解说方针：
1、有情感地朗读课文。
2、领略课文，大白原理。
解说重难点：
1、分明“不要在发怒的时候处理惩罚任何工作”的原理。
2、进修过语言、行动形貌表达人物脸色的写作要领。
解说要领：引导、点拨、接头、交换
学法指导：自主与相助相团结
教具学具：课件
一、激趣导入，板书课题
1、导入：成吉思汗是气吞江山的一代天骄，鹰是草原上公理的象征，是草原人民的左膀右臂，通过上节课的进修，我们劈头相识了他们之间的故事。本节课让我们再次走进《成吉思汗和鹰》，感觉那扣人心弦的一次次抵牾斗嘴。
2、齐读两遍课题。
二、定领导学：出示方针
过渡：请各人默读方针，紧记心中。
三、自主进修
过渡：有了方针进修就有了偏向。让我们带着方针开启本日的进修之旅 。请同学们看清自学要求，举办自主进修。
(一)自主进修一
自由读9—18自然段，画一画鹰救成吉思汗的行动和成吉思汗脸色变革的词语，完成表格。(4分钟后，每组的C1展示，B1评判，A1点评)
次数
鹰奈何做
成吉思汗的脸色
第一次
第二次
第三次
第四次
1、出示自主进修，学生按要求自学，师巡视指导。
2、展示----评判----交换。
3、指导朗读
A、从鹰四次打翻水杯的行动中，你体会到了什么?(体会鹰的行动一次比一次激烈)那我们就一起读一读鹰的行动，留意语气一次比一次重，语调一次比一次高。
B、从成吉思汗的脸色变革中，你又体会到了什么?(成吉思汗的脸色一次比一次生气)，让我们把这些词语送到句子傍边，再读句子，要读出成吉思汗脸色的变革。(本身练读—B1展示朗读----A2评价-------齐读)通过各人的朗读，我似乎看到了成吉思汗气急松弛的身影。
四、相助交换
孩子们成吉思汗怒杀宠鹰，除了鹰四次打翻水杯这个原因之外，尚有其他什么原因呢?请接洽上下文，小组相助交换完成进修。
提示：3分钟后各组推选代表讲话，其余各组随时增补。
西席总结：成吉思汗很是喜爱本身的鹰，不会因为鹰的一两次纰谬就杀了他。可是成吉思汗外出打猎，收获不多，心田失望，返回途中，天气炎热，口渴难耐，辛辛苦苦接的水却被鹰多次打翻在地，在这各种原因的促使下，使他和宠鹰的抵牾逐渐进级，不绝加剧。导致成吉思汗失去理智，不能沉着对事物做出正确的地阐明、判定。
五、自主进修
1、自主进修二
自学内容：快速欣赏课文第19至23自然段。
自学要求：
1.成吉思汗爬上岩石巅峰看到了奈何的一幕?他又是奈何做的呢?
2.这件事让他大白了一个什么原理?
自学要领：读、思、画
( 3分钟后每组C2展示讲述，B2更正增补，A2点评)
2、反馈交换。
3、指导朗读成吉思汗懊丧的话。
4、西席引读成吉思汗的话。
(四)、知无不言
人无完人，金无足赤。知错就改，善莫大焉!在你的生长过程中，有没有误解过别人?做没做过让本身反悔的事呢?
学生接洽进修糊话柄际，回想反思。
(五)、总结升华主题
教导是沉痛的,是用鹰的生命换来的。同学们,在我们的身边不也有很多这样爱惜我们的“鹰”吗?我们的怙恃、老师、同学、伴侣等，正是因为他们，我们少犯许多错误，少走许多弯路，我们要永远记着这些“鹰”，感激这些“鹰”。
让我们时刻鉴戒：当你怒火冲天、怒不行遏的时候，别忘了我们本日进修的这个小故事——《成吉思汗和鹰》，别忘了这个故事给我们的启示——永远不要在发怒的时候处理惩罚任何工作。
每小我私家城市出错，要害要正确的看待错误，勇敢的认可错误，努力的纠正错误，要善于反思本身的言行，在反思中生长，在反思中进步。
五、好书推荐
《误杀爱犬》
《负荆请罪》
《让青少年学会知错就改的故事》
六、当堂练习，简练达标。
(一)、按照课文内容填空。
成吉思汗__次接水都被他的宠鹰____。他气急松弛______，他知道真相后感想________。成吉思汗从这个教导中贯通了一个原理，那就是：______________。
(二)、一课一得：学完本课，你大的收获是什么?
