防疫手抄报题目，预防艾滋病手抄报内容文字

疫情防控手抄报试题？

一切听从指挥，加强防疫！

武汉回来莫乱跑，传染肺炎不可以了！

早发现、早报告、早隔离、早治疗！

家里蹲就是做奉献！抗击疫情人人有责！

让我们一起努力，早日打赢这场看不见硝烟的战争！

各位考生共同努力，疫情定可防治！

困难时刻总会过去，共同携手抗击疫情！

野味一时爽，隔天医院躺！

沉着应对，依靠科学，战胜疫病！

很时期，不聚会、不聚餐、不出门，不是人情淡薄，而是健康第一、生命至上！

打击经营、加工、储藏病害动物及动物产品的违法行为！

依法开展动物检疫，保证动物产品食用安全！

不串门不是没亲情，宅得住才是爱各位考生！

国家免疫规划项目标预防接种实行免费！

预防艾滋病手抄报内容？

艾滋病是威胁我们生命的疾病，因为艾滋病的威胁也令我们对艾滋病胆怯，对艾滋患者歧视。

实际上艾滋病的传播没有既然如此那，的可怕，我们不要歧视艾滋病病人，实际上针对他们痛苦的不是只身体上的，还有精神上的，他们在和病魔斗争，还有去承受别人鄙夷的目光，这对他们是很大的伤口。故此，各位考生都应该学习和了解艾滋病的传染途径，因为平日的接触是不会传染上艾滋病的。

世界艾滋病日的标志是红绸带。红绸带标志的意义：红绸带像一条纽带，将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，它象征着我们对艾滋病患者和感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱和对和平的渴望；象征着我们要用“心”来参加预防艾滋病的工作。

1、 勤晒被褥，杀霉菌，勤晒衣物，杀真菌，勤晒体肤，杀病菌，畅通门窗保清新，畅通心态保清爽，畅通胃肠保清澈，三勤三畅保健康，世界艾滋病日，祝你身体健康，远离疾病!

　　2、 外面的世界很精彩，减压要记住别出格;外面的世界诱惑多，放松请不要太放纵。“世界艾滋病日”提醒您：珍爱健康，洁身自好，守护幸福生活，远离不良诱惑。

　　3、 洁身自爱，特别要注意关注健康，拒绝诱惑，体态安康，注重细节，远离疾病，强身健体，生活幸福，世界艾滋病日，祝福从此刻实行，健康从今时生效，幸福从一生降临!祝你愉快!

　　4、 世界艾滋病日送你一副对联，上联：大病小病传染病，病病伤身;下联：日防夜防亲预防，有防无险;横批：防病保健康!

　　5、 世界艾滋病日需牢牢的记在心里，不能忘了:勤洗手，讲卫生，预防疾病要谨严;多通风，要整洁，室内要有好环境;多锻炼，要勤劳，生活要有好身体;多喝水，吃蔬菜，饮食要有好习惯。生活小护士祝您身体健康，工作顺利!

【篇一】

　　近几年来，我们对艾滋病这个词基本上算是即“熟悉”又“陌生”，熟悉是因为我们听到这个词的名字太多了，陌生是因为我们对艾滋病了解和认识极少。

　　艾滋病是什么，说实话我依然不会太了解，但是，我清楚艾滋病依然不会像传闻中的那样可怕，这几天和考生们在一起研读了一部分有关艾滋病方面的主要内容，使我受益匪浅。

　　艾滋病是英文Acquirdmmumo-DeficioneySynderome的缩写，中文全称为“取得性免疫缺陷综合病”，在不少国家艾滋病被称为“世界瘟疫”或现代的“黑死病”，尽管从发现到目前唯有20余年时间，但其已在全球大规模流行，实际上已经证实一点艾滋病是可以预防的，平日生活接触依然不会能传染艾滋病，艾滋病传播有三条途径：“性传播、母婴传播、血液传播”，只要我们牢牢的记在心里，不能忘了就好，同时也要清楚：共用游泳池、拥抱、同桌吃饭、共用餐具、共用办公办学用具等途径是不传播艾滋病的，因为这个原因艾滋病病人不应该被歧视。

