为什么选择蒙特梭利教育，蒙台梭利能让孩子得到哪些发展的启示

选择蒙特梭利教育法是因为其独特的教育理相念，遵循儿童的敏感期，激发儿童潜能在宽松、愉快的环境中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为以后孩子的成长打下良好的素质基矗 玛利亚·蒙台梭利博士是教育史上一位杰出的幼儿教育思想家和改...

蒙台梭利创立的教育思想和方式，可以被家长运用到家庭教育当中肯定会对孩子的早期教育出现积极的影响，因为教育不单单是教育者的事情，更是家庭的责任。她把幼儿当成是和成人一样的独立的个体尊重儿童的独立发展，这样孩子可在这样的环境中吸取营养，进行自我塑造，后形成自己的性格和内在的塑造。

在为孩子选择蒙特梭利以前，家长可能会有这样的疑问：“在蒙特梭利教育环境下，孩子真正获益的是什么？我的孩子，究竟会有什么不一样？”

回顾以前金苹果对蒙特梭利教育的讲解《Aid to Life| 一堂蒙氏教育启“蒙”课》、《那个已经在工作的孩子，完成了人生首个KPI》两篇文章，家长们可以了解基本的蒙氏理论与实践。

而今天的这两篇文章，会帮您进一步了解蒙特梭利教育是如何促进孩子的发展是如何践行“尊重、平等、规则下的自由、独立”等蒙氏内涵的。

1和平教育

我们是不是能创造真正的和平？这一切主要还是看我们是不是能从这些孩子启动。

-甘地

玛丽亚·蒙特梭利觉得，和平教育的长时间目标是要运用初的生命-儿童，来创造和平世界。因而，在蒙特梭利教室里，有一个特殊的地方，它采光柔和，远离活动区域。它由一张和平桌，两张舒适的沙发组成。和平桌上摆放了一个花瓶，里面插着一支“和平玫瑰”，墙上还有象征和平的白鸽……

这是一个属于孩子自己的空间，孩子可在和平角处理冲突或独处反思。在这里，孩子可以用适宜的方式表达自己的情绪、说出心里的烦恼。当孩子们熟悉和平桌的使用方式后，他们能在这里感受到被倾听的满足感。

一次冲突

一次蒙氏自选工作时间，嘟嘟用彩色圆柱体建塔，一个接一个越垒越高，嘟嘟小心翼翼地保护着自己的劳动成果，害怕一个不小心碰倒它。眼看高塔就要建成了，睿睿跑了过来，大喊一声：“刮大风啦！”顺手一推，将塔完全摧毁，嘟嘟生气了：“你为什么推倒我建的塔？”睿睿说：“不是说了吗？刮大风啦！”

这一情景被老师看到了，老师没有批评睿睿，而是带他到了和平桌前。睿睿一开头认为很新鲜，一会坐在椅子上四处张望，一会拿起身边的沙漏、相框把玩，时不时做个鬼脸。慢慢地，睿睿安静下来了，以一种羡慕的眼光注视着各位考生-睿睿从这个角落基本上可以看见全部其他孩子的活动。他慢慢发现，可以和各位考生一起活动，成为这当中的一员是多么幸福的一件事啊。那就是一种直观的教学，这样的教学效果比老师的任何说教都拥有效。

当孩子首次使耗费时长，可以这样告诉他：“ 这是和平桌是当我们不太放心，我们完全就能够去的地方。你可在这里使用和平玫瑰、读书，但是，要保持安静。假设有人在和平桌上独坐，我们就不要打扰他。”

“我们也可与他人使用和平桌。当另一个人也不太放心或者与他出现争执时，我们可以邀请他到和平桌一起坐下来参与和平谈判。邀请某人，你基本上：‘我邀请你到和平桌交谈一下’。”

当孩子们坐在和平桌旁，邀请方将先发表讲话，发表讲话者要用平静和安静的声音对话，并解释为什么他不太放心。手持和平玫瑰的人基本上话，而另一个人保持安静倾听。当说话者放下和平玫瑰时，对才可以以接过和平玫瑰，轮流说话。

