部编版小学五年级下册语文第13课《人物形貌一组》课文原文和教案
【文章简介】《人物形貌一组》这篇课文是由三篇自力的片断构成的，《摔交》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，而且三篇漫笔都选自名著。这三个片断划分形貌了小嘎子、祥子、严监生三自己个人物抽象，而每个片断，作家形貌人物的要领，偏重点又不尽相反。华宇考试网为各位准备了以下内容，但愿对各位有帮助。
部编版小学五年级下册语文第13课《人物形貌一组》课文原文
摔交“要不——摔交。”
“是吗？”小胖墩儿跳起来，连忙退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，照旧随意摔？”
小嘎子在家里跟人摔交，一直仗动手疾眼快，从不但凭气力，自然不跟他一叉一搂。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。早先，小嘎子容光焕发，欺凌敌手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，好像很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔交的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眸子子，不露一点儿漏洞。两人走马灯似的转了三四圈，终究三抓两挠，揪在了一同。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎么样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不意反给他把脚别住了。胖墩儿顺势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个四脚朝天。
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①本文选自《小兵张嘎》，作者徐灿烂。小说报告了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、
奶奶的指导下，成为一名名不虚传的八路军兵士的流程。本文所选片断写的是小嘎子和小胖墩儿角逐摔交的情形。
他像一棵挺脱的树
他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，尽管肢体还没被年代铸成必定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出无邪顽皮的模样的小孩儿。看着那高等的车夫，他计划着怎么样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看考生自己的肩，何等宽，何等威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，显露那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为精彩的车夫，傻子似的他考生自己笑了。
他没有什么容貌，使他心爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上长期剃得发亮；腮上没有过剩的肉，脖子可是险些与头一边儿粗；脸上长期红扑扑的，特殊亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注重他的容貌，他爱考生自己的脸正犹如他爱考生自己的身体，都那么坚固硬棒，他把脸好像算在四肢以内，只需硬棒就行。是的，到城里当前，他还能头朝下，倒着立半天。如此立着，他认为，他就很像一棵树，上下没有一个中央不挺脱的。
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①本文选自《骆驼祥子》，作者老舍。小说报告了普通人力车夫祥子的终身，展现了一幅具备老北京风情的世态图。本文所选片断中的“他”便是指祥子。
②［杀进他的腰］把他的腰勒得细一些。
两茎灯草
自此，严监生的病一日重似一日，再不转头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿越的过去陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得连续三天无法语言。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得气绝，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是另外还有两个亲人未曾晤面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是另外还有两笔银子在那边，未曾付托明确？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，更加指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此纪念。”他听了这话，把眼闭着点头，那手只是指着不动。赵氏沉着揩揩眼泪，走近上前道：“爷，他人都说的不相干，只要我能了解你的意义！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我现在挑失落一茎便是了。”说罢，忙走去挑失落一茎。世人看严监生时，点一颔首，把手垂下，顿时就没了气。
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①本文选自清朝吴敬梓的《儒林别史》第5、六回，选作课文时有窜改，题目为后人所加。在这部小说里，作家用讥笑的伎俩，形貌了封建社会念书人对功名的寻求，以及他们的生活状态。本文所选片断写的是严监生临终时的情况。
②［监生］指明清时期国子监的学生。
③［已后］目前写作“当前”。本文有的用字与目前不一样，按照原文，未加窜改。
④［一声不倒一声］一声连着一声。
⑤［哥子］古时对男孩子的称谓。
部编版小学五年级下册语文第13课《人物形貌一组》教案
教学目的：1.熟悉“墩、搂”等12个生字,读准多音字“监”,会写“跤、搂”等15个字,会写“摔交、欺凌”等9个词语。
2.朗读课文,联合课词句子感触感染小嘎子、祥子、严监生这三个新鲜的人物抽象。
3.明白课文内容,考试复习作者捉住人物的行动、言语、表面、心理等形貌人物的要领。
4.引发阅读名著的兴味。
教学流程：
-第一课时-
1、导入新课,引发兴味。
1.展现课前收集的图片,内容为文学、影视作品中的经典人物,让学生说出其名字和明显的特点。
(在辉煌光耀的文学宝库里,作家们用他们奇妙的妙笔,为咱们塑造了浩繁绘声绘色的人物抽象。好比,雕虫小技的孙悟空,保全大局的蔺相如,知错能改的廉颇,勇武过人的武松……)
在作家的笔下,这些人物特色光鲜,让咱们印象深入,久久难忘。
2.出示课题“人物形貌一组”。
3.导入新课。从今天启动,咱们要走进一组新的课文,继续熟悉和接近作家们所塑造的那些众所周知的人物抽象,感触感染这些人物的特色。
2、初读课文,扫清字词绊脚石。
1.提出念书要求:考生自己小声读课文,勾勒出不熟悉的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
侧重指点:嘎(gǎ)、腮(sāi)、欺凌(fu)、脚腕(wàn)。
3.指点誊写课前方格中的字。
侧重分析指点“鞭、扳、腕、疤、喉、咙”,并在黑板上树模。
3、再读课文,整体感知。
朗读课文,解答问题:《摔交》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》的仆人公划分是谁?各选自哪部作品?作者又是谁?
