幼儿园个案分析记载情况分析措施和效果，幼儿园小班半日活动个案分析与反思

幼儿园个案分析记载，情况分析，措施和效果？

（一）前置部分 （1）文题；（2）作者；（3）摘要（解读性摘要，100字左右）；（4）[关键词]；（5）英文摘要。（二）文章主体部分 1．前言（ （1）病例选择的依据 叙述所选病例是不是为少见特殊的病例，其特殊性在何处。 （2）个案写作的目标与意义 2．病例讲解或临床资料（ 病例重点讲解与护理相关的主要内容，不要过多讲解医生的诊断治疗措施。病例简介涵盖：（1）病人大多数情况下情况；（2）病史；（3）医护过程及效果；（4）转归等。 3．护理（2023字左右） 此部分是个案护理写作的重点内容，应按护理类别具体讲解护理方式、护理措施及详细作法，非常是按照个体情况采用的一部分创新尝试和独特作法，要具体详细讲解，以反映文章的特色。护理类别总体可归纳为以下几类： （1）治疗护理 （1）医嘱护理（执行医生交代的治疗方案）：如用药护理、输液护理、给氧护理、导管护理等；（2）对症护理：如高热护理、疼痛护理、咳嗽护理、腹泻护理等。 （2）观察护理 （1）病情观察与处理；（2）重症监护与抢救；（3）功能监护与详细指导；（4）伤口观察与护理；（5）并发症观察与护理；（6）感染的预防与控制等。 （3）生活护理 （1）饮食护理；（2）排泄护理；（3）皮肤护理等。 （4）康复护理功能训练等。 （5）消毒隔离 （1）随时消毒，终末消毒；（2）传染病隔离，保护性隔离。 （6）心理护理 心理支持（倾听解释、支持鼓励、保证详细指导）。 （7）健康教育 （1）入院教育；（2）住院教育；（3）出院教育。 4。出院详细指导或家庭康复详细指导 此部分可并入“护理”项目中写作，也可以不写这个内容。 5．讨论、体会或小结（ （1）特殊病例的护理特点，与常见护理的不一样之处。 （2）主要的护理问题，护理配合治疗的重点。 （3)重要的或重要的护理措施，独特护理的创新尝试、新见解、新作法。 （4）护理效果评价，可对比护理结果与预期护理目标进行评价，也可以用病人的反映对护理效果进行评价。 （5）护理体会，仔细总结护理成功的经验或失败的教训，还有能给读者留下的深入透彻启迪。 （6）解读性总结，对主要的护理问题、护理措施、护理效果等高度概括地作出总结（小结）。 （三）后置部分参考文献。 三、写作要求 1．特殊病个案护理报告的病例选择，主要的原则是病例少见特殊，具有新、稀、奇、特等特点。 （1）复杂病例的护理临床少见，病人病情复杂多变，治疗与护理的难度大，但通过精心的治疗与护理，成为成功治愈的案例。如“1例手足口病并发多器官功能衰竭患儿的护理”，“1例髋关节离断术后切口及半骨盆严重感染病人的护理”等。 （2）危重病例的监护 如“1例心肌梗死病人的护理”。 （3）罕见病例的护理。 （4）常见病不常见表现病例的护理。 （5）药物少见不良反应病例的护理。 （6）应用新技术、新疗法、新措施病例的护理。 （7）误诊误治病例的护理。 （8）首发病例的护理 第一次发现的病例，因为缺少理论详细指导和实践经验，没有现成的常见护理措施，故探讨其护理方式有着重要的实践意义。如 11月16日我们国内广东佛山市出现的世界首例SARS病人（我们国内简称“非典”）的护理， 出现的首例禽流感病人的护理， 出现的首例甲型H1N1流感病人的护理， 我们国内安徽阜阳市出现的首例手足口病者的护理等。 2．亲护病例 个案护理报告的病例应来自护士自己亲自参加护理的病例。因为亲自护理，亲自记录护理病历，对病例十分熟悉，写作才会得心应手。 3．资料完整 选择的病例不仅要有特色，而且，要求护理资料记录完整。从入院评估到每日评估，还有每天的护理措施和护理结果均有完整记录。因为写作不仅需使用医生记录的诊疗资料，更需使用护士记录的护理资料。 4．格式熟悉 要熟悉个案写作的格式与要求，阅读权威杂志的个案报告，可作为自己模仿写作的范文。 5．分明而确定地表现独特 个案护理报告应该用“怎么做”的语气讲解自己独特的作法，而不只是局限于常见护理方式的讲解。因为病例特殊，故此，需用一部分特殊的护理措施，仅用常见护理时常处理不了问题。对特殊病例的独特护理是一种创新尝试，讲解独特的新护理方式，可以分明而确定地表现文章的特色。 6．评价效果 可将护理结果与预期护理目标进行对比，以评价护理效果；也可以用病人的反应来评价护理的效果，针对这个问题需加强护患双方的互动交流与沟通。 7．仔细更改 “文不厌改”，“玉越琢越美，文章越改越精”。好文章是反复更改出来的。为了提升论文的质量，不仅要自行反复更改，也应虚心请教专家详细指导后仔细更改，以求持续性完善。