成人对待孩子的方法决定了孩子在处理事情时他们所采用的方法。他们在很小时就已经启动用周围人处理事务的办法去体验对他们来说全新的世界。作为成人，我们得收起锋芒，藏起火力，守住脾性，用柔软依然不会失坚定的方法，去对待那些深深被我们影响的孩子们。

2混龄教育

人的大多数行为都是通过观察、模仿学会的。

-阿尔伯特·班杜拉

孩子学习的主要方法就是观察和模仿成人或同伴的行为，以形成替代性经验，成长的结果主要还是看孩子的经验和智力水平。榜样越是多样化，观察者就越有可能作出创造性的反应。因为这个原因，蒙特梭利采取混龄教育的形式，通过多样的榜样力量，增多群体互动的复杂性和层次性，为孩子提供一个更为接近真实社会生活的环境。

蒙氏帮帮乐

混龄班级中包含了3-6岁的孩子，有的已经有集体生活经验了，有的孩子是首次踏入幼稚园的大门。四岁半的辰辰早早地来到幼儿园吃完了早餐，这时候其他小朋友陆相继续地来了。“我不想离开妈妈！”兮宝、瑶瑶是首次上幼儿园，他们紧紧拉住妈妈的衣服怎么也不肯放开，老师抱过哭闹的小朋友启动安抚。

辰辰走过来轻轻拍拍兮宝的背，慰藉道：“别哭了，跟我们一起玩吧。” 时间里，不管是洗手、吃点心，还是户外游戏，辰辰都带着兮宝。午睡时，辰辰迅速换好了自己的小拖鞋，主动帮兮宝换起了衣服，嘴里念念有词：“先解开纽扣，再用右手抓住左袖口，让左手抽出来……”

辰辰具备蒙氏学习的经验，作为曾经得到过哥哥姐姐帮的孩子，辰辰目前成长为大姐姐，自然而，然萌发出帮照顾年幼孩子的行为，以此取得自尊与自信。

不一样年龄儿童当中的交往，有助于孩子自信心、自我认同感还有生活技能的培养。在混龄班级中，哥哥姐姐们帮低龄的弟弟妹妹们学习照顾自己、为他们示范蒙氏工作。大孩子们夯实了对已掌握并熟悉知识的理解，小孩子们则通过观察和模仿学习了新的知识和技能，引发相互帮、分享、谦让等亲社会行为，促进了儿童社会性的发展。

3礼仪教育

尊重生命、尊重他人、也尊重自己的生命是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。

-弗洛姆

礼仪教育是蒙氏平日生活教育的一些。蒙特梭利觉得，不管孩子多么幼小，都是生命的个体，需要受到尊重。2.5到6岁的孩子处于社会性行为敏感期，礼仪教育能提供给孩子不少词汇、行为和步骤，以建立起对周围事物的意识和责任感，进一步帮孩子更好地理解自己在社会结构中的定位，促进其道德发展。

孩子们进入蒙氏班级后，第一要进行平日生活礼仪的练习，如走路的方法、打招呼的方式、致谢、摆放水杯等。

无序的水杯

午点过后，小朋友们用水杯喝完了银耳汤，相继把杯子放到指定的回收盘里，有的小朋友根据老师的要求将水杯倒扣放好，而有的却随便一放就走了。不一会，杯盘里的水杯七零八落的放着，有的倒扣有的反而杯口朝上。

这时，糖糖站在水杯前观察起来，老师见机示范将水杯把手朝一个方向，倒扣摆放整齐，一个、两个……只见糖糖上前将自己的水杯倒扣并且沿着边摆放在盘子里，马上，根据这样的方法把其他水杯也一个一个摆放好，直到全部的杯子都摆整齐，糖糖才满足地走开了。

