三年级语文教学理念，三年级语文在教学中存在的问题有哪些呢

1、激发学生学习兴趣，提升学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师特别要注意关注的热点，讨论、交流、探究等学习方法已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，以此发展学生的语文素养。

2、注意新课导入新奇，比较受欢迎。

“兴趣是好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不了解不觉地学语文。我们要按照不一样的课型，设计不一样的导入方法。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可以用讲述故事的方法导入，采取激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

3、灵活机动处理教学方式

按照新课程改革的精神，学生的学习要反映自主、探究、合作。因为这个原因我在教学中时常按照学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己有什么不一样的看法，完成自已的探究，真正反映自主性。要使学生自始至终保持一种旺盛的学习劲头，教师也一定要对自己的教学方式加以探究，持续性更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得特别重要，一、二年级只是字词句的学习，到了三年级加了个作文，难度增大很多。

三年级教学就是教孩子如何写好作文。的确，作文的重要性不言而喻，我们一定要重视它，正视它。实际上写好作文不难，但一定要留心观察，把生活的点滴记录下来，融入自己的真情实感，组织好语言，汇集成篇就可以。当然“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”任何事说总是比较容易，做起来就难了。本学期我刚刚接班，对学生情况不是很了解，重点培养了学生的字词及基础知识。并将鼓励他们每天或每隔一天写一篇日记进行练笔。作文水平有待提升的学生就要多读书，累积好词佳句，拓展知识面，持续性充实自己，争取有大的进步。期望学生在保证课内学习的基础上多看课外书，在写作文时就可以语言优美.生动.妙语连珠，这些都是因为阅读面广，知识渊博。期望家长可以重视阅读，假期中给您的孩子准备一俩本儿童读物，让他在知识的海洋里翱翔，平日间也可以把书带进班内，放在图书角里和考生共享.我相信您的孩子将受益终身.

一、朗读为先，激发兴趣

古文不一样于现代文，在朗读上难于第一是学生自读，教师随机详细指导字音和范读后，学生练读，达到通读的目标，然后品读重点句子，感悟本篇文章的全部内容，学生再次进行朗读，让学生读出节奏，读透文意，后再配以音乐，进行美读。依照通读、细读、美读的顺序，让学生潜移默化地感受了小古文精炼、韵味、悠长的魅力，抓住小古文的根本。

二、方式详细指导，一定程度上提高

我们常说：“教是为了不教”，“授之于鱼不如授之以渔”。文言文中的部分字义与现代文有很大的差别，学生理解起来有一定的难度，教师一定要在学生已有的认识和了解上做一定程度上的提高。故此，在文言文的教学中阅读方式的详细指导不可少。如文言文一词多义，虚词的用法……学生唯有了解了古代汉语的一部分特点，才会主动亲近小古文，拓宽阅读面。

三、借文表演，分明而确定地表现趣味

小学文言文以故事性的文章居多，很合适学生模仿和表演，学生在学习课文后，按照自己对课文的理解穿插表演，这个时候，再链接文言文，学生便对文言文有了七八分的理解，表演后，学生的头脑中有了课文图画化的形象记忆，印象更深入透彻，也可以为后面的背诵打了基础。

四、背诵古文，增多累积

语文素养的提升，重要在于累积，古文朗读与背诵能提高学生的文化底蕴，“腹有诗书气自华”足以说明古文累积的重要性。故此在熟读的基础上详细指导学生当堂背诵，这样学生能进一步体会文言文的内在意蕴。同时也累积一定的文言文方面的语言，为以后学习文言文打下良好的基础。

小学三年级的语文，有一部分重点篇目。一定要分析透彻。非常是段落的分析。整篇文章的分析。用树状图分析了解。例如说由远及近，例如说满分总。例如说先总写后分写。例如说细节描写。等等这些都需小学生一步一步，循序渐进的掌握并熟悉好。会分析课文，总结课文。这样小学三年级的语文才可以讲好。小学生才可以掌握并熟悉好语文知识。