学困生帮扶方案及措施和效果，贫困生帮扶工作方案

学困生帮扶方案及措施和效果？

学困生帮扶方案涵盖教育部门对学困生给予的涵盖但不限于政策宣传、教育咨询、学习详细指导和精神介入等多方面的支持与援助。

详细措施有：

一是加强学困生心理疏导，满足学困生心理服务需求；

二是建立学困生的学习详细指导小组，按照学困生的情况特殊，结合当地人才培训需，提供加强技能培训；

三是创造学习假期，减免学困生工作量，提升学困生的考试成绩。

上面说的措施的开展，将有效改善学困生的学习情况，促进其全面发展。

贫困生帮扶措施？

1、思想帮扶。加强思想引导，帮困难学生缓解心理压力，走出心 理误区，使他们正视所身处困境，以坚定乐观、积极向上的态度面对人生， 持续性提高学习及生活信心。常常进行心理慰藉，给予亲情氛围。

2、学习详细指导。针对帮扶学生学习上实质上的困难，与帮扶学生班主任 及任课教师制定教育措施，保证帮扶学生学得好。

3、生活关心。常常与帮扶学生谈心，了解其心理、家庭情况，尽可 能处理家庭存在的实质上困难，促使其真真切切感受到老师、学校的温暖。

贫困学生关爱帮扶措施一

为贯彻落实县教体局有关精准扶贫会议精神，为有效落实教育精准扶贫学生资助政策，达到资助工作的规范化、科学化、精细化，发挥资助效 益，保证资金安全，关爱贫困学生，扶贫先扶智。结合我校工作实质上，制定帮扶计划请看下方具体内容：

一、详细指导思想：

为贯彻党中央的十八大精神，践行精准扶贫工作的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，为该贫困生提供物质上、精神上援助，使其不因 家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过我们全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，以此全面提升我校的教育教学质量。

五类学生帮扶计划与措施？

五类学生涵盖学困生，单亲家庭生，家困生或家优生，残疾生等，针对五类学生开展针对性强的帮扶，促进学生身心健康一是心里健康一对一辅导，引导学生培养正确的思想观和积极向上的心态二是亲情帮扶，三是学风引导特别是要引导家困生学困生不气馁不消沉，注意学习方式提升学习效率提高信心

分门别类、措施机动，有针对性措施开不一样类别的学生工作。

1、学困生，引导学生端正学习态度 ，一步一步养成良好的学习习惯。

2、单亲或父母双亡生 ，全面关怀学生生活及其身心健康，给予他们生活和心灵的爱。

3、家困生或家优生，特别要注意关注平日成长过程 ，及时纠偏产生各自不同的问题和困惑。

4、留守儿童，加强与监护人联系，全面特别要注意关注学习、生活、心理变化。

5、残疾生，坚决杜绝学生的歧视心理及行为 ，开展爱我考生 助我考生活动

帮扶学生详细内容和措施？

不少学困生在与考生的相处之中，时常有自 卑心理，故此，要帮他们克服自卑心理，培养自 信心。假设觉得从主科学习中培养自信心比较困 难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平 均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮 学生培养自己能学好、能进步的信心。

在平日间的教学中，多特别要注意关注这名学生，做到勤 观察、勤发现、勤表扬、勤纠偏，对他进行正面 引导和必要的一对一辅导，鼓励该生的进步。常常与班 主任和任课教师联系，密切特别要注意关注学生的进步情 况，并加以记录。

每天备好次日的学习用品，或下节课的 准备工作，上课以前要求该生把考试教材读一遍，把 问题找出来，把教师预留重要内容及核心考点、重点、难点找 出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可 以放宽要求，只要进行这当中的部分内容，循序渐 进一步一步完成。

第一要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所 有与课堂内容上没有任何关联的事情都抛在一边，仔细听 讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习 惯。针对该生起初会很困难，但要鼓励学生坚 持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成 果。课堂练习要仔细对待，假设不会可以请小组成员帮处理，不懂就问而不是不懂装懂，但绝 必须会就算了，当然难一点的题可以放过。课 后练习其实就是常说的作业要认仔细真地完成，及时完 成，时间观念强，不拖拉、好要独立完成，绝 不可以抄作业。

通过鼓励组内优秀生的方式，来帮学困 生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起 时间短，故此，应该帮学困生，让优秀生在平 时的学习中多帮这些学生。同时可以从这些同 学中间了解学困生的各自不同的情况。

六年级学困生如何提升？

1.