这是蒙氏礼仪教育的主要内容之一“摆放水杯”，老师示范正确摆放水杯的方式，用行为告诉孩子要尊重、维护环境，孩子在依次摆放水杯的途中持续性通过感官来感受次序、条理，渐渐形成规则和程序感，进一步萌发初步的道德规则和程序。

礼仪教育作为蒙特梭利平日生活教育中的一个部分独立存在是为了使孩子的生活可以顺利进行，让孩子学习大家在生存及生活中必要的礼仪、规则等。除了生活中的随机教育以外，老师也会在“团体活动”时间针对为孩子示范门的开关、应答的方式、与他人接触的方式、递交物品的方式等，让孩子理解到人与环境的相互依赖性，培养孩子的社会意识。

蒙特梭利教育里的幼儿，在平日专注的工作与练习中，平时日常多累积经验。诚然，他们进入小学，甚至终其一生，都拥有更为出彩的能力，在学业上的优势显而易见，如数学的逻辑思维、几何的直观能力、出色的语言能力等外化的优势。

更加重要的是，蒙氏教育充分尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性地成长。这样的教育在短时间内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量分明而确定地表现出孩子内在心智的成长。

他们可以通过与自己、与他人、与周围的环境对话，聚集起内心的力量，后清楚自己想要什么，可以完成什么，可按自己的需求和发展特别要注意关注自己感兴趣的事物。蒙氏剖析事物本质，更加深入底层的优势是激发孩子内在的驱动力，学会更好地和自己相处，更好的倾听自己的心声，也可以更从容理性的去看待外部的世界。

高质量的蒙氏教育给孩子带来宝贵的礼物是:让孩子看见和相信自己的美好，用其创造未来的美好；支持孩子大限度地运用自己特殊的敏感期能力，培养创造力，逻辑思维能力，还有对学习发自内心的兴趣，让孩子成为一生的学习者。

这些才是您的孩子在蒙特梭利环境下被发掘的、无形的、珍贵的价值。

1、《窗边的小豆豆》

这本连续8年位居全国畅销书排行榜的儿童教育书籍，用一个孩子的成长把一种全新的教育观念展现给我们。书中一个被传统学校觉得是“有问题”的小学生却在巴学园健康成长。尽管巴学园是一个理想的世界，但巴学园把控掌握了教育孩子的真谛，抓住了孩子的天性，引导鼓励孩子去学习知识，去体验生活，去探索世界的做法却对我们有很大的启迪意义。

2、《爱弥儿》

《爱弥儿》法国著名启蒙思想家、教育家卢梭的一部经典儿童教育著作。本书按照儿童的年龄提出了对不一样年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方式，基本上算是每一个为人父母者都应该阅读的书。

3、《孩子你慢慢来》

从妈妈的的视角看孩子的世界，不难；难得是妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界-我们差不多的生命，我们彼此尊重，我们一起成长。《孩子你慢慢来》是华人世界有影响的一支笔龙应台，在十五年前以一位母亲的亲身经验写下的，她在书中说：“谁能告诉我做女性和做个人当中怎么平衡？我爱极了做母亲，只要把孩子的头放在我胸口，就可以使我认为幸福。可是我也是个需非常大的内在空间的个人……女性主义者，假设你不曾体验过生养的喜悦和痛苦，你究竟能告诉我些什么呢？”

4、《小王子》

这是本百看不厌的书，但是，不见的每个人首次都可以看出深意。在这本书了里，从儿童的视角用孩子式的眼光看成人的世界，每个父母都可以从这本书里多多少少看到自己的影子。它伴随一代又一代孩子的成长，引发一代又一代成人的感悟。

5、《好妈妈胜过好老师》

这本书第一次提出一部分令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子时有章可循，同时，书中给出不少简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅马上取得不少有效的经验，教育意识也随之改善。本书不但告诉你怎么能提升孩子成绩，而且，告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。它是从客观实际出发谈家教的典范是家长们实用的工具书。

