美术培训班策划书，孩子想学美术什么时候比较适合学

美术培训辅导班策划书？

　一、激发考生的学画兴趣与热情

　　美术培训辅导班要办好，重要是要激发考生习画的兴趣。兴趣是培养考生创造精神的原动力是学习美术的基本动力之一。设想：在美术培训中一对一辅导员干巴巴地说教，考生听讲时垂头丧气。这样的培训教学，不仅很难激发考生的习画兴趣，而且，只可以使考生更厌画。因为这个原因，我们需要充分发挥美术培训特有的魅力，使培训内容与不一样年龄阶段的考生的情境和认识和了解特点相适应，以活泼多样的培训内容和教学手段，来激发考生的学画兴趣，并使这样的兴趣和主动意识转化成持久的情感态度，做到乐学，主动地学，学带来一定得，越学越爱学。

　　l、发掘考试教材新内容，找寻刺激的新景物。

　　在美术教学过程引用有趣的例子，摆设各种多样的静物组合、提出各种多样创作思路，可以称作美术教学上情感刺激方式之一，在教学中，一对一辅导员要创造性地处理好教学中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“简单易懂”的主要内容，多采取考生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方法，给考生以出乎意料的新奇，比较受欢迎感受；或设置思维荒漠，诱发考生的好奇心和求知欲。巧妙处理好这些内容，时常是培训途中防止考生松驰、疲沓、厌学，引发考生兴趣情绪的重点。

　　2、充分发挥美术教学培训的独特魅力。

　　我们在美术教学培训中，一是积极采用各自不同的生动有趣的教学手段，如录像、多媒体、范画、参观、展出等方法，让考生更多地接触实质上事物和详细环境，提高对形象的感受能力和想像能力，持续性给考生以高尚的审美体验，激发考生对学习美术的兴趣。二是注意改变积极的情感原因作用，从满足考生的一部分重要需入手，引发考生的快乐情绪，使考生在发展求知需的途中，尽量充溢着积极的情绪体验，满足对美的需。

　　3、联系考生的实质上生活，诱发考生主动参加。

　　生活是艺术的源泉，生活中处处有美术。一对一辅导员可创设各自不同的条件，联系考生的平日生活与学习的情景，以考生所熟悉的景与物、人与事、学习与生活为载体，构建一个良好的教学环境，让考生在实践中领悟到美术在实质上生活中的独特价值，激发考生独立思考、主动参加表现生活美。

　　二、特别要注意关注考生习画整个过程

　　特别要注意关注考生习画整个过程，这是引导考生学习美术的重点。要鼓励考生进行探究性学习，其实是一种精心设计的教学活动，在有效的活动设计中，作为组织、参考、详细指导和伙伴关系的美术一对一辅导员，应该从以下三个方面去特别要注意关注考生习画整个过程。

　　1、突出考生在每次学习的时候的地位。个体创造潜能的发挥，第一依赖于个体主体性的充分反映。推行美术培训新方法是要让考生自主学习，自主探究，学会发展，学会做人。即经过一对一辅导员精心设计，把教学内容转化为考生自主学习，自主实践，掌握并熟悉方式，培养能力，把考生推向创造性学画的前台。在美术培训课上，从课题的提出、学习伙伴的选择，到学习过程的具体安排、学习方式的确定，乃至学习成果的呈现展出，考生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空间。考生在习画中自始至终处于主体地位。这针对能力重于知识的现代社会来说，意义是深远的。

　　2、特别要注意关注考生真正的参加。大力改进美术培训教学，变封闭为开放，加强与生活的联系和沟通，让丰富多彩的美术实践活动参加进来，使实践活动贯穿于美术习画的整个过程，促使每个考生真正的当来到有拓宽思路、全新创意的自由创作中去。通过亲身感知、直接体验、主动观察等方法，重新认识外部世界，重新认识自我，在“有意无意当中”潜移默化中达到认识、技能和素质的发展。

　　在美术培训实践中我们体会到，让考生在自主实践中主动完成习画的整个过程，会获取意想不到的效果：考生在思维和行动上经常会有发出令我们一对一辅导员意料不到的充满全新创意的智慧火花。

　　三、培养问题意识

　　问题意识是指考生在认识和了解活动中意识到一部分很难处理的、困惑的实质上问题或理论问题时出现的一种怀疑、疑惑、探究的情况。它在考生的思维活动、认识和了解活动和创造活动中占有重要地位，这样的情况可以驱使考生积极思维，持续性提出问题和积极处理问题，促进考生良好的个性发展，有助于培养考生的创造能力，因而培养考生的问题意识是美术教育中重要的教学任务。

