小学一年级语文《小小的船》原文-教案 和教学深思
【文章简介】语文是言语和文明的综合科。言语和文章、言语知识和文明知识的繁复式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等言语文字能力和知识，文明知识的统称。也能够说，语文是行动和书面的言语和语言的合称，是言语规律和使用言语规律所构成的语言作品的语言运动流程的总和。以下是华宇考试网整理的小学一年级语文《小小的船》原文、教案 及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《小小的船》原文
小小的船（叶圣陶）弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只瞥见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇二】小学一年级语文《小小的船》教案
教学目的：一、熟悉9个生字，会写四个字。熟悉一个偏偏旁“门”。
二、正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
三、感触感染阴沉夜空的漂亮，生发烧爱大自然的情绪。
教学流程：
1、歌曲激趣，导入新课：
你们平常爱好听歌吗？那咱们一同浏览一首歌，好吗？（教师播放歌曲《小小的船》）
何等悦耳的旋律，何等美丽 的歌词啊！这首歌的名字便是《小小的船》。这节课呀咱们要考试复习第七课《小小的船》（教师出示课件，展现课题。）
2、初读课文，熟悉生字：
一、请同学们翻开书《小小的船》一课，借助拼音读一读课文，而后在课文中圈出本课的生字，想出好措施记着它。
二、全班交换，一起考试复习：
（教师出示课件，课文及生字）
弯：借助拼音考试复习生字
星：加一加，日+生=星上下构造
这么多生字，你们都熟悉它们了吗？真的熟悉了？那咱们就读一读吧！
“呜——”小小火车开起来，一开开到你这里。
三、游戏牢固识字；（摘星星）
挂在天地面的细姨星寥寂了，急着和同学们晤面呢！你能叫出这些星星的名字吗？能叫对，会组词，就把细姨星送给你。
当一位同学读时，其他同学仔细听，你们来当小评委！好吗？他读对了咱们就跟读，不对就帮他指出来。
3、朗诵感悟，加深明白：
再读课文，重点明白：
顽皮的生字宝宝又回到了课文中了，你们还熟悉它们吗？
用你爱好的方法读一读课文，把你爱好的句子用直线画出来，而且多读几遍，想想你读懂了什么？
（教师相机指点）
学生的报告请示：
生：我爱好“弯弯的月儿小小的船”一句，我明确了玉轮弯弯的像划子同样。
（教师出示弯弯的玉轮图，随即指点，使学生更抽象的明白弯弯的。）
师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？
生：弯弯的香蕉、弯弯的小桥、弯弯的划子……
生：我爱好“小小的船儿两头尖”一句。我明确了船的模样是两头尖尖的。
弯弯的玉轮便是小小的船，如果咱们也到这漂亮的月儿船上坐一坐，你们会看到了什么？
生：我瞥见了蓝天、有数的细姨星。
师：书上是怎样说的？
（教师指名读）
师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？
（教师出示课件）
4、演出读文，熟读成诵：
情绪朗诵，行动演出：
夜空多漂亮啊！深蓝的夜地面闪耀的星星对着咱们眨眼睛，咱们在漂亮的夜地面沉醉了，只瞥见闪闪的星星和蓝蓝的天，目前你能无法加之行动演演，美美地读一读课文。（教师出示课件《小小的船》全文）
目前同桌之偶尔是考生自己练练。（学生读时，教师播放音乐）
5、交换资料，了解玉轮：
你们还了解对于玉轮另外还有很多的小知识、小故事吗？
一、学生交换：
二、教师出示：
何等奇妙的玉轮！实在，玉轮不是总像划子同样，它偶然是圆的偶然是弯的。咱们一同来看一看吧！（教师出示课件）
6、听歌设想，部署功课：
本来，对于玉轮另外还有这么多的知识呢！咱们在以后的考试复习中，要越发仔细，考试复习到更多的知识。在让咱们来浏览《小小的船》这首歌曲。请同学们闭上眼镜，边听边设想这夜空漂亮的景致。
下课后，把你设想的景致画下来。
【篇三】小学一年级语文《小小的船》教学深思
《小小的船》一课是叶圣陶师长教师的一篇小韵文，言语美丽 ，琅琅上口；抽象活泼，富于设想；韵律协调，富裕音乐节拍感。在教学中，我每时每刻关注着："语文是实践性很强的课程，要恭敬学生在考试复习流程中的奇特体验。"这一理念，设计了如此几个节点：猜谜激趣，导入新课；初读课文，整体感知；乐趣识字；品读课文，像想中立异。并使用多媒体技术教学，造就学生自动探究的兴味，施展学生的想像能力，熏陶学生的情绪。上完课后，我认为很有感悟。1、走近生活，建立体验情境
"生活到处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。"为了完成语文的生活化，导入新课时，我让学生交换平常看到的玉轮是什么样的？"一石激发千层浪。"一只只小手"唰"地举起在桌子上，有的说："我看到的玉轮"像香蕉""像月饼""像大玉盘""像个半圆""像眉毛"……学生的答案解析光怪陆离，这些都是学生已有的生活积聚，极大地调动了学生的考试复习兴味。
2、增强朗诵，造就学生的朗诵能力。
我以为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，情感获得升华。在教学中怎样指导学生读，才可以读出情，读出趣呢？在本课的教学傍边，我设置了如此的情境：先放童谣《小小的船》学生听的颇有趣，这时候，我问：“你们爱好这首歌吗？想学吗？这刚巧是咱们要学的课文。”学生很是兴奋，兴味被调动起来。在读的流程中，我天真变换形式朗诵，有范读、自在读、齐读、男女生角逐读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采取了比力读的方法，用原句与“弯的月儿小的船”比力，问学生：“你认为哪句话好？”学生逐一说，以为只要一个弯字不美，显得顺当，弯弯的难听，能设想出它的模样。我让他们重复读，在我的范读指导和考生自己的感悟下读的好极了，脸上弥漫着愁容。
3、读与思联合，重视造就学生的立异认识。
在不停提升学生读的程度时，我想语文课仅仅靠读不行，还应指导学生思索。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相反相成，我经常勉励发问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去追求问题，提出问题。通过朗诵、思索、查找资料，师生一起处理问题，学生的头脑能力获得了锻炼。
4、重点关注体验，让特性飞腾
在教学时，我注重指导学生专心去思索故国言语文字，用"心去品味言语文字的美，去体验言语文字所包含的头脑情感。这类体验，不是教师强加给他们，而应指导学生在自立考试复习运动中考生自己去感悟体验。如指导学生比力读句子“1“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”2“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。”（读一读，这两句话有什么不一样？你爱好哪一句？为何？）学生在比力读中感悟了言语的美，月儿的心爱。在指点学生朗诵课文时，我勉励学生揭晓谈论，用特性化的言语揭晓看法。有的同学说：蓝蓝的天空像大海。有的同学说弯弯的月儿小小的船多美啊！有的同学说：闪闪的星星就像一双双眼睛"……孩子们不知不觉沉醉在无邪，绚丽的天下中。