6、《如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说》

它给了你走进孩子内心世界的钥匙，指引你切身体会孩子内心的感受。通过一系列实用有效的方式，帮你和孩子建立起一个可以快乐交流的平台，使孩子变得不一样寻常地愿意与父母配合。掌握并熟悉了“如何说？”“怎么听？”的技巧，就可以开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流沟通，让孩子在您的引导下身心健康发展。

7、《孩子，把你的手给我》

假设说在父母与孩子的教育方面有哪些经典著作，那么首屈一指的就是吉诺特博士的这本著作-它彻底改变了父母与孩子的沟通方法，在这个领域，这是一本革命性的著作。父母能有效的帮孩子可为一个品质高洁的人，一个有着怜悯心，敢于担负和义务的人，一个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也没办法胜任，好的父母需技巧，如何取得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。

8、《捕捉儿童敏感期》

每个敏感期的发展对孩子的成长都是很重要的，本书收录了200多个孩子（0岁-10岁）敏感期的真实案例。在中外教育史上，这是首次大规模地、全面深入透彻的揭示敏感期这一生命情况，它就像一把打造了10年的金钥匙，引领读者了解儿童成长的规律，解开儿童内心的秘密。

9、《有吸收力的心灵》

玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她的创立的，独特的幼儿教育方式。风靡了整个西方世界，深入透彻地影响着世界各国，非常是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她针对这个问题从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教育方式-从智力训练，感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。

10、《斯波克育儿经》

《斯波克育儿经》被公觉得20世纪可信的育儿手册，凝结了 “育儿之父”斯波克医生经60年考验行之有效的育儿经验。本书曾与弗洛伊德的《精神分析论》、波伏娃的《第二性》等，被《时代》周刊评为影响20世纪人类思想进程的10本书。

2家长应该如何正确教育孩子

培养榜样

榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育孩子的重要方法。如考生、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是孩子学习、模仿的对象。不管家长的言行是错误的还是正确的，对孩子都拥有十分深入透彻的影响。因为这个原因，家长在平日生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。

环境熏陶

家长要有意识地创造良好的生活环境，使孩子受到感染和熏陶。家庭是孩子生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员当中的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活规则和程序，以陶冶孩子的美好情操。

批评惩罚

批评和惩罚都是对孩子不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。批评惩罚时，第一要全面了解情况，掌握并熟悉不良思想行为的详细情节和严重程度，从错误的实质上出发，批评是指出危害、思想根本，否定其思想行为，促使其感到羞愧和痛楚，进一步出现改正错误的动力。批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。

详细指导具体安排生活规则和程序

良好的生活规则和程序是培养孩子良好习惯的有效方式。详细指导孩子具体安排生活起居，布置好生活环境，教给孩子学习具体安排和利耗费时长间，促使其有条不紊。要让孩子自己具体安排，家长可在旁指点。

说服教育

说服教育的详细做法：一是谈话，家长按照孩子的思想实质上，摆事实，讲道理，使孩子明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。二是讨论，家长与孩子共同讨论。讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有错误的观点，也要耐心地讲道理，使孩子明辨是非。家长观点错误要勇于承认。

1903年蒙台梭利没有出版任何书。

玛丽亚·蒙台梭利，意大利教育家。她觉得智障儿童和普通儿童一样享有受教育权利。1907年，从创办第一家“儿童之家”起，正式实践她的这一教育观念，并取得了很大的成功。1909年，蒙台梭利把“儿童之家”的教育实践和理论写成《蒙台梭利早期教育法》，吸引到全世界的特别要注意关注，从此她的教育思想启动在全世界传播。在实践和研究的基础上，蒙台梭利随后又相继出版了《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等著作。以此她被誉为自福禄贝尔后早教史上影响大的人物之一。本书即凝聚了以上5本书的精华所成。

意大利幼儿教育家，意大利早的一位女医生，意大利早的一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。

她的教育方式起源于于其在于儿童工作途中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

玛丽亚·蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家，她所创立的、独特的幼儿教育法，风靡了整个西方世界，深入透彻地影响着世界各国，非常是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她针对这个问题从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教学方式从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的伟大的科学与进步的教育家