2023西安美术学院天津招生计划，4岁孩子学画画应该教些什么内容呢-华宇考试网

2023西安美术学院天津招生计划？

这个西安美院在天津招生的详细的计划暂时还没有公佈。

2023年西安美术学院仍不组织美术类专业校考，采取每个省份美术统考成绩，根据分省计划进行录取。

西安美术学院招天津学员吗，成绩多少？哪位了解

4岁孩子学画画应该教些什么内容？

4岁的孩子学画画，应该教一部分比较简单的抽象的主要内容，例如可以教他们画一部分常见的几何图形，重要是要锻炼他们的涂色的耐心。四岁的孩子正处于绘画的启蒙阶段，他们对画画充满了好奇，这时千万要学会引导他们表达自己的想法，不要过多的去干涉他们的自主表现。

4到5岁的孩子画画，大多数情况下就是老师会教从启蒙启动学，教她们颜色的搭配，给已经构图的涂上颜色，然后中间也掺杂着一部分手工，主要是叫他们玉树的各自不同的形式可以通过笔画出来，水彩涂出来，水粉画出来，还可以通过添加别的彩泥一起制作完成，到了五岁就可以让他们自己构图...

四岁孩子学画画，可以教他仔细观察事物。用线条表现出来。四岁的孩子还太小这时候他们喜欢涂鸦，家里的墙壁都会涂的乱七八糟，这是他们表现思想展示丰富的内心的创作，大人好不要限制他们，海阔天空让他自己展开想象的翅膀。稍大一点可以教他儿童画，引导他走入绘画的正确途径。

谢谢邀请。四岁多的孩子不少连握笔都抓不稳，针对经验很少的老师，教学要求有点高哦～实际上我大多数情况下都会建议家长，孩子适合的学画年龄是五岁后，五岁前完全可在家随便涂鸦，这时的孩子绘画不用教，也不建议教。

给孩子上课前，好跟家长了解了解，家长是期望通过绘画让孩子学会什么？这点很重要！了解这点后，你的教学计划才好制定。

例如有部分家长会期望通过绘画锻炼孩子的手部精细运动，有部分是期望锻炼孩子的专注力，有部分是培养孩子的想象力和创造力……故此好早一点跟家长沟通好，教学计划的侧重点才好定位。简单讲些针对四岁多的孩子的教学要点，期望对你有一定的帮助。

一：教学时间孩子越小注意力的集中时长就越短，这个年龄段绘画时间40～1个小时就可以。

二：教学内容建议采取手工+绘画的模式，可以两种结合完成一幅作品，也可先画完，后面再独自做个手工，这种类型方法可以非常大调节孩子的兴趣。

手工这块你就不要搞的过于简单，尽可能玩些好玩且比非常高级的，一个孩子罢了，手工材料费不了多少，故此，可以有不少玩法～给你些图参考，都是我自己小型公司的作品。

手作轻粘土底座是会动的，一上发条，制作的小怪兽可以走哦～雪粉+轻粘土手作雪粉做出来的雪真的很逼真，摸着也是冰冰凉凉的微景观《马路》真没啥能像微景观那样吸引孩子的兴趣了，好玩，创造性很大，而且，成本真的很低，材料可以一直循环利用。

微景观《农家小院》微景观《浪漫海岸》非常喜欢微景观，放多两张去公园捡大石头画也挺好呀～

手工制作花环制作棒棒糖，自己设计糖果纸，自己包糖果～插花也不错～

这个花艺拼贴也合适四岁多的小朋友玩……手机传图太麻烦了，手工这部份就传这些吧。四岁多的孩子教学，我个人觉得加入手工是十分必要的。

三：教学材料材料尽可能丰富，蜡笔水彩水粉一起上，不要一幅作品材料太单一，非常是水粉，四岁多的孩子很合适用水粉的，笔触大，笔头软，好上色。

作品为了出效果，有的时候，还可以采取裁剪、拼贴、手撕等方法。互联网图示这幅作品就是采取了手撕和拼贴的方法来完成四：有关孩子作画方法目前这个年龄段有两种主要的作画方法，一种就是这里说的的“填色画”，就是勾线笔画好一个形，然后填色。

