小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点-教案和教学深思
【文章简介】汉语拼音是认读汉字字音的基础，是考试复习普通话的基石，也是阅读写话的工具，学英雄语拼音是初学儿童启动考试复习的拍门砖，它是低年级学生考试复习的主要的奠定性的使命。以下是华宇考试网整理的小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点、教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学一年级语文拼音《zh ch sh r》知识点
发音：一、zh是翘舌音，翘起舌尖，抵住硬腭的前部，而后稍稍放松，让气流以窄缝中挤出来，声带不颤抖。
二、ch是翘舌音，发音与zh大要相反。只是吐出的气流较强。
三、sh是翘舌音，发音时，舌尖翘起，接近硬腭前部，留一道窄缝，让气从傍边挤了来，声带不颤抖。
四、r是翘舌音，发音与sh大要相反，只是发音时声带要颤抖。
读音节：
zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，要整体识记，不行拼读。它们可以直接给汉字注音。
拼读注重点：
一、zh、ch、sh、r是声母，发音轻短要记着。
二、zhi、chi、shi、ri是音节，发音又长又嘹亮。
誊写：
一、zh占上中格，先写z，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部离开，三笔写成。
二、ch占上中格，先写c，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部离开，三笔写成。
三、sh占上中格，先写s，占满中格，再写h，占上中格，两个字母部离开，三笔写成。
四、r占中格，先写竖，而后在竖的上端向右写一弯笔，两笔写成。
【篇二】小学一年级语文拼音《zh ch sh r》教案
教学目的一、学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音精确。
二、学会声母zh、ch、sh、r与单韵母a、e、u的拼音以及zh、sh与介母u韵母#的三拼音。
三、能正确地直呼音节，要求发音正确，腔调精确，声响嘹亮。
四、能正确地誊写本课学的四个声母。
教学重点
一、正确差别声母与整体认读音节。
二、精确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点
精确辨别整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时2课时
教学流程
第一课时
教师说话：同学们，今天咱们继续来考试复习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本事用到今天的课上，学会新的知识。
1、翻开书看图1用比力的要领考试复习zh和zhi
板书：zh、zhi
问：
一、谁能根据图上小女孩的行动读出字母的音？
讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
先生或学生领读。
团体学读。
二、比一比今天学的声母和从前学的有什么不一样？该当怎么样来记？
（从前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h构成的。图中的右边小凳子像z，左边椅子像h，合起来是zh。）
三、再比一比zh和zhi有什么纷歧样？
（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）
讲：整体认读音节zhi有四个腔调可以直接给字注音。
板书后做题练习四声zhī、zhí、zhǐ、zhì
2、看图2用比力的要领考试复习ch和chi
（要领基本同图1）
一、根据图上小男孩的行动读出字母的音。
二、差别声母ch和整体认读音节chi的音。
三、差别记忆ch与chi的形。
四、做题练习chi的四声。
课中休息：做题练习z、c、s的童谣与新的知识进行差别。
3、看图3用比力的要领考试复习sh和shi
一、根据图上的狮子读出字母的音。
二、差别声母sh与整体认读音节shi的音。
三、差别记忆sh和shi的形。
四、做题练习shi的四声。
4、使用图上的太阳考试复习r和ri
一、太阳也叫“日”，把日的音平读便是r，大点声响便是ri。
二、根据图中小苗的模样记着r的形再记着ri的形。
三、做题练习的ri四声。
5、指点誊写
一、zh、ch、sh是用两个字母构成的，誊写时注重把字母挨得紧一些不要分居。
二、r的写法：先写竖占中格，而后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
注重：zh、ch、sh、r都是翘舌音，发音时要与平舌音z、c、s进行差别，发现问题及时改正。
板书设计：
第二课时
1、温习学过的声母和整体认读音节
一、用卡片打乱挨次读声母。
二、用卡片读学过的整体认读音节。
三、用卡片读四声。
2、做题练习zh、ch、sh、r与a、e、u的拼读，只管直呼。
板书：
要领：
一、请较差的学生拼读。
二、请较好的学生直呼。
三、请一般的学生学着直呼。
3、做题练习三拼音
要领：
一、拼读音节温习三拼音的要领。
二、借助字音读准音节（桌、说）。
4、看图读音节（见书p16。竹子、品茗、柿子、日历图）
要领：
一、看清图上画的是什么？人物要看清行动。
二、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。
三、根据图意只管直呼图下音节。
【篇三】小学一年级语文拼音《zh ch sh r》教学深思
在教学翘舌音zh、ch、sh、r时，我设计了一个生活情境来考试复习拼音，思量到这四个声母的读音是学生考试复习的难点，我特地安排了一个“款待主人”的情境。今天啊，有四位主人来咱们这里做客，按顺序出示主人来了，咱们要打号召啊，今天这几位主人的名字很特殊，叫的时候要把口舌翘起来（指导学生随着先生读zh、ch、sh、r，当学生会读以后，就宴客人（学生戴头饰）进门了，请进门的流程中又牢固了zh、ch、sh、r的认读）。再搬椅子来款待主人。在这款待的流程中既锻炼了书面语外交能力又增强了zh、ch、sh、r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松风趣地打破了翘舌音认读的难关。以多种形式的游戏和风趣的运动来组织汉语拼音的考试复习，如“猜一猜（看口形猜韵母，根据音节猜丹青等）、传一传（一个接一个把看到的音节传上来）、变一变（用电线折成字母）、玩一玩（出卡片，终身作声母终身出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子）、拔河角逐（易混杂的字母写在黑板上，两组小小伙伴分立双方读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢）、小白鸽送信（信封上用音节写着送信人名字，读对了就可以送对，给送对的一份礼品）、长颈鹿宴客（叫出用音节标出的菜名）、考一考（拿卡片去考他人）“等。通过乐趣性强的游戏和运动，学生对字母的音、形把握得更牢靠，对音节的拼读努力性更高，学得轻松，练得牢固。