　　艾滋病病人在生活中应被我们呵护关心，我相信他们的心里也同样害怕，假使我们不给他们关怀还歧视他们，既然如此那，他们还怎么有和病魔做斗争的.勇气呢?我们应给予他们的是更多的鼓励，对他们所遭受的痛苦给予同情和帮。这样的宽容可以赢得社会各自不同的人群的协作，使社会力量集中起来减少艾滋病的危害。

　　艾滋病是一个严重的传染家，有关艾滋病的问题不只是复杂的医学问题，也是社会问题，需我们每个人提升警惕，仔细特别要注意关注，特别要注意关注艾滋病给人类导致的危害，并把我们通过研究性学习得到的知识向身边的人宣传，让更多的人意识到它的严重性。工作总结

　　唯有认识艾滋病，才可以更好地防治，让我们行动起来，共考生习相关知识，使各位考生能及时认识HIV这个人类的大敌，远离艾滋，同艾滋抗战究竟。

　　【篇二】

　　忘记了是从那一天起，艾滋病这个略带西方色彩的字眼闯如了我们的生活。它惊醒了沉睡中的我们。让我们认识了爱滋，了解了爱滋，惧怕了爱滋，远离了艾滋患者。

　　人性就在这时反映了。普存忻这个我不太熟知，但是，他是有名的艾滋病大使。也许我连他的名字都不会写，可是我从心里崇拜他，因为他有一颗剔透的心，高尚的灵魂。实际上我心里也清楚，艾滋病是靠性传播，血液传播，母婴传播的。可是就是人性的自私，我也保护我自己，假设有一个人他站在我面前说要和我握手，而且，告诉我他是艾滋患者，恐怕我也会胆怯，我也会踌躇。可是他呢!毅然的和他们握手，吃饭，交流。也许这些在正常人与正常人当中太渺小而又容易受到忽视了。可是假设是一个正常人和一个艾滋患者当中，既然如此那，是多么的崇高的一种气节。是多么的伟大。他们做到了，可是今天的我真的做不到。

　　人之初，性本善。也许是自私抹杀了我的善良。也许是自己保护的意识让我收起了善良。今天我只可以在这里高唱凯歌，百般称赞那些能做到和艾滋患者平等的人，对不起，今天的我仍然做不到~

　　艾滋病是一种有艾滋病病毒、即人类免疫缺陷病毒入侵人体后破坏人体免疫功能，使人体出现各种不可治愈的感染和肿瘤，后致使被感染者死亡的一种严重传染病。

　　全球艾滋病23年来导致2800万人死亡，现在还有4300万病人，还每天新增患者1.4万人。我们国内现有65万艾滋病感染者，去年每天新增192人。

　　艾滋病传染途径主要有三种：一是性接触传播;二是血液传播;三是母婴传播。

　　现在，艾滋病也还是是不治之症。它威胁着每个人和每个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。]

　　1、洁身自爱。遵循性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。2、使用避孕套。正确使用避孕套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。3、治疗性病。及早治疗并治愈性病可减少艾滋病的感染。正规医院能提供正规、保密的检查、诊断、治疗和服务咨询，必要时可借助当地性病、艾滋病服务热线进行咨询。4、远离毒品。不要共享针头，不允许吸毒，减少血液接触。处理伤口时，一定要注意不要皮肤、眼睛、口腔接触到别人的血液。5、防止交叉传染。不要没有必要要的输血、注射、使用没有严格消毒的不安全拔牙和美容等，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。