另一种就是直接拿颜料（水粉、水彩、丙烯等）提笔作画，中间省去勾线过程。

详细哪种好说不准，各有各的好，自己斟酌着用吧。

五：后讲画作品结束后，可以加入“讲画”这个环节，把孩子作品架起来，让孩子介绍作品内容，老师和家长在下面仔细听。

家长和孩子大多数情况下都会十分喜欢这个环节，因为四岁多的小朋友，家长也都清楚画不出详细的什么东西，但是，通过讲画这一过程，这里面，孩子能很好的锻炼语言表达能力和提升个人自信心及表现欲，而且，家长和老师的仔细倾听，也会大大的让孩子感到满满的成就感。后碎碎念：教学途中，不要示范物体的详细画法，定好一个主题，用视频和图片的方法进行介绍教学，一定要强调让孩子自己观察，自己表现物体图形，假设老师做了示范，不少孩子就可以犯“懒”，一碰见不会的就可以说不懂画。

故此，这个年龄段不用把东西画详细，你要教会孩子的是他们的观察力和提升他们的自信心，一定要敢画，敢下笔！相信我，努力提升孩子的自主作画能力和信心，你后续的教学真的会很很轻松～回答有遗漏的地方，题主可以再私我。后，谢谢邀请～

2023年浙江美术类本科招生计划数是多少？

不可以确定。因为现在2023年浙江美术类本科招生计划数暂时还没有发布，需等着招生考试部门官方发布后才可以确定，建议特别要注意关注招生考试部门官网或咨询当地教育部门获取新信息。

一、艺术与科技专业：2023年计划30人

专业讲解：浙江大学的艺术与科技专业是对原有设计专业方向（视觉传达、数字交互、环境空间、综合艺术）的整合，有信息与交互设计、空间与展示设计、媒介与艺术设计三大学专科业模块。

毕业生主要就职范围是文化创意、科技综合、新媒体产业的有关教育、科研机构，或有关企业、政府部门，涵盖视觉/景观及建筑设计公司、数字媒体、IT公司的品牌传播、空间展示、用户体验与产品开发部门，还有影视动画公司、数字娱乐有关公司、媒体艺术机构等。

从初中美术的的视角分析如何立足课堂教学？

课时具体安排也很少,故此如何在本就很少的教学时间情况下，提升课堂效率，就要活跃美术课堂气氛，集中学生注意力。

因为这个原因，初中美术教学要求构建“活”课堂，让学生积极参加这当中，才可以取得效果是好的教学。

以“活”为中心，按照教学经验，浅谈活课堂的构建办法。 [关键词]：构建;初中美术;活课堂;创新;生活初中美术是为了培养学生的欣赏能力、创作能力，以此使其在生活中发现美、感受美、记录美和传递美。

初中美术中国画的教学方式？

一、初中美术教学中国画的教学现状

学校重视不够，初中教学中美术的地位一直非常尴尬。根据中考的压力，不管是教师还是学生都将注意力集中在了其他的主课上，对美术的教育与学习特别要注意关注相对来说很少，教师不重视，而且对工作也不负责任教，而学生也不去仔细学，整个教学过程松散、无序，甚至还出现被占课的情况，以此使国画教学的发展缺失了良好的环境。目前在新课改核心素养的教育观念下，学校、老师、学生都重视起了美术教学，但也还是存在不少问题。

（一）从教学资源来说

教学依据的材料主要是考试教材，还考试教材中的主要内容基本都是长时间固定的，既然如此那，学生在每次学习的时候会从心理上出现倦怠感，同时根据内容的单一性，学生没办法了解更多的知识、浏览更多的艺术作品，没办法从不一样的作品中累积经验、感悟内在情感，因为这个原因千篇全部的主要内容严重地削弱了学生的学习兴趣。