　　1、创设问题情境。在美术教学中，因为受一对一辅导员、考生和教学设施条件等原因的制约，让考生在认识和了解活动中主动发现、提出问题，还有一定的难度。它需美术一对一辅导员为考生出现问题意识到一步一步学会发现问题、提出问题给予必要的引导、帮。第一，完全可以由一对一辅导员直接提出探究学习的问题，考生按照所提供的问题进行有高度探究性的学习活动。而且只要考生真正地卷入了探究美术知识、技能的过程，就可以提出各种各样的问题。其次，集中筛选和引导优化考生从问题情境中生发的问题，由此明确后续探究的目标和内容。通过这样的教学过程来培养考生提出问题的意识和能力。第三，引导考生联系语文、音乐等学科内容还有生活经验，自行提出问题，并引发他们对所收集的信息材料进行探索、分析、研究，提高对视觉语言的理解和运用能力。

　　2、多给予考生成功的体验。在教学中，一对一辅导员唯有对考生提问或回答持有正确的态度，让考生尝到探究的成果，尽量地给予考生成功的体验和愉悦，才可以激起考生学习美术的兴趣，才可以引发考生求知、探究、创作的想法，并能引出另一部分问题。

　　四、把控掌握发展性评价

　　美术培训学习并不是要求考生像艺术家那样，一定要处理某些详细的问题。在学习途中，考生是不是真的出了什么详细成绩依然不会重要，重要是通过对某一问题的探究，让考生了解研究问题的方式，培养研究问题的意识。由此，考生学画的过程就是我们追求的结果。在课堂上教师与考生讨论得多的是设计的思路、获取材料的途径和处理问题的详细方式。故此美术培训的评价肯定是一种形成性的评价一一反映考生的成长发展历程：指对考生在变动教学讨程中的执行情况、效果及时反馈，及时调节，以达到预期目标。

　　总而言之美术培训的教学方式有各种多样，只要我们仔细的把控掌握好考生心理特点、考试教材的侧重点、习画过程的创新性、课后的成绩评价展出，就一定可以充分反映出我们的美术培训效果。

孩子想学美术，具体是什么时候比较合适？

儿童学美术时间大多数情况下都是六岁以后为好，六岁前可以一定程度上引导和培养孩子对美术的兴趣，唯有让孩子对学习出现兴趣，孩子才可以用心的去学，大多数情况下情况下孩子对新鲜的事物好奇心很重的，在六岁以后一步一步的让孩子了解美术的基础知识，并练习观察、临摹、写生，让孩子每一步都拥有一定的成就感，这样孩子就可以坚持下去。

除非想成为艺术生,不然建议在小学和初中利用假期学习美术,这一阶段假设孩子对美术有兴趣了,可以通过假期去学习,未必要将美术作为职业或专业,当成兴趣也可。

假设想成为艺术生,高二启动继续进行专业学习,高三高中毕业考试。

美术教育可以培养孩子的感知能力、增长孩子各方面的知识、锻炼孩子的动手能力和手脑协调能力,培养孩子的创造力和想象力。能提升人的修养、陶冶人的情操,可以开阔人的眼界。

假设是孩子自己想学美术，那就什么时候启动都可以，早，从幼儿期完全就能够，晚的高中也可。假设是家长想让孩子学美术，好幼儿期启动培养，幼儿期可以锻炼孩子的想象力，创造力，可以画儿童画或中国的写意画，练习书法。小学四五年级后面有一定的形象思维能力，可以启动画素描速写。中学后面，手对毛笔的把控掌握能力比很强了，这时再进行工笔画的勾线训练，水彩画，水粉画，油画等，中学后面完全就能够进行绘画各科全能的训练了，当然这个也要是个人的详细情况量身而定。(个人意见仅供参考)

学国画， 建议从4、5岁书法国画， 这是童子功。

学西画 ，从素描速写启动 ，六岁完全就能够学了， 找专业老师 ，可以不学儿童画。

当然第一的前提的您孩子喜欢画画，对画画有兴趣，这样才可以激发孩子坚持画画。 画画的兴趣非常的重要，有了兴趣才有持之以恒的动力，而画画在基础阶段是需耐心和坚持的。实际上画面的美丽背后有多少辛苦，画的人才清楚。

说到素描，您的孩子完全可以从这里启动起步，素描也是从很初级基础的基础知识和方式教起的。至于学的多好，就要看孩子以后能不能坚持，性格有没有可能静下来仔细画，对画画的接受能力强不强，对不少事物的理解是不是更成熟。