幼儿园小班半日活动个案分析？

场景实录：

　　这天中午起床，我又像往常一样门口检查孩子的穿鞋状况，果不其然又有哪些孩子穿反了鞋，假设是之前我会直接对孩子说：“宝宝你的鞋穿反了，快换过来吧！”但是，这天我突然灵机一动，故作惊讶的指着蒲玉的鞋说：“哎呀，宝宝，你的鞋宝宝怎样在吵架呀？你看它们两个正歪着头生气呢！”蒲玉听后马上低下了头左看看右看看，笑着对我说：“呵呵，鞋子宝宝真的生气了！”于是我后面她，说：“哎呀，鞋子宝宝这么好的好朋友，它们怎样会生气的呢，你赶快帮帮她们，让她们别生气了呀！”只见蒲玉蹲下身子，坐在床边脱下了鞋子，把它们换了过来，其他的小朋友看见了，都低下头去检查自己的鞋子是否有吵架，穿反鞋的小朋友就透过这样个比喻把穿反的鞋子都给换了过来，没想到一句非常简单，却比我每一天纠偏他们的错误来得有用，从那天以后，我每一天起床后发现他们把鞋子穿反了就可以提醒他们：“快看看你的鞋宝宝又在吵架了呢！”孩子们会马上自己检查并把穿反的鞋倒过来，有的孩子穿好了还会开心地说：“我的鞋宝宝不吵架了。”

　　分析：

　　1、班级幼儿现状分析：

　　我班幼儿因为父母的工作忙，大多数孩子都是由家里老人带大的，可想而知爷爷奶奶对孩子的娇惯程度，在家里什么事情都是由爷爷奶奶一手包办，就算是孩子能做的事情他们也担心孩子会做不来，久而久之让孩子的自理潜力越来越差。

　　2、幼儿年龄特点分析：

　　纲要中指出幼儿园活动资料的组织应充分思考幼儿的学习特点和认识和了解规律，以游戏为主要的学习方法。在幼儿园的一日生活中，时时处处都蕴涵着教育契机，就拿穿反鞋这一件小事作为例子，针对小班幼儿的年龄特点和认识和了解规律，只用说教来让孩子认识左右是违背了幼儿的年龄特点的，但如过只靠老师的特别要注意关注和帮忙，又错失了孩子很好的学习的机会。

　　3、采取教育措施的分析：

　　小班的幼儿对不少情况都喜欢拟人化，他们认为生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话；会对积木、玩具对话；会把自己的平日生活用具当成好朋友。两只穿在脚上的鞋子再老师的口中变成了宝宝还赋予他们吵架的情节，帮忙孩子在情节中特别要注意关注到鞋子是分左右的，唯有穿对了鞋子宝宝才会开心。故此，对小班孩子的教育要依据他们的年龄特点，顺着他们的喜好，才会收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

幼儿园考查案例分析技巧？

看幼儿园安全防护措施到位不到位，组织的活动生动不生动，幼师的资源情况达标不达标。

个案观察主要内容？

个案观察记录包含以下内容：

（1）学生学习观察：第一针对幼儿园里的重要重要，要优先集中精力的任务就是学习了，因为幼儿园时期的学生属于一个观察记录的情况，故此，，为重要的就是这当中的学习任务，而幼儿园这时候的学习习惯也是很重要的，故此，老师们在做个案观察记录分析时，一定要将孩子的学习习惯还有有关的主要内容记录进去。

