部编版五年级下册语文第二课《祖父的园子》课文原文-知识点和练习题
【文章简介】《祖父的园子》一文通过形貌祖父的园子里的风景以及作者在园子里干活、游戏的场景，展示了作者高兴、自在、幸运的童年生活，表达了作者对童年优美生活的留恋和对亲人的纪念。以下是华宇考试网为各位整理的内容，接待阅读参考。
【篇一】部编版五年级下册语文第二课《祖父的园子》课文原文
我家有一个大花圃，这花圃里蜜蜂、胡蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。胡蝶有白胡蝶、黄胡蝶。这类胡蝶小，不太悦目。悦目的是大红胡蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滔滔，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。花圃里边亮堂堂的，红的红，绿的绿，新颖美丽。
听说这花圃，以前是一个果园。祖母爱好养羊，羊把果树给啃了，果树徐徐地都逝世了。到我有记忆的时候，园子里另外还有一棵樱桃树、一棵李子树，由于樱桃和李子都不大结果子，因此认为它们其实不存在。小的时候，只认为园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的东南角上，来了风，榆树先呼唤，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪耀得和沙岸上的蚌壳同样。
祖父成天都在园子里，我也随着他在内里转。祖父戴一顶大凉帽，我戴一顶小凉帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。实在，不外是东一脚西一脚地瞎闹。偶然不光没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
祖父铲地，我也铲地。由于我过小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着谁人锄头的“头”来铲。实在那里是铲，不外是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪一个是苗，哪一个是草，常常把谷穗当作野草割失落，把狗尾草当作谷穗留着。
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么？”
我说：“谷子。”
祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你天天吃的便是这个吗？”
我说：“是的。”
我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是同样的吗？”
祖父把我叫已往，逐步讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
我其实不细看，不外随随便便承认下来便是了。一仰面，瞥见一个黄瓜长大了，我跑已往摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜尚未吃完，我又瞥见一只大蜻蜒从旁边飞过，因而丢下黄瓜追蜻蜒了。蜻蜒飞得那么快，那里会追得上？幸亏也没有故意必定要追上，随着蜻蜒跑几步就又去做此外了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一下子，线头上只拴着一条腿，蚂蚱不见了。
玩腻了，我又跑到祖父那边乱闹一阵。祖父浇菜，我也过去浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了气力，把水往天空一扬，大呼着：
“下雨啰！下雨啰！”
太阳在园子里是特殊大的，天空是特殊高的。太阳光线四射，亮得令人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出空中来，蝙蝠不敢从漆黑之处飞出来。通常在太阳下的，都是健康的、美丽的。拍一鼓掌，好像大树都会收回声音；叫一两声，似乎劈面的土墙都会解答。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在语言似的。全部都活了，要做什么，就做什么。要怎样样，就怎样样，都是自在的。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜。若都不肯意，便是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米情愿长多高就长多高，它若情愿长入地去，也没有人管。胡蝶随便地飞，一下子从墙头上飞来一对黄胡蝶，一下子又从墙头上飞走一只白胡蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不了解。
天空蓝悠悠的，又高又远。
白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，似乎要压到了祖父的凉帽上。
我玩累了，就在屋子底下找个阴凉之处睡着了。不用枕头，不用席子，把凉帽遮在脸上就睡了。
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本文选自《呼和兰传》，作者萧红，选作课文时有窜改。
【篇二】部编版五年级下册语文第二课《祖父的园子》知识点
教材分析：一、“祖父的园子”是一幅颜色明媚、富裕童话颜色的画，这里是“我”童年生活之处，它给“我”带来了无限的兴趣。不但是园子，另外还有慈祥的祖父，他给了“我”心灵的自在，放飞了“我”的心灵，伸展了“我”的人生。
二、文章用奇特的言语描画了一幅幅颜色鲜艳、动感实足的画面。第1、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的胡蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色艳丽的花构成的一幅颜色富厚壮丽而富于朝气的画。第十三自然段则是一幅活动的画，“我”瞥见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，跟着作者文字的形貌，一个个画面逐一展示，在画面自然转换中，读者能够充分感触感染作者童年生活的高兴和自在。
三、课文重点写了作者在“祖父的园子”里无拘无束的游玩生活。
四、本文善用寄情于景，寄情于物。
五、作者言语选择颇有意义，发批量运用短句表达情绪。文当选择短句营建出轻松愉快的气氛，表达了自在高兴的情感，读来流通自然，轻盈灵活，亲热动人。
课后习题答案解析：
一、朗读课文。说说“我”和祖父在园子里做了什么，祖父的园子有什么特殊的地方。
“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水。我还追蜻蜓、摘吃黄瓜、捉玩蚂蚱等。
特殊的地方：
(1）祖父的园子是一个五光十色、生气勃勃的园子。园子里有蜜蜂、胡蝶、蜻蜓、蚂蚱等很多心爱的虫豸，白、黃、红、金、绿，种种色彩包罗万象。
(2)祖父的园子是一个无拘无束、充溢欢声笑语之处。花是自在的，鸟是自在的，虫子是自在的，菜是自在的，什么都是自在的，氛围里洋溢着自在。童年的作者也是自在的，这自在是她童年高兴的源泉。
二、读读下面的句子，领会“我”的心田感触感染。从课文中找出相似的句子，和同学交换。