除非想成为艺术生，不然建议在小学和初中利用假期学习美术，这一阶段假设孩子对美术有兴趣了，可以通过假期去学习，未必要将美术作为职业或专业，当成兴趣也可。假设想成为艺术生，高二启动继续进行专业学习，高三高中毕业考试。美术教育可以培养孩子的感知能力、增长孩子各方面的知识、锻炼孩子的动手能力和手脑协调能力，培养孩子的创造力和想象力。能提升人的修养、陶冶人的情操，可以开阔人的眼界。

3到6岁左右是孩子思维高度活跃时期，也是想法多的阶段，画的画充满童真童趣，笨拙的笔触描绘的是稚嫩的美，基本上也是模仿期，不论家长还是老师，说的每句话和做的每件事都会对孩子有深渊的影响，

6岁以上到8岁左右是由抽象渐渐转入详细形象时期，他们心中会有一部分线地运用涵盖真实简单的东西可以概括的画下来，这也是和教师的引导是分不开的， 学画画的前提是喜欢，兴趣，唯有喜欢，才愿意去动手，每个孩子喜欢画的也可尊重孩子的想法，他们有可能会侧重喜欢画什么，作为老师家长，应该多鼓励他们，认可，儿童时期是让他们感知感受这个美妙的世界，学的是画画，但是，更应该从画画里学到一部分做人的道理和美德，画是一个方面，德更是重要的一些，这个问题就需教师的引导和因材施教

9岁到12 3岁年龄段偏大，对详细的简单画启动发展成空间思维，他们对空间感也会有一部分强烈的认识和了解，造型能力启动一步一步加强涵盖详细的美术知识，强化理解，13岁到16岁左右越是大些的孩子思维比较成熟，空间表现知识的掌握并熟悉更的牢固

早期绘画训练针对人的美术能力有很大的影响，4-7岁儿童想像力丰富，假设想培养孩子的美术，就要抓住这个时间段，尽启动美术培训。其实就是常说的说，小可以从4岁启动给孩子上美术课，再小不太适合。 画画的兴趣非常的重要，有了兴趣才有持之以恒的动力，而画画在基础阶段是需耐心和坚持的。实际上画面的美丽背后有多少辛苦，画的人才清楚。

“兴趣是好的老师”，既然，孩子有兴趣可以建议尽量早一点的给孩子去接触。

美术学习不分年龄，分的是不同阶段的学习内容，要说学习，初期更多的是让孩子去接触，去感受美的存在，后面学习如何表达，通过画面让别人去进步一感受

1、针针对幼儿接触美术时间并没有详细时间化，毕竟孩子来到这个世界上，就在接触视觉美感，美学基本的便是从观察启动，欣赏美的阶段不分年龄层次。

2、两岁左右可以接触涂鸦，大面积的感受色彩的丰富性

3、3岁一步一步学习，感受不一样的生活材料涂鸦绘画所带来的明显不同的感受和效果

4、后面启动学习线条，构图，比例等详细化的东西

假设是为了培养孩子素质，提升智商、创造力和感受力，发挥想象力，那从很小完全就能够启动，只要能拿笔完全就能够给他纸和颜色，让他启动画，没有下限，普遍意义来说，在14岁之前，孩子绘画都是属于儿童画范畴，没有必要对他要求太严格，一定要给他充分的创作自由。14岁以后，绘画会自然转型到成人绘画阶段，要启动进行成人画方法的培养。

哈哈，我就是从小培养的兴趣，兴趣一定要从小培养。

看看孩子多大-

1，学前的-别过多的去干涉-喜欢画就任其画吧-多鼓励，不斥责，别用大人的标准去要求孩子，乐趣重要，要优先集中精力了-幼儿园也有专业院校的老师在教-,

2，小学的-学校也有美术课，学完全就能够了，要是孩子有这个天赋-就先学学书画-去当地的卖笔墨纸砚的店-问一下找个班-做个入门学习-

3，要是孩子想往这方面发展-要考学-十二三岁，完全就能够考虑学学素描 色彩 速写-在当地额找个美术培训辅导班-这个是一定要的-有条件和可能-可以考虑-去大的城市的美院附近-找个和美院相关系的美术培训辅导班-学习-但要注意分辨-

4，书画-不可以扔-目前有部分院校是要将书画作为参考的-谁清楚以后是不是有规定是一定要的-，再说书画-就是不为高中毕业考试-也是很好的认识中国传统文化的途径-