(1)《摔交》的仆人公是小嘎子和小胖墩儿,选自《小兵张嘎》,作者是徐灿烂。
(2)《他像一棵挺脱的树》的仆人公是人力车夫祥子,选自《骆驼祥子》,作者是老舍。
(3)《两茎灯草》的仆人公是严监生,选自《儒林别史》,作者是吴敬梓。
4、小组探讨。
朗诵课文,画出考生自己认为风趣的段落,分小组进行演出。在演出前先分组朗诵,熟习课文。选部分学生作为演员,残剩的学生作为导演。导演说戏,演员演戏,先生评戏。划分指出身动的地方、缺乏的地方,让学生自立评论辩论,自立考试复习。(指出表面、言语、行动、心理、神志等)
5、讲堂小结。
初读课文后,你感触感染到了什么?(人物性情的多样性)
-第二课时-
1、温习故知,导入新课。
1.指名读生字新词,查验生字新词把握情形。
2.导入新课:通过上一节课的考试复习,咱们已经感触感染到人物性情的多样性。接下来,咱们来讲说对人物评价和对人物言行的感触感染。
举例说说课文平分别用了哪些形貌人物的要领。
2、品读感悟,领会情绪。
1.说说对课文中的人物的评价和对人物言行的感触感染。(让学生充散发言)
(1)人物的评价,如小嘎子很机敏,祥子很结实,严监生很小气……
(2)人物言行的感触感染,如严监生临逝世前“伸着两个指头”的行动在文中重复出现,充辩白明了严监生的小气……
2.形貌人物的基本要领有哪些?(表面、言语、行动、心理、神志形貌等)
3.《摔交》中使用形貌人物的基本要领的句子有哪些?划分是哪一种形貌要领?
(1)言语、行动形貌:“是吗?”小胖墩儿跳起来,连忙退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,照旧随意摔?”
表达效率:表现出小胖墩儿的胸中有数。
(2)心理形貌:小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿……
表达效率:“沉不住气”体现出小嘎子对长期无法取胜的不耐烦,这类急躁的心理预示着他的失利。
4.《他是一棵挺脱的树》中形貌人物时重要使用了什么要领?塑造了怎么样的人物抽象?
表面形貌。(让学生说出考生自己爱好的语句,说说爱好的缘故原由。)
祥子来自乡村,他一个是靠卖夫役为生的人力车夫。他忠实、结实、坚贞,犹如骆驼一般。结实的身体是他赖以营生的基础。他自负好强,刻苦刻苦,凭考生自己的气力挣饭吃。
作者侧重形貌祥子那细弱的脖子、红扑扑的脸、硬棒的身体和四肢,远了望去,如同一棵挺脱的树,坚贞、结实。作者通过对人物的表面形貌,隐含着对劳动者的结实体格和崇高情操的赞誉。
5.画出《两茎灯草》中能体现严监生人物性情特色的句子。
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得气绝,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
(1)从这个句子中的行动和神志形貌可以感触感染到严监抱病情的严峻,试着用几个词语描述一下。(气味奄奄、不可救药、风烛残年、病入膏肓、一息尚存……)
(2)从“总”字可以看出严监生弥留挣扎时间之长。评论辩论:这时候严监生“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”,为的是什么?(注重分析不一样的人对两个指头的含义的推测、严监生的体现和严监生的心理运动。)
为的居然是微乎其微的两茎灯草。一个爱财赛过性命的败家子的抽象呼之欲出。(严监生的心理可以让学生考生自己推测,不设统一答案解析。)
3、感悟写法,实验形貌。
1.疾速阅读三篇漫笔,你以为哪一个人物抽象在你脑筋中留下了光鲜的印象?为何?在文中找出来由,做好标志。
2.交换评论辩论:学生报告考生自己的观点和来由,教师随机点拨。
点拨要点:(1)对人物行动、言语和心理的形貌符合人物身份。比方,小嘎子的行动便是一个小孩子才会做的,他的设法主意也是小孩子简单的“狡诈”。
(2)采取典范事例,凸起人物抽象。比方,严监生临逝世前还惦记两茎灯草,这件事能体现他的小气。
(3)使用多种形貌要领描画人物,凸起人物特色。比方,对祥子表面的形貌,凸起了祥子强壮的体格,体现了祥子精气神实足、充溢朝气的特色。
小结:形貌人物时,要拔取典范的事例;对人物行动、言语和心理运动的形貌要符合人物的身份和性情特色。
3.回想生活中让你印象深入的人物,想象一个详细的生活情形,形貌一自己个人物运动的片断。
4、总结全文,拓展延长。
学了《人物形貌一组》,了解到形貌人物的基本要领有表面形貌、言语形貌、行动形貌、心理形貌等。在形貌人物时,要根据人物的身份、性情、特定的情境选择相对应的形貌要领,从而表现出人物的重要性情特色。