北师大版：小学一年级上册语文第25课《字与拼音(五)》教案
【文章简介】教案是教师为顺利而有效地展开教学运动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实质情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学流程、教学要领等进行的详细设计和安排的一种适用性教学文书。以下是华宇考试网整理的（北师大版：小学一年级上册语文第25课《字与拼音(五)》教案），但愿帮助到您。
【篇一】 教学目的：
一、通过游戏运动，进行声母、韵母和音节的温习牢固。
二、继续造就考试复习拼音的兴味，造就学生的互助与合作认识。
教学准备：
CAI课件、奇特树、生果形音节卡片、汉语拼音字母头饰
教学流程：
1、建立情境，引发兴味：
一、今天，先生带各位去奇妙的“拼音王国”嬉戏，你们情愿吗？让咱们乘坐“高兴号”小火车动身吧！（播放音乐）
［轻松高兴的教学气氛是有效组织教学的主要条件。］
二、先生领导学生在音乐的伴奏声中列队入场。（课件演示：火车陪同着愉快的音乐开到拼音王国，国王在大门口欢迎。播放国王说的话：“敬爱的小小伙伴们，接待离开拼音王国，恭喜各位成为拼音各位族的成员。请选择你爱好的字母头饰入坐。”）
［拼音国王以小伙伴的身份来欢迎考生自己的伙伴，不光发生亲热感，更利于学生入情出境地考试复习。］
三、目前你们已是汉语拼音字母了，谁想让各位熟悉考生自己？（请字母作毛遂自荐。）
四、拼音王国的小小伙伴们，今天，我还给各位请来了两位奥秘高朋，想了解是谁吗？瞧！他们来了。（课件演示：音乐声中，两位生动心爱的卡通人物蓝猫、顽皮出现：“各位敬爱的小小伙伴，各位好！我是蓝猫，今天我和顽皮忙里偷闲来探望各位，并想和各位在拼音王国里一同考试复习和游戏，你们接待吗？”）
［用脍炙人口的卡通抽象作为考试复习伙伴，淡化讲堂观点，使学生兴味盎然，为后面的教学打下伏笔。］
2、温习记忆声母、韵母：
（一）读记声母、韵母：
一、小小伙伴们，蓝猫和顽皮给各位带来了两张百口福，请看：（课件出示：声母表，韵母表。）
二、第一张是谁的百口照？第二张呢？细心看看，哪张照片上有你？
三、请各位小字母遵循片上字母陈列的挨次分组就坐。
四、咱们是两个各位庭的成员，各位相互熟习、熟悉一下吧！（自在读声母表、韵母表。夸大声母要读的又轻又短。）
五、指名读，同位互读。
六、各位相互记着了吗？蓝猫可焦急着呢！请把每一个家庭成员介绍给蓝猫、顽皮，让他们熟悉各位。（声母读韵母，韵母读声母。）
［把声母、韵母以两张百口福的形式出现，不光使学生找到了考生自己的地位，也奇妙地使学生对全部的声母韵母进行了一次温习和牢固。形式生动，考核了学生对声韵母把握的纯熟水平。］
(二)辨别形近字母：
一、声母和韵母两个家庭的成员已经很熟习了，那就让咱们高兴地游戏吧！可是咱们怎样玩呢？（学生自在揭晓定见。）
二、我发目前你们这两个家庭中，有一些兄弟姐妹长的很像，很难分清晰。我发起：我们两各位庭举行一个辨别形近字母的大交锋好吗？
［让学生考生自己在考试复习中发现问题，同时教师也充散发挥了一个筹谋者的感化，进一步帮助、指导学生去处理问题，充分表现了以学定教的原则。］
三、课件出示角逐划定规矩：（蓝猫配音）
（1）各组熟习对方字母的音和形。
（2）小组互助，找出本组中形近的字母，上台磨练对方。
（3）哪组读得准，分得清，即为得胜。（勉励标语：学起来，动起来，让咱们头脑活起来。）
四、声母和韵母划分在组长的领导下找出本组形近字母，为参赛作准备。
［给学生一个更加辽阔的考试复习空间，学生们考试复习的努力性很是高。在这项运动中，造就学生在考试复习中擅长互助、探讨的考试复习认识和习气，能恭敬别人，擅长谛听他人的倡议。］
五、两组按顺序送出形近字母应战对方，进行比赛。（指导学生用手形操、对口令和读童谣等要领差别b---d、p---q、ie---ei、ui----iu等形近字母的形和音。）并约请小裁判评判。