加强思想教育 不少学困生在与考生的相处之中,时常有自卑心理,故此，要帮他们克服自卑心理,培养自信心。假设觉得从主科学习中培养自信心比较困难,可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心,*均每周谈话一次,每一次单元考试后谈话一次,帮学生培养自己能学好、能进步的信心。

2.

加强特别要注意关注程度 在老师时的教学中,多特别要注意关注这两名学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠偏,对他们进行正面引导和必要的一对一辅导,鼓励他们的进步。密切特别要注意关注学生的进步情况,并加以记录。

1. 学困生可以通过一定的方式提升成绩。2. 因素是学困生可能是因为学习方式错误，或者缺少兴趣和动力，需找到合适自己的学习方式，培养学习兴趣和动力，同时加强基础知识的学习。3. 学困生可以通过以下方式提升成绩：- 找到合适自己的学习方式，比如制定学习计划、做好笔记、多做练习等。- 培养学习兴趣和动力，比如选择自己感兴趣的科目、参与课外活动、与考生交流等。- 加强基础知识的学习，比如通过补习、参与一对一辅导班、自学等方法提升自己的基础知识水平。- 寻找帮，比如向老师、家长、考生或专业一对一辅导员寻找帮，及时处理学习中碰见的问题。

一、概念、公式一定要“理解记忆”

　　不少考生认为理解公式很没趣，只要记得就行了。

　　实际上书上的定义用公式表现出来，而公式则由定义来说明。

　　举个例子，勾股定理学过五年级奥数的考生都清楚。

勾股定理的定义是这样的：直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方这一特性叫做勾股定理！那就是定义，我们一定要画一个直角三角形出来，然后仔细对照理解。

二、做习题或套卷

　　第一，我们要拒绝一个错误的观点：“数学就是做题”。

　　其次，做数学题要做到以下两点：

　　1、有思路

　　思路就是我们看到这个题时我该从哪个地方入手，就是联想到什么重要内容及核心考点，什么公式。

2、答题“准、快、狠”

　　第一“准”，明确思路后面，完全就能够下笔题目作答了。随着笔的持续性挥洒，结论自然而，然呈现出来。

　　第二“快”，一定不能犹豫，考试中珍惜时间相当重要，假设一个题你做到一半做不下去了，回头在思考两分钟，未果，立马下一题。

　　第三“狠”，碰见难题对自己狠一点，不要有畏难情绪。当然了因为时间问题，暂时想不出来的放到后，先处理其他的，不至于该做出来的没时间做，不该做不出来还是没做出来。

三、随机应变

　　考试中，试题千变万化，有部分做不出来很正常。特别是选择题和填空题可以想方设法跳出常见思维，比如运用特殊数值带进法时常就可以处理。

留守儿童帮扶计划？

一、工作目标

坚持“一切为了儿童”的发展思想，建立健全农村留守儿童关爱保护工作体系，提高形成政府主要、部门协作、社会参加、家庭尽责的工作格局，提高全社会儿童保护的意识，农村留守儿童得到更多关爱，有效保证农村留守儿童安全、健康、受教育等权益，促进我镇农村留守儿童健康成长。

二、帮扶对象

对全镇农村留儿童重点是五类农村留守儿童：（1.监护缺失:指疫情或其他因素致使没有人监护;2.家庭贫困:指留守儿童为低保、低保边缘、支出性困难家庭;3.心理和行为偏差:指因心理或行为异于常人，需非常特别要注意关注的;4学业困难:指缺乏型学困生、性格问题型学困生、无良好习惯型学困生、受外界环境影响的学困生、缺少动力型学困生等，致使考试成绩不好暂时落后的;5.身体残疾:指重病、重残）进行结对帮扶。

三、主要任务

（一）落实探视巡访防止监护缺失。持续性强化留守儿童强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预等农村留守儿童救助保护机制，有效预防农村留守儿童伤害事故出现，保护农村留守儿童健康成长。对帮扶的留守儿童采用一对一帮扶形式，精心做到“三个一”，即：每月至少与孩子监护人联系一次，了解掌握并熟悉孩子的基本生活和学习情况；每季度至少与孩子做一次情感陪伴、心理疏导、亲情关爱活动；每季度至少上门送一次温暖。定期进行走访，了解家庭基本情况、监护人履职情况、儿童生活就学情况等。

