具有说明方法的作文用怡情练达枝节统筹藻饰狡黠造句
具有说明方式的作文？
常见的说明方式有：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。
（1）举例子。举出实质上事例来说明事物，使想说明的事物详细化，以便读者理解，这样的说明方式叫举例法。
运用举事例的说明方式说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
（2）引资料。为了使说明的主要内容更充实详细，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
（3）作比较。说明某些抽象的或者是大家比较陌生的事物，可以用详细的或者各位考生已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到详细而鲜明的印象。事物的特点也时常在比较中显现出来。
在作比较时，可以是同一类型相比，也可是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可对事物进行“纵比”。
（4）列数据。为了使想说明的事物详细化，还可以采取列数据的方式，以便读者理解。需要大家特别注意的是，引用的数字，一定要准确正确，不准确的数字绝对不可以用，就算是估计的数字，也要有可靠的按照，并力求近似。
（5）分类别。将被说明的对象，根据一定的标准划分成不一样的类别，一类一类地加以说明，这样的说明方式，叫分类别。
分类别是将复杂的事物说了解的重要方式。
（6）打比方。利用两种不一样事物当中的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，提高说明的形象性和生动性的说明方式叫做打比方。
说明文中的打比方的说明方式，同修辞格上的比喻是完全一样的。不一样的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不要使用。
（7）摹状貌。为了使被说明对象更形象、详细，可以进行状貌摹写，这样的说明方式叫摹状貌。
（8）下定义。用简明的语言对某一概念的实质特点作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的实质是科技说明文经常会用到的方式。
下定义时，可以按照说明的目标需，从不一样的的视角考虑。有的着重说明特性，如有关“人”的定义；有的着重说明作用，如有关“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用，如有关“统筹方式”和“应用科学”的定义。
（9）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这样的方式叫诠释法。
定义法和诠释法常采取“某某是什么”的语言形式。形式一样，如何区分呢？大多数情况下来说，“是”字两边，可以互换，就是定义；假设不可以互换，就是诠释。
比如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，假设改成“云中形成的固态降水物是雪”就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。
（10）画图表。为了把复杂的事物说了解，还可以采取图表法，来补上来单用文字表达的缺欠，对有部分事物解说更直接、具有更多的体。
用怡情练达枝节统筹藻饰狡黠造句？
谈读书
培根
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，见于独处幽居之时；其傅彩也，见于高谈阔论之中；其长才也，见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不够，经验又补读书之不够，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书，然书依然不会以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但限题材较次或价值不高者，不然书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。因为这个原因不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天资聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深入透彻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡带来一定学，皆成性格。人之才智但有滞碍，全都可读一定程度上之书促使其顺畅，一如身体百病，都可以借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步利肠胃，骑术利头脑，诸如这种类型。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不可以辨异，可令读经院哲学，盖此辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
1．给文章划分层次，并概括每层的大意。
