教学目标
1.了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。
2.理解含义深刻的词语，体会首都人民悼念周总理的真情实感。
3.学习生字新词，练习用“慈祥”、“不约而同”造句。
4.有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点、难点
了解首都人民群众“十里长街送总理”的感人情景，激发学生热爱并缅怀周总理的思想感情。
教学时间二课时
第一课时
(一)揭示课题。
周恩来总理是我国解放后的第一任总理，他日理万机，为人民操劳了一生。1976年
1月8日上午，我们敬爱的周恩来总理在北京医院逝世了。噩耗传来，全国震动，亿万人民沉浸在极度悲痛之中。1月11日，人民群众冒着严寒，扶老携幼，挤在北京长安街两旁的人行道，迎送周总理的灵车。今天我们要学习的《十里长街送总理》就是作者用语言文字记下的那个难忘的场面。
(二)听录音朗读课文，了解课文内容。
这篇课文讲了一件什么事?
(首都人民在十里长街上，送别周总理的事。)
(三)学习生字、新词，理解重点词语，练习用“慈祥”、“不约而同”造句。
填写生字表格，掌握字音字形。
指导学生读准字音。
“长安街”中的“长”字读ch2ng;“臂上”的“臂”是多音字，这里读“b@”;“男女老少”中的“少”也是多音字，此应读“sh4o”;“矫健”应读“ji3o
ji4n”，不读“ji1oji4n”。“槐树”中的“槐”应读“hu2i”，不读“gu!”。
2.掌握字形，正确书写。
有些字不常用或笔画太复杂，一定要正确书写。
“妻子”的“妻”字共8笔，第5笔是竖，中部的一横右边要出头，然后再写下面的“女”;
“穆”字的右上部是“白”，中间是“小”，下面是三撇;
“佩”字的右旁里面是“币”，不能写成“市”;
“苍茫”的“茫”字是上下结构，不要写成左右结构;
“蒙”字不要丢掉秃宝盖下的一小横。
3.请同学默读课文，划出不理解的词语，查字典解释或联系生活实际理解。
夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。课文中指天色黑了。
挽幛：哀悼死者吊唁用的整幅绸布。
课文中指装饰灵车的整幅绸布。
肃穆：严肃而恭敬。
不约而同：没有经过商量而彼此一致。
矫健：强壮而有力。
检阅：高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。
五洲四海：指世界各地。
苍茫：空阔辽远，没有边际。
眼睁睁：眼巴巴，睁着眼睛呆呆地看着，课文中指群众想把周总理留下，但又不可能，无可奈何。表达了群众对周总理的怀念之情。
顾不得：顾不上。课文中指群众流着热泪，望着总理的灵车，都想再多看看总理，唯恐耽误一点时间，所以顾不上擦去腮边的泪水，表达了人民群众依依不舍送总理，对周总理无比怀念，无比热爱的感情。
慈祥：(老年人的态度、神色)和蔼安详。
4.指导学生辨析字形，组词。
拄(拄着)槐(槐树)
柱(柱子)愧(惭愧)
矫(矫健)杖(拐杖)
骄(骄傲)仗(打仗)
幕(夜幕)妻(夫妻)
慕(羡慕)姜(生姜)
泣(哭泣)哭(哭泣)
垃(垃圾)笑(微笑)
渐(渐渐)陪(陪同)
惭(惭愧)培(培养)
躯(身躯)祥(慈祥)
驱(驱散)样(榜样)
5.按事情发展顺序分段，概括段意。
全文共四个自然段，按事情的发展，等灵车、望灵车、送灵车分三段。
第一段(第1自然段)：写灵车到来之前人们等待灵车的情景。
第二段(第2、3自然段)：写灵车到来时人们眼望灵车想念总理的悲痛场面。
第三段(第4自然段)：写灵车过去了，人们仍不肯离去。
6.指导学生给每段课文加上小标题。
给一段话加小标题和概括段意一样，也是一种概括一段话的主要内容的方式。小标题与段意有相同之处，也有两点不同，一是小标题比段意概括的内容更集中，重点更突出;二是小标题的语言精练，一般都是用词语来概括，而段意则要求是完整的句子。
加小标题与概括段意一样，都是在认真阅读理解课文内容的基础上，抓住一段话的主要内容进行高度概括，一般是在概括段意的基础上，再写小标题。
小标题不能随意编写，必须整齐划一。如果某段内容的小标题用词语表示就必须都用词语，而且字数必须相同或相近;如果某段内容的小标题用句子表示就必须都用句子，字数也要大体上一致。
教师根据以上要求指导学生讨论本文三段话的小标题。
这篇课文的三个小标题可以分别是：等灵车、望灵车、送灵车，也可以与学生讨论，研究选择其他。
(四)理解“慈祥”“不约而同”，并练习造句。
这个练习可以分二步进行。首先请同学在课文中找出这两个词，联系上下文理解;然后结合生活实际练习造句。
慈祥——奶奶慈祥的面容时常出现在我眼前。
不约而同——上课铃响了，同学们不约而同地走进教室。