a、通常在太阳下的，都是健康的、美丽的。拍一鼓掌，好像大树都会收回声音；叫一两声，似乎站在劈面的土墙都会解答似的。
感触感染：园子的全部都是优美的，在太阳的照射下都展现出漂亮的辉煌。并且这里的全部都是有性命的，都是有灵气的。
b、黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜。若都不肯意，便是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
感触感染：园子里的生活是无拘无的，是完全自在的。不但“我”是无拘无束的，就连这里的动物、植物好像也是自在的，想怎样样就怎样样，没有人来干预干与。
三、读下面的“阅读链接”，说说你对课文有什么新的领会，再有情感地朗诵课文。
重要内容：祖父逝世后，作者对园子景象的设想与推测。
新的领会：作者对祖父的深入纪念之情，以及对童年生活的非常憧憬之情。
课外拓展：
《呼兰河传》中的句子：
一年四序，春暖花开、秋雨、冬雪，也不外是跟着时节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病逝世也都是一言不发地冷静地办理。
满天星光、满屋玉轮，人生奈何，为何这么凄凉。人生为了什么，才有如此苍凉的夜。
我家的院子是荒芜的，冬季一片白雪，炎天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声音，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门悄悄地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，全部各得其所。
【篇三】部编版五年级下册语文第二课《祖父的园子》练习题
1.读拼音，写词语。 chéng rèn mà zha suí yì chú tou guàng jiē shuān zhù
2.用“√”选择正确的读音。
啃咬（kěn kěng）河蚌（bàng fēng）
嘟囔（dū dōu）倭瓜（wěi wō）
3.还是子，将词语增补完好。
例：明（晃晃）
绿（______） 圆（______） 甜（______）
金（______） 胖（______） 红（______）
4.仿写句子。
（1）蜜蜂胖乎乎，圆滔滔，就像一个小毛球似的不动了。
_______________就像____________________。
（2）倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。
________情愿____________就________________，情愿____________就______________。
5.读句子，结束练习。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滔滔，就像一个小毛球似的不动了。
（1）这句话使用了______的修辞要领，把________比作________，抽象地写出了_____________，表达了作者__________之情。
（2）使用相反的修辞要领写一句话。
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6.课内阅读。
①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在语言似的。④全部都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎样样，就怎样样，都是自在的。⑥倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。⑦黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不肯意，便是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米情愿长多高就长多高，它若情愿长入地去，也没有人管。⑩胡蝶随便地飞，一下子从墙头上飞来一对黄胡蝶，一下子又从墙头上飞走一只白胡蝶。⑪它们是从谁家来的，又飞到谁家去？⑫太阳也不了解。
（1）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、胡蝶等都是怎么样的？它们过着怎么样的生活？
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（2）作者如此写，表达了考生自己怎么样的心境？
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（3）这段话中第④⑤两句与第⑥-⑫句之间的干系是_________________。
7.课外阅读。
月光下的童年
①又是一个夜晚，我披着雪白色的月光走在青石板路上，浏览漂亮温和的月光下的景致。人们在月光下漫步，老奶奶带着小孙女在月光下讲故事。
②我是在月光下长大的。记得炎天，每一当夜幕来临时，外婆就带着我到院子里纳凉。外婆用长满老趼的手抚摩着我，一边扇着扇子，一边给我讲老失落牙的民间故事。我每一晚便在外婆讲故事的声响中入眠，何等高兴呀！
③幼时，我很爱捉虫，在昏黄的月光下，到处可以闻声种种虫子的鸣唱，那唱得悦耳的一定是蛐蛐儿了。我悄然走进草丛，打动手电筒，掀开一块大石头，便有披着玄色大衣的蛐蛐儿在那边又蹦又跳。我就快速地用手一捂，而后，战战兢兢地把它捉起来，借着月光跟邻人的考生学员们斗蛐蛐儿。
④中秋节，是我感应舒适的时候。我和家人一边在月光下品味月饼，一边唱歌，真高兴！
⑤月落月升，一天又一天，一年又一年，我也长大了，但我仍然爱那慈母般温顺的月光。
⑥在我眼中，玉轮是那么美，我在月光下长大，月光下有我童年的脚印。我爱这漂亮的月光！
（1）作者在文中回想了哪三件事？
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（2）幼时的“我”是怎么样捉蛐蛐儿的？请用“____”画出有关句子，并写出“我”捉蛐蛐儿的五个动词。
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（3）漫笔构造清晰，请用“//”将漫笔分红三个部分。
（4）“我”爱这漂亮的月光，是由于_____________________________________
参考答案解析：
1.承认 蚂蚱 随便 锄头 逛街 拴住
2.kěn bang dū wō
3.油油 鼓鼓 丝丝 灿灿 乎乎 彤彤
4.（1）细细的春雨 春女人纺出来的线
（2）蚂蚁 爬上树 爬上树 钻进洞 钻进洞
5.（1）比方 蜜蜂 小毛球 蜜蜂心爱的形状 对蜜蜂的喜好
（2）牵牛花开了，就像一个紫色的小喇叭。
6.（1）它们都是有灵性的，都是考生自己作主。过着自在高兴、不受束缚的生活。
（2）表达了作者自在高兴的心境。
（3）总分
7.（1）外婆带“我”到院子里纳凉，给“我”讲故事。
“我”在月光下捉蛐蛐儿，借着月光跟邻人的考生学员们斗蛐蛐儿。
中秋节，“我”和家人一边在月光下品味月饼，一边唱歌。
（2）我悄然走进草丛……把它捉起来走、打、翻、捂、捉。
（3）①//②③④//⑤⑥
（4）“我”在月光下长大，月光下有“我”童年的脚印。