　　只要根据预防艾滋病的方式去做就不会感染到这样的病。完全就能够不让自己的生命白白浪费掉。

可以写写艾滋病的科普，进行网上在线搜索一下资料，例如现目前艾滋患者数：每一年多少人感染。

然后可以讲解艾滋病是一种怎样的疾病，对人的危害。

还可以写艾滋病的主要传播途径是哪一部分。

还能写艾滋病应该如何预防，详细应该怎么做。

期望对你有很大帮助。

如何开展小学阅读推广活动？

引言：小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的取得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需学生依靠课外阅读去采集。著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作耗费时长曾经说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂来说的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大约是三七开吧，其实就是常说的说，百分之七十得之于课外阅读。课外阅读对语文课来说，决不是有不有都无所谓的。”因为这个原因，我们要充分认识到课外阅读是课外语文活动中重要，要优先集中精力、普遍、常常、便捷的形式是课堂阅读的继续与扩展是提升学生语文素养一定不可以缺少的组成部分。一个人的语文素养是要靠长时间的非常多的累积才可以形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。还国家《全日制义务教育语文课程标准》明确规定：学生“九年课外阅读总量可以在400万字以上”，这当中，小学阶段阅读总量应很多于150万字。要让学生有非常多的累积，一定要让其广泛地阅读，不可以只满足于课内有限时间和有限的阅读内容。而要让学生在课外能广泛地阅读，教师在教学中一定要加强对小学生语文课外阅读的详细指导，激发孩子的阅读兴趣，引导其养成良好的课外阅读的习惯，使课外阅读成为学生内在的需求，成为儿童生活中的一种人生体验，成为他们的一种新的自觉的生活方法。一、课外阅读的概念阅读是一个人个体生命的扩展，课外阅读是指学生在课外的各自不同的独立的阅读活动。它是课外语文活动中重要，要优先集中精力、普遍、常常的形式是课堂阅读的继续与扩展是阅读能力训练一定不可以缺少的组成部分。小学生语文课外阅读应该特别要注意关注学生内部动力的生成，形成课外阅读场。同时，以学生为主体，按照学生不一样年龄段的身心特点，提供合适其阅读的读物，让小学生形成良好的课外阅读习惯，促进孩子语文素养的提升。二、课外阅读的重要性苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾经说过，过：在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读，他觉得那种仅仅会死读教科书不会真正阅读的人是“不擅长于思维”的人是将“受到精神空虚的威胁”，并由此“出现许不少多的灾难”的“命运划不来羡慕的”人。我们国内历史上的一部分文人也曾对阅读的价值给予一定的肯定：朱熹说过“读书百遍，其义自见”；杜甫指出“读书破万卷，下笔如有神”；古人也有“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”之说。的确如此，我们从各自不同的课外书中可以获取丰富的知识，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和各自不同的名人对话。而且多读课外书还能提升你的作文能力。也可这样说，凡是作文写得好的考生，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一部分好词佳句，可以学到一部分写作的方式，可以累积一部分写作的素材。 读课外书的好处还有不少，我想喜欢课外阅读的考生都可以深切地体会到。三、小学生课外阅读的现状据有关调查报告显示小学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算有点多的，还这些课外读物大多是与语文考试教材相配套的《自读课本》或父母选定的作文详细指导之类的书。学生对这种类型书兴趣不大，大多是应老师或家长要求才去看，也没有仔细认真的看，读书笔记自然也没写。这是让学生为完成任务而读书，这样读书有何乐可谈？虽然部分家庭有与考试教材无关的课外书，但书的质量也是良莠不齐，书的质量不高，使学生收获较少，学生自己素质不利提升。随着网络的迅速发展，各自不同的各样的诱惑让学生沉迷于互联网，根本无心于读书。这些肯定致使小学生知识面狭窄，学习或阅读的兴趣下降，后致使没办法形成良好的阅读习惯，更严重点会误人子弟。四、详细指导小学生搞好语文课外阅读的方式前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过，过：“让学生变聪明的方式，不是补课，不是增多作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生很强的课外阅读能力至观重要。既然如此那，该如何详细指导小学生搞好语文课外阅读呢？（一）激发兴趣兴趣是需求的内驱力，唯有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到课外阅读中去。可以从以下几方面激发学生兴趣：1 、榜样激励。榜样能使学生出现看齐的向上心理。平日间，老师可以有意地向学生讲解古今中外热爱读书的一部分名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可在班中培养典型来激励学生，使学生渐渐认识到唯有多读书，肯读书，才可以有非常高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。