（2）学生生活观察：孩子在幼儿园，基本上等同于是一个小家庭一样，因为在幼儿园的孩子年龄都不大，故此，他们在幼儿园的生活中的点点滴滴也是需观察的，自然其实就是常说的一个需集中记录的一个内容，故此，老师在写幼儿园个案观察记录时一定要将孩子们的生活方面的观察记录写进去。

（3）学生习惯观察：学生习惯方面的观察也是很重要的，因为幼儿园个案观察的记录一定是要有学生的每个方面的，这样的习惯观察是相当重要的，孩子一定要针对自己的一个好习惯的记录，故此，老师应该要记录好这里面的习惯问题，以便后续处理。

幼儿园三观分析方式？

教师资格证综合素质科目一的三观问题长期以来都是各位考生特别要注意关注的问题。三看似简单，实则真正答起来还是有一定难度的。我们一定要在题干没有明确给出来的情况下，自己去判断，究竟是三观当中的哪一观。那 我们一起来看看究竟该如何掌握并熟悉这三观的详细内容。

综合素质的三观问题分别涵盖了教育观、学生观、教师观，在出题的途中，大多数情况下以以下几种方法考核各位考生。比如：请从教育观/教学观/教师观/学生观的的视角分析一下该老师的教育教学行为是不是合理?这是比较直接的，给出了考察的详细重要内容及核心考点。还有另外的情况，在题干当中没有明确指令，而是以职业观念的主要内容为题干，让考生们从职业观念的的视角去评价该老师的教育教学行为。 ，我们就一起来看看每一关究竟该如何闯过。

第一“关”：素质教育观的内涵

素质教育以提升国民素质为根本宗旨、素质教育是面向我们全体学生的教育、素质教育是促进学生全面发展的教育、素质教育是促进学生个性发展的教育、素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

素质教育的产生就是为了纠偏参加本次考试教育的弊端，教师不应只特别要注意关注学生的成绩，还应该特别要注意关注学生的整体发展。素质教育还需要求我们要考虑到我们全体学生，不只是优等生的教育。故此只要案例中产生了教师可以特别要注意关注到全部学生，还允许学生发挥自己的特长，同时可以培养学生的创新精神和实践能力的，都可以从我们素质教育观的内涵入手。

第二“关”：“以人为本”的学生观

学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。

第一，“以人为本”的学生观告诉我们，学生是发展中的人是有巨大发展潜能的是一直处在变化的途中的。我们可以容错，就是说明了教师是允许学生犯错的，也是可以原谅学生犯错的。其次，学生的独特的人是与成人明显不同的，我们不要用衡量成人的标准去对待学生。后，学生是具有主观能动性的，不以教师的意志为转移的。在案例分析题当中，看到以上哪些方面产生了，都可以以选择“以人为本”的学生观进行做答。

第三“关”：教师观

从教师角色转变来看，教师肯定是学生学习和发展的促进者、教师肯定是课程的建设者和开发者、教师肯定是教育教学的研究者、教师肯定是社区型的开放教师。从教师行为转变来看，在对待师生关系上，教师观强调尊重、赞赏。在对待教学上，教师观强调帮、引导。在对待自我上，教师观强调反思。在对待其他教育引导工作者上，教师观强调合作。

我们参加本次考试教育下的师生关系长期以来都是教师是主要，在对待教学上，一直强调灌输，而新教师观却强调引导学生，做学生学习的促进者。在对待师生关系上也改变了原来的严厉，而是以赞赏尊重对待学生。故此在案例当中只要反映教师带来一定转变，和过去行为明显不同的，我们完全就能够从教师观入手。

三观问题我们了解完了， 我们来缕清一下题目作答思路，当我们碰见三观问题时究竟该如何答题。当题干中明确给出了详细某一观时，只各位考生回忆我们详细的主要内容，然后结合案例中的材料回答就可以。如果是没有明确给出详细某一观的主要内容，还要我们仔细去阅读一下案例，究竟涉及的是哪一个重要内容及核心考点了。