（二）加强关爱帮扶落实权益保护。根据缺什么帮什么的原则，按照帮扶对象的实质上需求等开展针对性帮扶，落实困难帮扶、监护详细指导、医疗救治、教育矫治、心理疏导、法律援助等帮扶措施，对困难单一的，开展单项帮扶措施，对复合型困难的，因户施策落实综合性帮扶措施，通过合力帮扶、密切配合，保证农村留守儿童的合法权益。

（三）引导社会力量参加助力帮扶。各村可结合本村实质上，充分发挥未成年人保护工作协调机制作用，并积极动员和引导公益慈善组织、社会组织民营企业、志愿服务组织和爱心人士等社会力量参加帮扶，让农村留守儿童享受到党和国家的政策。

四、相关要求

（一）加强组织领导。各村委会要充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性和紧迫性，要将农村留守儿童关爱保护工作纳入重要议事日程，努力处理农村留守儿童在生活、成长途中碰见的困难和问题，形成全社会关爱农村留守儿童的良好氛围。

（二）加强宣传引导。加强未成年人保护法律法规和政策措施的宣传工作，并开展形式多样的宣传教育活动，进一步强化政府主要、全民关爱的责任意识和家庭自觉履行监护责任的法律意识。

（三）加强督导评估。各村要加大农村留守儿童帮扶工作，督导检查，尽早知晓掌握并熟悉各帮扶单位工作进展情况，处理存在问题，形成全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，镇未保办将关爱农村留守儿童帮扶工作纳入未成年人保护工作评比内容，并定期开展大数据细分研究督导。

为进一步贯彻有关加强和改进未成年人思想道德建设的各项“要求”，结合我乡的详细实质上，更好地发挥学校、社会、少先队组织的实践育人功能，深入逐步递次推动留守儿童心理健康教育，改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，提高社会主义新农村建设步伐，特制定道口乡中心小学关爱农村留守儿童开展工作计划。

_捐款捐物帮扶。

二学习用品及平日生活用品帮扶。

三医疗健康救助。

四爱心基金募捐帮扶。

五社会爱心人士损赠。

六慈善机构帮扶。

七企事业单位及成功人士爱心赞助。

八体彩福彩等机构赞助。这都是留宋儿童帮扶计划好的办法。

是指一种旨在改善中国农村留守儿童生存和发展状况的公益项目和社会行动。

该计划主要是通过社会组织、志愿者和政府力量等多方合作，为留守儿童提供有针对性的帮和支持，涵盖教育、健康、心理、人际关系等多方面。

慰问困难学生家庭送什么好？

慰问困难家庭就要送些实用的东西。入冬前，送点御寒用品，如被子，电热毯等。米、面、油是一个家庭根本的基础，这个一定要有。

因为是困难学生，可以送孩子一套运动服。价钱比较低，但实用的运动鞋。还有书包学习用品类。假设是在年前还可以送一幅对联。使困难家庭真真切切感受到党和国家给予的温暖。

慰问困难学生家庭，好的当然是现金。现金的特点是可以自由支配，以购进急需物品。其次是生活必需品，如衣物被褥，粮油米面等是很合适的。

三是学生及家庭的愿望，例如有的想新书包、自行车，有的想尝汉堡或蛋糕，满足一下也是很体贴人心的。

第一，我们需详实了解贫困家庭的详细情况是因病导致贫困还是其他方面的困难。

其次，从实质上出发，可以对困难家庭进行针对性帮扶，大多数情况下可以选择米面粮油等生活必需品，处理贫困学生的生活之需，也可选择在学习方面对贫困学生进行帮扶，大多数情况下可以选择书包，文具，必要的电子设备等贵价学习用品。

慰问困难家庭送生活用品，家庭必需品，主要的送温暖送爱心送体贴和慰藉好了！因为大多数情况下困难的家庭不光缺生活用品，缺粮食，缺爱，缺精神支柱，他们不光需吃的，用的还要有一部分心里详细指导，精神慰藉，一对一辅导他们更积极的生活态度，争取更好的生活！

这个我常常会慰问困难学生，我感觉送什么要先了解了解学生家庭的情况，假设整体比较贫困，送钱处理问题，假设是单亲家庭或者孩子比较不受待见，就给孩子送文体用品或者新衣服，这些东西好不要一次送完，而是过不短的一个时期去看看了解情况后再按照需求调整。

书籍，学习用品，因为困难学生他们需的就是精神食粮，因为不仅能满足他们对学习的渴望和需求，同时也是改变他们命运时途径。

小学二年级语文备考资料及辅导课程

小学二年级语文培训班-名师辅导课程