸收过程.

　　以后在文言文教学的途中,还是要注重朗读和字词的教学,不可以小看这种类型基础知识和基本能力的落实.另外,文言文尽管不如现代文既然如此那，明白晓畅,但学生也还是应该作为学习的主体,给他们自主发现,自主探究的机会.

　　游客们，各位考生好。这里就是著名的滁州了。当年欧阳修老先生就是在这里写下醉翁亭记的。各位考生看这四面是山光水色，风景宜人，鸟语花香，和小石潭可是有的一比啊。各位考生可一到亭上去坐坐是不是有“一览众山小”的感觉呢?环滁皆山，果真名不虚传。放眼望去是不是有在大兴安岭的感觉呢?着就是美丽的，迷人的，古老的醉翁亭了。

　　醉翁亭是安徽著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作-《醉翁亭记》，记的就是此亭。 宋仁守庆2023间，朝政腐败，权贵当道。原在朝迁中做官的欧阳修主张革新时政，且不避谤，敢于揭露官吏阴私，因而得罪了左丞相夏竦等人。夏竦便在皇帝面前诬告他。会守听信馋言，将欧阳修贬谪滁州。 庆历一年(公元1045年)，欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。为了 方便欧阳修游玩，智仙特在山麓建造了一座小亭，欧 阳修亲为作记，那就是有名的《醉翁亭记》。

　　从此， 欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，太守于客来饮于 此，饮少辄醉，而年又高，帮自号曰醉翁也。醉 翁亭因为这个原因得名。欧阳修不仅仅是此饮酒，也常在这里办 公。有诗赞曰：为政风流乐岁丰，每将公事了亭中。现目前，这个方向千载胜境，更壮观吸引人。