教材分析：
本课是一篇具有中华传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质：金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。五行之外，重要的就是天地日月了。天在上，万物覆盖;地在下，衍生万物。太阳、月亮一直贯穿古今。本课的插图与第一课插图合用，“人”立于天地之间，再次让学生感受到时空的浩荡，以及人在宇宙万物中的重要性。
教学目标：
1.通过听读、观察图画，联系生活等方法，认识“一、二”等7个生字。
2.认识田字格，会写“一、二、三、上”四个字和横、竖2中笔画。
3.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教学重难点：
教学重点：
通过多种方法，认识7个生字。
教学难点：
学写汉字，通过观察和模仿范写的字，能在田字格中写准位置。
课前准备：
1. 教师准备生字卡片，相关的课件。
2. 学生预习生字，读熟课文。
教学过程：
一、激趣导入
1.游戏：数一数。
(1)准备道具(5个苹果，5支铅笔，5面小红旗等)，让孩子数数。
(2)指名回答。
(3)看来咱们班的同学数学学得棒极了!在数学课里是用阿拉伯数字来表示的，想不想知道我们中国的汉字怎么表示这些数字呢?
2.出示课题，并板书。
【设计意图】对于低年级的孩子来说，游戏是能调动他们好奇心和求知欲的设计，用游戏导入，让孩子们在快乐的气氛中发散思维，导入新课，进入课堂状态。
二、初读课文，认识生字
1.仔细听老师读，听清字音。
2.学生齐读，读准字音，读通句子。
3.指名读;开火车读。
4.我会填：
一二三( )( )，
( )( )水火土。
天地分( )( )，
( )( )照古今。
5.出示生字卡片，交流识字方法。
(1)出示生字卡片，学生进行抢读比赛。
(2)结合生活，说说在 哪些地方见到过这些字“一、二、三、四、五、上、下”。
(3)仔细观察“一、二、三”，你发现了什么?
(4)都是用横组成，每一个字里的横都一样吗?说说你的发现。
(5)真会观察!老师要为你送上掌声。再看看“四、五”，为什么不一样了?开动你的小脑筋，大胆地说一说。
(6)小结：“中国的书法”可是一门艺术，如果全用横来表示数字，笔画太多就不美观了，而且写起来也容易出错，所以只有“一、二、三”是用横来表示的，别的数字都不符合这个规律。
(5)出示“上、下”的甲骨文，你发现了什么?介绍“指事”造字法。
【设计意图】课文是一首儿歌，要注意学生的朗读，不拖音，不读错，能通顺、流利地读出来，在读书的过程中注重朗读的指导。本课涉及到了写字，因此在识字的过程中尤其要注重对字结构的认识，运用多种方法认读、记忆，激发学生认字记字的主动性和积极性。
三、指导书写。
1.复习巩固
(1)出示田字格，复习田字格的结构和内容。
(2)田字格儿歌：田字格，四方方。写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。)
2.指导书写“一”
(1)观察汉字。
(2)这个字只有一笔，它的笔画叫什么?
(3)观察“横”的写法，说一说他在田字格中的位置。
(4)师范写。
(5)生练写，师巡视并做适当的点评。
3.指导书写“二、三”
(1)观察这些横的长短和田字格中的占位，怎样才能将笔画写得漂亮?
(2)“二”有两横，上横短，下横长，上横写在上半格，下横写在下半格。两横之间离横中线的距离差不多。
(3)“三”中间这一横短，写在横中线上。
4.指导书写“上”
(1)观察占位并说一说每一个笔画的名称。
(2)“丨”他的名字叫“竖”。
(3)师范写，强调：“丨”的写法是从上往下写，起笔稍重，写在竖中线上，收笔时回一点，这里用到的是“垂露竖”，所以要回笔。
(4)生练写，师巡视。
(5)选择书写漂亮的同学进行展示。
【设计意图】写字尤其是笔画的书写是低年级教学的重点，教师在讲课时注重引导学生观察，发现。课堂练写前的范写十分重要，教师边讲边写，分析汉字在田字格里的占位，观察间架结构。让学生初步领略汉字之美。
四、板书设计：
1. 金木水火土
一 二 三
上
教学反思：
对于刚刚步入一年级的学生来说，学习汉字是有一定的难度的。对于学生来说，第一印象很重要，所以教师要将重心放在“如何才能将字写得规范，美观”上。引导学生先了解田字格，知道一笔一画和摆放位置的重要性，养成先观察再动笔的好习惯。这样不会让学生一开始就觉得枯燥，失去了对语文学习和书写汉字的兴趣。本课的书写重点在“横”和“竖”上，通过游戏的方式，看谁会观察，让学生自己说出每个字里横和竖的不同点，教师适时指导，再试着去练习书写，效果明显好很多。
