小学一年级语文拼音教案3篇

【文章简介】小学汉语拼音的教学，是考试复习汉语拼音的阶段，小学阶段汉语拼音考试复习程度，直接决议全部人生阶段汉语拼音的运用程度。别的，种种需要的高要求，也要求把小学汉语拼音的教学摆在一个非常关键的地位。以下是华宇考试网整理的《小学一年级语文拼音教案3篇》有关资料，但愿帮助到您。

【篇一】小学一年级语文拼音教案

　　课时目标：
　　一、学会复韵母ai ei ui，记清形，读准音，会正确读出它们的四声。
　　二、会看图拼读这三个复韵母组成的音节。
　　教学流程：
　　(一)温习查验。
　　一、用卡片认读6个带调单韵母。
　　二、说说单韵母发音时要注重什么?(夸大口型稳定)
　　三、看口形，猜一猜先生读的是哪个单韵母?
　　(二)提出考试复习使命。
　　今天咱们要考试复习3个复韵母和它们的拼音。单韵母a e u爱好和i做小伙伴了。你看，它们在一同就成为了ai ei ui，它们都是由两个单韵母合起来的，咱们给它们取个名字叫复韵母。这节课咱们就一同来考试复习复韵母。
　　(三)教学复韵母ai。
　　一、看插图语言引出ai：图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高，弟弟矮。)
　　二、ǎi是第几声?第一声该怎样念?板书：ai
　　三、教学 ai的发音，认清字形。
　　ai 便是咱们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
　　复韵母 ai 是哪两个单韵母构成的?怎样把a和 i合成 ai 呢?
　　教师树模，告诉学生，复韵母发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一同，无法离开，读 ai 时可领会一下 “矮”的读音。(教师领读三遍，学生各自模拟着读，团体读，指名读。)
　　四、比照读，a---ai，让学生看先生发音时的口型，听清发音，说说先生适才发的是什么音。
　　五、四声做题练习。
　　学童谣：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去失落。
　　让学生注重，ai的调号标在a的头上，由于a发音时的启齿度比i大。联合书面语锻炼进行四声做题练习： 我挨着你，你挨着我，āi āi āi。旧社会，孩子常受饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。
　　(四)教学复韵母ei。
　　一、看插图语言引出ei：图上画着谁，在干什么?(丁丁砍柴，收回ei ei ei的声响。)
　　二、教师范读ei，谁能说说口形是怎么样改动的?(先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。)
　　三、学生领读，指名读，齐读。
　　四、给ei标调，进行四声做题练习。
　　(五)教学复韵母ui。
　　一、看插图引出ui：图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
　　二、ui，u在前，i在后，读的时候口形应该怎样变?谁会读?谁能说说你是怎样发ui这个音的?(先发u，口形逐步变小，酿成i。u重i轻，一口吻连成。)指名读、齐读。
　　三、告诉学生ui的腔调标在i上，使用顺口溜：i、u同在标在后。进行ui的四声做题练习。
　　(六)牢固做题练习。
　　一、卡片认读复韵母ai ei ui。
　　二、打乱序次带调读ai ei ui。
　　(七)誊写指点。
　　这三个复韵母都是由两个单韵母构成的，单韵母在四线格中写在什么地位，复韵母也写在什么地位。两个单韵母构成一个复韵母，是读一个音。