2 、赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或讲解文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。让学生有兴趣主动的把该篇文章阅读完。3 、活动激趣。开展与课外阅读相关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读相关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举行各种主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.从而来激发学生课外阅读的热情。（二）做好读物推荐授之以鱼，不如授之以渔。学生唯有正确合理的选择自己所需的作品，迅速准确地运用阅读方式，做好读书笔记，课外阅读才会真正的有效果率，才有收获。因为小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。现目前的课外书包罗万象，良莠不齐，依然不会都合适学生阅读。作为教师，一定要做好带头作用，平日间就要多去累积，老师的知识面丰富，就可以按照学生的年龄特点和认识和了解水平，做好读物推荐工作。罗曼罗兰曾经说过，过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”故此，教师不光要熟知图书内容，更要加深对书的感受，这样在推荐书时才会手到擒来。在读物推荐时，我们可以从以下四个途径向学生推荐书籍：1、推荐与教学内容有关的书籍：课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，我们推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卡罗纳》，我们可以让学生阅读《爱的教育》，学习了《景阳冈》，可以向学生推荐《水浒传》。2、推荐与年龄特点适宜的书籍：小学六年，跨度很大。我们推荐读物时，不可以一刀切，一定要按照每一级段学生不一样的年龄特点，向学生提供书籍名单。如：三、四年级的孩子，他们的识字量比较丰富，有一定的评价能力。我们完全就能够向他们推荐《格林童话》、《儿童科幻小说》、《十万个为什么》、等书籍。3、推荐与习作要求有关的文章：习作是学生学习的难点，非常多的阅读可以为习作作铺垫。如学习《新的跨越》，明确了消息的写法，动员学生阅读报刊上的新闻报道，进一步明确报道的写法，为习作《写板报稿》打下基础。4、从时空结构上推荐相关内容：在实践中，大胆地将报纸、杂志、小说、影视、广告、标语等语文信息引入课堂，丰富深化考试教材内容。教师授课时尽可能多讲些书本上没有的主要内容，但又与课文有点联系的主要内容，并告之学生是在什么地方个地方看到的。让学生懂得老师所知的知识也是通过各个渠道阅读得来的。以此让学生特别要注意关注各方面的信息，等到机会展示，让老师刮目相看。（三）教学生如何阅读阅读是学习的重要环节之一，千篇全部的方式容易让学生出现厌倦情绪。教师应按照文本的特点，给学生传授为有效的阅读方式和技巧，以提升阅读效果。按照有关资料我觉得阅读四字诀是：一“想”、二“画”、三“写”、四“读”。1、想，即想象。学生的想象力很的丰富，不管读什么样的文章，甚至是一个小故事、一句话、一个词、一个字，读后让学生养成闭上眼睛想一想的习惯，这样才可以达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。2、画，即勾画和绘画。就是边读边按照官方要求画出相关内容，或边读边画出自己喜欢的句子，加深理解，按照阅读内容，描绘出表达的物象。如学习古诗只要借助绘画，效果更佳。3、写，即仿写和摘记。就是照某个精彩片断或句子仿写一下，以加深理解；边读边记文中的佳词佳句，平时日常多累积素材，以后写作文才有词可写。4、读，即仔细阅读。好文不厌百回读，在读这种类型文章时要熟读精思，做到眼到、手到、心到，和作者同悲同喜同爱同恨，读出自己的心得体会。（四）一对一辅导学生做读书笔记读书笔记类型不少：摘抄型：摘抄好词好句，科学珍闻，生活常识等以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操。概括地叙述纲目、要点的公文型：在读过一本读物后，把这当中的要点或基本内容概括地叙述纲目、要点的公文挈领写下来，掌握并熟悉读物的主要内容及作者的思路，从中学习表达事物的方式。感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经历写出对相关问题的认识及感想和体会，提升分析事物的能力。想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想和想象能力，以此培养创新思维。“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。我们要运用提示例子，摘录讲评，交流感想等方法，提升学生做笔记的能力。（五）夯实和扩大阅读效果。1、办班级图书角。 让学生走近图书，让图书靠近学生。我号召学生和自己一起把自己家里的好书捐献到班级图书角，让学生有书可读。规模不大的图书角可以为考生们提供了良好的课外阅读园地，创设课外阅读环境。成立针对的图书管理员，制定严格的借阅制度。2、建立读书兴趣小组 。 组织一些平日间在课外阅读中表现较突出，获取效果很好的学生，建立读书兴趣小组，通过兴趣小组的活动进一步提升阅读水平和动用知识的能力，再让这部分学生到自己的班级中带动其他考生，使班级的整体阅读水平带来一定提升。3、创办班级“百草园”读书交流展示角，学生可以自由

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