幼儿园案例分析幼儿在游戏时常常把玩具揣进布兜，并带回家作为老师你会咋办，应该如何处理？

教育小朋友，将玩具送回家（学校）因为，玩具妈妈发现玩具不见了，很伤心。玩具的朋友们也很想他。 　　就像，假设你没有回家，爸爸妈妈也很很伤心，超级难过的。 每个小朋友都拥有自己的家，玩具也是。 　　爸爸妈妈不可以把别人家的小朋友带回家住，玩具也是的。 老师那边，家长去道歉。共同教育。

中班孩子在生活方面敏感期的表现？

1.色彩的敏感期

特点：对五颜六色的东西充满好奇，喜欢不一样颜色的搭配，启动对涂色活动乐此不疲。

建议：和孩子一起用各自不同的颜色的涂色材料完成一幅“作品”，满足孩子的色彩需求。在布置房间时，合理搭配各自不同的颜色，将色彩融入环境。

2.执拗的敏感期

特点：目前这个时候的孩子常常把“不”挂在嘴边，想要大人根据他的想法来，不然就可以情绪化。还会常常发脾气，被大人觉得是“任性”、“胡闹”。

建议：碰见执拗的孩子，家长第一要学会观察与倾听，了解孩子的需求。除了耐心地和孩子介绍一部分规则，还可以试着改变策略，和孩子一起发展生成新游戏。

3.藏、占有欲的敏感期

特点：孩子启动对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感兴趣的事物具有很强的占有欲，不愿意分享。

建议：第一要明白这是正常的情况，没有必要刻意批评孩子。家长可以结合一部分以“分享”为主题的绘本，引导孩子学会分享。

4.坏话的敏感期

特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子启动发现这些负面语言的力量，渐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。

建议：初次听见孩子说这种类型词汇时，家长可以一定程度上询问和引导，得知孩子的动机还引向正确的说辞。假设孩子反复说这些，家长应该尽可能保持平静，让孩子认为这些话和其他语言没什么区别，当他们认为这些词语没办法引人注意时，就可以认为无趣，不可以再接触这些词汇了。不可取的是用批评的方法说教，结果只可以是适得其反。

5.语言的敏感期

特点：孩子启动喜欢模仿周围人说，可能还会时不时蹦出大人都很难置信的一部分成语。

建议：目前这个时候能有效的帮孩子扩充他们的词汇量，好把这些词和生活环境有关联，例如在讲解花朵、树木等方面的词汇时，可以带孩子去户外看花、树叶的样子。除开这点大人要注意自己的言语，孩子模仿力极强，不需要在孩子面前说不该说的“脏话”等等。

6.追求完美的敏感期

特点：“今天穿的衣服颜色不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左边，我不可以睡觉”，诸如这种类型的问题启动爆发，孩子做事要求完美，启动对吃、穿、用的物品渐渐有了自己的评价标准，对外界的评价很敏感。

建议：需做的，就是尊重孩子，不要嫌麻烦图省事而依大人的标准执行，保留孩子追求完美的标准，这是一份宝贵的品质。

7.剪、贴、涂的敏感期

特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。

建议：家长不仅要为孩子提供充裕的材料，满足孩子的需求，同时也要和孩子一起参加有关活动。

8.思维的敏感期

特点：这个年龄的孩子充满了好奇，持续性追问“为什么”，“为什么天是蓝的？”“为什么……”当你回答了一句后面，马上又会问为什么，打破砂锅问究竟。在一问一答中，孩子渐渐产生了思维。

建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，假设没办法马上回答问题，可以和孩子一起学习，用孩子的语言来解答孩子。

9.延续规则和程序的敏感期

特点：规则和程序感，用过的玩具要归位，毛巾一定要放整齐。

建议：尊重孩子，保护好这份品质。试着放慢自己，多观察和倾听孩子，给孩子创造一个有序的外部环境，以配合孩子的内在规则和程序感。

10.色彩的敏感期

特点：很喜欢一对一交换东西，完全不在乎东西的价值是不是对等。

建议：孩子自己的东西，给不给别人有自己的决定权，老师要给予孩子充分的自主权，不可以以成人的价值标准来介入。家长平日间要给孩子储备一部分玩具、物品，让孩子有交换的条件。