［学生在自立发问、互相解答的流程中，学会了与人交换，展示了自我，浏览了别人。别的问题由学生中发生，由学生处理，表现了以学生为主体、教师脚色的变化。教师适当地指导学生采取多种方法辨别形近字母，当令勉励评价，鼓励了学生勤学、勇于质疑的品质。］
六、总结易混字母（课件出示），两组赛读。
3、温习四声：
一、在咱们的家庭里有四位特别的考生学员，各位找一找。（请头戴四声标记的小小伙伴上台。）认读，书空。
二、今天，他们也给各位带来了一份礼品，各位想了解是什么吗？（课件出示音节词。）
三、哟！本来是一道困难，这道题是磨练各位对拼音字母的腔调把握了没有，各位能无法闯过难关？
4、拼读音节：
一、咱们高兴的笑声，吸收了很多心爱的植物。拼音国王拿来了一些音节卡片，想考考各位，看各位会没有拼读。（黑板出示：种种植物图片和汉字。）
二、把音节卡发给各小组，各位互助，做题练习拼读。
三、指名上台将音节卡片与图片、汉字绝对应。
四、齐读。
[拼音是考试复习汉字的关键工具，它能帮助学生识字，反之，汉字也能帮助学生学好拼音。充散发挥汉字与拼音之间的干系，能收到事倍功半的考试复习效率。]
5、总结。
一、拼音国王看到各位体现精彩，智慧醒目，要把这里的奇特果送给各位做礼品（出示奇特果图）。可礼品不是容易能拿到的，你们摘到果子先拼读音节，再把它连成一首童谣。（学生在轻盈的音乐声中摘果子。）
二、摘好果子的学生拼读、接读音节，各位齐读：拼音王国真风趣，小小伙伴们乐哈哈。拼音字母用途大，咱们都要学好它。
［在轻松的音乐声中，以“摘奇特果”的形式对本课所学内容进行综合性的检验，使学生领会到汉语拼音的关键性，同时在高兴中感触感染到完成的高兴。］
6、延长
一、今天各位在拼音王国里玩得高兴吗？你们有什么成果？
二、是啊，咱们在这里交了很多小伙伴，学会了许多本事。课后还要继续阅读带拼音的读物，把语文学的更好。
三、时间不早了，小字母们，咱们该回家了，和拼音国王说再会吧！（课件：国王：“拼音字母们，再会。”）
【篇二】 教学目标
一、能读准声母、韵母、整体认读音节，能纯熟记忆声母、韵母、整体认读音节。
二、能辨别形近声母、韵母及间近整体认读音节。
三、乐于记忆声母、韵母、整体认读音节，有小组互助认识和团体声誉感。
教学准备：
教师拼音卡片
学生拼音卡片
教学流程：
1、建立情境导入：
师：孩子们，今天拼音家属为了你们吵得可凶猛啦！声母、韵母、整体认读音节都说是你们的老小伙伴，争着要来和你们晤面。结果照旧聪慧王子阻止了这场争持。聪慧王子说：“孩子们认不熟悉你们还纷歧定呢？我倡议你们设置声母关、韵母关、整体认读音节关，让孩子们来闯关，过关了就封他们为聪慧王，透露他们熟悉你们，各位看怎样样？”声母、韵母、整体认读音节都赞成了。孩子们，你们赞成吗？看看哪一组的同学会是“聪慧王”？
小组内先认一认，记一记。
2、教学运动设计：
［运动一］
声母关。
一、分小组按声母陈列挨次读声母。
二、开战车看先生手中的拼音卡片读。
三、差别形近的声母：b-p、b-d、b-q、p-d、p-q、d-q、q-g、f-t、h-n、n-m。
四、小结闯关结果，发表聪慧星。
［运动二］
韵母关。
一、分小组按韵母陈列挨次读韵母。
二、指名读先生手中的拼音卡片。
三、差别形近的韵母：ei-ie、ui-iu、un-un、an-ang、in-ing、en-eng。
四、小结闯关结果，发表聪慧星。
［运动三］
整体认读关。
一、分小组按整体认读音节的陈列挨次读整体认读音节。
二、指名读先生手中的拼音卡片。
三、差别形近的整体认读音节：zi-zhi、ci-chi、si-shi、yin-ying。
四、小结闯关结果，发表聪慧星。
［运动四］
危害关。
开战车读“读一读”的内容。都读对了有两个聪慧星，读错了要减去一个聪慧星。小结闯关结果，发表聪慧星。
［运动五］
总结。
总结：评出“聪慧王”。
3、考试复习效率测评：用拼音认一认可学的名字。