【篇二】小学一年级语文拼音教案

　　教学目标
　　情绪目标：引发学生考试复习拼音的兴味。
　　能力目标：能正确认读声母和un ün构成的音节，会读拼音词。
　　认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声，能够读准韵母，认清形，正确誊写。
　　教学重点、难点
　　声母与un ün相拼是本课教学的重点。特殊是j q x 和ü相拼时，ü上两点省略的划定规矩，学生轻易遗忘。再次夸大标调童谣:小ü见到j q x,去失落两点照旧ü.教学时应尽量让学生考生自己做题练习.
　　教学准备
　　投影字母卡片图片
　　课时安排
　　2课时
　　第一课时
　　课时目标
　　情绪目标：引发学生考试复习拼音的兴味。
　　认知目标：学会前鼻韵母un ün，整体认读音节yun yuan及其四声。
　　能力目标：能够读准韵母，认清形，正确誊写。
　　教学重点难点
　　读准两个鼻韵母，两个整体认读音节的音，能够正确誊写韵母。
　　教学流程
　　1、看图感知、导入新课
　　一、教师出示情境图，要修业生边看图，边看边注重听先生念情境歌。
　　二、教师指导学生说出yuan、un、ün。教师发问：童谣中说图上的两个小学生是谁?(小吝啬象员。)
　　童谣中说吝啬象员是怎么样视察气候的?
　　(吝啬象员先仰面看看云，再看温度计。)
　　三、教师板书un、ün。发问：看看有这两个韵母有什么一起的地方?和前面学过的哪些韵母很像?(an、en、in。)回想一下咱们是怎么样读准这三个前鼻韵母的?
　　2、教学前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun
　　一、教师确定要求。遵循读an、en、in的要领，考生自己先试着读一读un、ün。
　　二、出示un，指名试读。
　　三、指点读准un。un是uen的缩写，嘴巴凸起发u的音，而后疾速滑到en的音下来。教师领读，学生跟读。“开战车”练读。
　　四、指点用异样的要领读出ün。若是把un前面的u换成ü，这个前鼻韵母的发音可就大不相反了，你能想措施读出这个韵母吗?教师领读，学生跟读。“开战车”练读。
　　(指导学生在已把握前鼻韵母发音要领的基础上，自学ün的读音，引发孩子们自动考试复习拼音的热忱，在不停实验中取得完成的兴趣。)
　　五、指导考试复习整体认读音节yun。
　　(1)韵母ün另外还有个同名同姓的兄弟，你们想熟悉它吗?
　　(2)出示yun和ün，请学生读。
　　(3)比力yun和ün。小小伙伴们有无发现它和韵母ün有什么不一样?为何?
　　六、考试复习整体认读音节yuan。
　　(1)出示yuan。告诉学生这也是个整体认读音节，将“员”的第二声去失落，便是它的读音。
　　(2)指名试读，教师范读，学生跟读。
　　(3)指导学生猜一猜，yuan写成韵母时会是什么样的。(üan。)
　　七、考试复习yun、yuan的四声。咱们熟悉了两个整体认读音节yun和yuan，请小小伙伴们给他们来戴一戴腔调小帽子，好吗?
　　学生标四声，并用这些音节扩词。
　　小结：小小伙伴们，今天咱们又熟悉了两个前鼻韵母，它们是un、ün，另外还有两个整体认读音节yun、yuan，注重大y后面随着的是ü不是u。
　　3、指点誊写
　　一、出示un、ün、yun、yuan，请学生说一说写的时候要注重些什么?(字母间的间隔要适中，写时丰满，做到“顶天登时”，ü上的两点要对齐写。)
　　二、在习字册上描红、临写。
　　4、课后思索
　　出示：
　　j——üan ——( )
　　q——üan——( )
　　x——üan——( )
　　各位开动头脑想想，括号里该怎样填，你会读码?
　　(给学生一些应战、一些思索，能增进学不足力的学生更好地发展，表现教学的级别性。)
　　第二课时
　　课时目标
　　能力目标：能正确认读声母和un ün构成的音节，会读拼音词。
　　教学重点难点
　　  j q x与ün相拼时ü上的点要去失落
　　1、温习查验
　　一、过渡导人：上节课先生给你们出了三道困难，你们处理了吗?
　　二、指名填写并认读juan、quan、xuan。
　　三、温习j、q、x的与ün的拼写划定规矩。
　　(1)教师指导学生将这三个韵母的介母找出来。
　　(2)提醒划定规矩：万万别遗忘了，小熊愚愚(ü)碰到j、q、x，先摘墨镜再拉手。
　　四、咱们一共考试复习了五个前鼻韵母，他们划分是：an、en、in、un、ün。
　　2、导入新课
　　(一)做题练习拼读由un、ün构成的音节。
　　一、过渡导入：an、en、in有好小伙伴可以构成音节，un、ün的好小伙伴也很多啊，你们瞧……
　　二、教师出示g、k、h、j、q、x、un、ün，请八个学生上台做“找小伙伴”的游戏。播放《找小伙伴》的歌曲，游戏启动。
　　音乐停，师生评一评：这两个声母、韵母能无法交小伙伴构成音节?
　　若是可以构成音节怎样读?怎样写?为何?
　　指定学生划分填写：
　　g——un——(gun) j——ün——(jun)
　　k——un——(kun) q——ün——(qun)
　　h——un——(hun) x——ün——(xun)
　　自在练读，请学生当小先生带读。
　　小结：ün只和j、q、x交小伙伴，构成音节时必需摘失落墨镜，别忘了去失落两点。
　　(拼音是笼统的表音标记，对于低年级的孩子来讲，接连考试复习会认为有趣，从而减少考试复习热忱。使用游戏的要领，可让他们的身体动起来，头脑活起来，自动探讨所碰到的问题。)
　　(二)做题练习拼读音节词。
　　一、教师出示车轮图片，同时出示音节词：chē lún。
　　(1)指点学生读准lún，再让学生连起来读一读。
　　(2)指点学生把音节词连起来读一读，注重连读。
　　二、请学生回想适才考试复习的要领，考试复习小组内自学。指名报告请示;指生领读，全班跟读。
　　三、请学生用这些音节词说句话。(例：汽船在大海里飞行。)教师相机正音。
　　(三)拓展做题练习。游戏：摘苹果。秋季到了，苹果树上结满了又大又红的苹果，你能动头脑想措施，摘下它们吗?
　　学生摘下苹果并读上面的音节词：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。