4-5岁（中班）孩子敏感期

11.审美的敏感期

特点：孩子启动对自己穿的衣服有了自己的标准，非常是女孩子，喜欢打扮自己。

建议：为孩子设置化妆间，投放各种供孩子装扮自己的材料。除开这点要给孩子的审美给予充分的肯定，给他们充分的自我探索空间。

12.出生的敏感期

特点：孩子喜欢问自己从哪里来，不停地打听自己的出生。

建议：不管是老师，家长，面对这样的问题，都不可以应付了事。在幼儿园，老师可以结合一部分生命的绘本，告诉孩子生命的由来。家长也可参考一部分科普书，用孩子能理解的方法告诉他们生命是咋形成的。

13.情感的敏感期

特点：孩子会主动表达“我爱你”，还会不停地追问“你爱我吗？”，情感启动细腻，表达自己情感的同时也特别要注意关注别人对自己的情感。

建议：接收到孩子的情感表达时，要给予热情的回馈，保护好孩子这份情感。

14.数学概念的敏感期

特点：孩子对数字启动敏感，爱上数数，看到路边广告牌时会注意里面的数字，等公交时会不停询问这是几路车。

建议：这是孩子数学敏感期的第一阶段，家长需要在这个这个时间段引导孩子在生活中建立数学的概念。

15.性别的敏感期

特点：孩子启动注重谁是男生，谁是女生，还对男女不一样性别特点出现好奇。

建议：引导孩子，区分男女性别。

16.符号的敏感期

特点：孩子对识字、拼读出现了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在->其他地方时，会很激动。

建议：家长和孩子一起阅读一部分文字卡片等材料，并配合动作，让孩子宏观地认识文字。

17·爱的敏感期

特点：孩子一开头会想要和爸爸、妈妈“结婚”，到了幼儿园后面想要和老师“结婚”，5岁后面选择伙伴的倾向性变得很明显，启动有意识地在喜欢的同伴面前表现自己。

建议：老师和家长应该为孩子婚姻敏感期的到来感到高兴，不要对这种类型话题避而不谈，而应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子认为爱和婚姻是美好的事情。

18.音乐的敏感期

5-6岁（大班）孩子敏感期

19.表达的敏感期

特点：孩子渐渐对符号、表达文字符号出现兴趣，表达的热情就像急流一样没办法阻挡。不会放过任何一个可以写字的地方，常常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

建议：家长可以尝试在家中为孩子开辟一面墙或者一个特定的区域来满足孩子的表达想法。

20.绘画敏感期

特点：孩子绘画和表达敏感期是类似的，只要有笔在手，总想画画写写。画画是孩子表达感情的一种好的方法。

建议：给他个大白纸吧，针对宝宝的神作-不干预、不嘲笑、多鼓励，就让他画出真实的自己。

21.社会性兴趣发展的敏感期

特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各种社会角色，还建立角色所对应的规则。例如孩子扮演老师来照顾小朋友，具体安排值日生来打扫教室、整理玩具。

建议：在教学活动时，老师可以选举一部分小组长来带着小组完成任务。除开这点多让孩子参与一部分社会活动，例如去敬老院服务老人，去公园捡垃圾，让孩子在体验培养社会责任感，建立良好的规则意识。

22.动植物、实验、收集的敏感期

特点：喜欢收集各自不同的自然物，喜欢在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜欢探索一切自然界的奥秘。

建议：目前这个时候，家长可以带孩子去户外探索大自然，让孩子手机自己喜欢的动植物，和孩子一起观察记录，培养孩子的探索精神和责任心。

总 结

敏感期不单单是幼儿学习的重点期，也影响其心灵、人格的发展。因为这个原因，家长和园所老师应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并且还可以为不同的人群提供必要的帮，避免错失一生仅仅只有一次的非常机会。

在孩子成长的敏感期，实际上不少时间全部在园所度过的， 老师和孩子情感的交流会让他们 感受到安全，同时也感受到自由，还有对自己生活的掌控

小学一年级语文备考资料及辅导课程

小学一年级语文培训班-名师辅导课程