（二）从教师方面来说

一部分老师因为种种因素大多数情况下都不上国画课，直接跳过或者只上欣赏课，只注重理论的传播，将色彩搭配、构图布局还有僵硬的绘画技能灌输给学生，很少重视每一节国画实践课，对学生开展中国画艺术的绘画技巧还有欣赏，也很少针对这节课的主要内容让学生去完成一件美术作品，学生听听课后就忘了。就算有对应的作业，学生的完成度也存在问题，教师在批改作业、介绍学生作品时，也未必做得很细。点评不具体、评语简单等，学生不懂绘画技巧，也不清楚需改进的地方在什么地方，久而久之就可以失去对国画课的兴趣，因为这个原因针对学生来讲国画课十分枯燥。

二、根据核心素养下初中美术中国画的教学策略

（一）激发学生兴趣

兴趣是好的老师，因为这个原因为了提升教学的有效性，重要的就是让学生出现足够的兴趣。对这一，教师可以结合学生的实质上特点来设定教学方案，打造轻松和谐的课堂气氛，让学生既能感受到课堂的自由轻松，也可以紧紧跟着教师的节奏去学习。

（二）多的视角介绍作品

我们大多数情况下在上国画课时会直接讲技法，教方式，实际上可以讲讲这件作品的价值、文化内涵、时代背景还有它的现有传承价值等；目前互联网发达，不少老师喜欢给学生看视频，这很好很直观，也可以提升学生的兴趣。但是，我觉得假设老师再用心一点可以带实物

进课堂，例如学画叶子和枝干时，老师可以带几种叶子和枝干给学生观察，其基本上等同于写生。再介绍叶筋的排列方法、枝干在转折处的样子，针对这些特点做具体介绍，这样学生会记忆深入透彻。教师在介绍国画的发展过程时可以采取简单易懂的方法，通过课本的介绍，加上教师课下从互联网上查询到的信息让学生了解国画，鼓励学生在课下通过各自不同的形式收集、查询国画的相关信息，然后再与自己所喜爱的绘画方法进行比较。

（三）多样化教学

教师要使课堂多样化，让学生能把所学的技能用在我们的生活中，让学生认为学了国画是有用的是可以美化我们生活的。例如让学生做一部分他们可以用的平日生活用品，多肉陶罐、扇子、油纸伞等。可以引导学生通过玩墨、玩笔，发现笔墨地运用，并用揉纸法、点染法、晕色法、平涂法、擦染法、拓印法等让学生画出自己心中所想的画面、事物等，还要有将历史上著名的国画画家、他们的生平、故事和作品，让学生感受中国画艺术的博大精深，还有各自不同的不一样的表现方式和笔墨的巧妙之处，让他们感受到学国画的乐趣。

（四）创新教学模式

第一要丰富教学资源，教师开展教学不仅要依据考试教材，也要顺应信息时代的发展，达到教学信息化，例如要多上观摩课，让学生了解中国画的特点，特别是多找一部分名画让学生观摩。以齐白石的

《虾》《虾鱼图》《鱼蟹图》作为例子，这些作品都是从现实中取材的，是极易导致学生欣赏兴趣和想法的。教师在多媒体上将齐白石系列国画作品制作成一个系统的课件展现出来，然后先介绍齐白石的生平、过往经历还有该作品表达的中心思想，再针对每一幅画作进行具体的剖析解读，马上停顿不短的一个时期让学生用自己的思维去欣赏、推测、猜想，后鼓励学生将自己对作品的想法，或者自己有哪些样的创新意见表达出来，或是自己应该从哪个的视角来画。

其次，要多组织一部分社会性实践活动，让学生在生活当中获取素材、从现实中感知作品。例如定期具体安排学生写生，欣赏大自然的美，看到生活的美好；近距离欣赏各位考生的作品，接触不一样的欣赏者，学习、借鉴他们是什么样欣赏作品的，以此为提升国画欣赏能力累积经验，同时有部分博物馆还会定期举行群众文化艺术展览，既然如此那，学生可以参加进去，临摹、创作一部分作品，以此达到“欣赏—临摹—创作”和“写生—示范—创作” 等学习环节。

结语

核心素养观念详细指导下的初中美术国画教学应该尊重学科的重要性，尊重学生的实质上学习需求，并积极转变教学观念、创新教学方式，让学生感受到学习的乐趣，发现中国画的魅力，从中得到审美能力、创作能力的锻炼和培养。