【篇三】小学一年级语文拼音教案

　　1、概述
　　一、本课是人教版小学语文尝试教科书第一册中的《gkh》。
　　二、本课所需课时三课时，120分钟。
　　三、本课包含五部分外容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的宁静鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料划分提醒了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音做题练习。第三部分是g、k、h的誊写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有丹青和一首童谣。通过以上五部分外容的考试复习，勉励学生自立编声母的顺口溜来记忆字形和读音。
　　四、在本节课中，教师充分使用信息技术整合种种资本，在进行拼音教学的基础上造就学生识字的能力，并勉励学生进行互联网线上阅读。还勉励学生在此基础长进行写作表达，自立编写顺口溜和童谣，匆匆使学生的听、说、读、写的能力的提升，提升教学效率。
　　2、教学目标分析
　　一、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确誊写。
　　二、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
　　三、开端把握三拼连读的拼音要领。
　　四、熟悉5个生字，会读童谣。
　　五、能够自立编顺口溜和童谣，并在留言版进行打写。
　　3、考试复习者特点分析
　　一、学生是刚退学三个礼拜的学生，对于讲堂通例还需要进一步锻炼。
　　二、学生把握了基本的pc机操作，但还不纯熟，对于在网络中浏览资料还不熟习，在留言版中打字的速率也很慢。
　　三、学生对网络环境下的拼音考试复习、生字考试复习和童谣考试复习很感兴味。
　　四、学生开端了解了编写顺口溜和童谣的要领。
　　4、教学计谋选择与设计
　　本课综合使用教学式、启示式、自立考试复习、合作考试复习等种种计谋，提供发批量的考试复习资本，指点学生自立考试复习。使用开战车、编顺口溜和童谣等要领，发展学生的设想力和发散头脑，通过指导学生进行分析综合和指点学生使用网络立异表达，造就学生的逻辑头脑。
　　5、资本
　　一、本节课是在多媒体网络课堂中结束的。
　　二、小学一年级语文教材。
　　三、特地为本课制造的多媒体课件。
　　四、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每一人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。
　　6、教学流程
　　一、温习导入，温习学过的声母和单韵母。
　　二、出示g、k、h，学生通过课件自立考试复习g、k、h的发音和字形，教师通过开战车的游戏查验。
　　三、教师指导学生行动编顺口溜和童谣来记忆g、k、h的发音和字形。
　　四、细心视察g、k、h在四线格中的地位，了解笔顺，书空或练写几遍。
　　五、建立情形教学g、k、h和单韵母构成的音节，学生在课件上考试复习拼读，并进行组词做题练习，教师指点查验。
　　六、学生分小组互助考试复习以上音节的四声的读音，先生开战车查验。
　　七、进入资本平台进行拓展阅读。
　　八、学生在网络留言版中打写考生自己编写顺口溜和童谣。

(责任编辑：华宇网校)