七年级狼划分朗读节奏，活板朗读视频

七年级狼划分朗读节奏？

一屠/晚归，担中/肉尽，唯有/剩骨。

途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。

屠/大窘，恐/前后受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪这当中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。

狼/不敢前，眈眈/相向。少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。

屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/这当中，意/将隧/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。

屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。

初一活板朗读节奏划分？

节奏划分

活板 宋 沈括

板/印/书籍，唐人/暂时还没有/盛/为/之。五代时/始/印/五经，已后/典籍/皆/为/板本。

庆历中/有/布衣毕升，又/为/活板。其/法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为/一印，火/烧/令坚。先/设/一铁板，其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒/之。欲/印，则/以一铁范/置/铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为/一板，持/就火/炀/之，药/稍/熔，则/以一平板/按/其面，则/字平/如砥。若/止/印/三二本，未/为/简易；若/印/数十百千本，则/非常/神速。常/作/二铁板，一板/印刷，一板/已/自/布/字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用/之，瞬息/可就。每一字/皆/有/数印，如/“之”/“也”/等字，每字/有/二十余/印，以/备/一板内/有/重复者。不需要，则/以纸/帖之，每韵/为/一帖，木格/贮/之。有/奇字/素/无/备者，旋/刻/之，以草火/烧，瞬息/可成。

不/以木/为/之者，文理/有/疏密，沾水/则/高下不平，兼与药/相粘，不可/取；不若/燔土，用讫/再火/令/药/熔，以手/拂之，其印/自落，殊/不/沾污。升/死，其印/为予群从/所得，至今/保藏。

七年级下册语文课外古诗词诵读中心思想？

七年级下册语文课外古诗词诵读的中心思想是通过学习中国古代经典诗词的形式，进一步提高学生的文学素养、促进学生的语感培养和修养。同时也是为了让学生了解和感受古代诗文的文化内涵，更好地传承和发扬汉字文化的精髓。

使至塞上》表达了王维被排挤出朝廷的幽微难言的抑郁激愤之情。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了李白针对王昌龄被贬官的同情和关怀之情。

《春望》表达了杜甫思念家乡，忧国忧民的思想感情。

《登飞来峰》表达了王安石不畏朝中奸臣，势要改革强国的思想感情。

《诗论》表达了赵翼对人才辈出的殷切希望。 均表达诗人积极向上的人生态度。

七年级下册语文后一篇古诗？

人教版七年级下册语文假设指后一篇课文，是纪昀所写的文言文《河口石兽》；假设说是后一首古诗，是课外古诗词诵读中赵师秀的《约客》，诗的详细内容为：

约客赵师秀

黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

七年级下册后一篇古诗是《河中石兽》

黄河颂的段落划分？

【课文章落划分】

第一个(1自然段):朗诵词，概括地叙述纲目、要点的公文挈领地概括出黄河表现出来的民族精神，为下文“颂”黄河蓄势。

第二个

第一层(2自然段):写的是站在高山之巅看到的黄河的情况，突出了黄河势不可挡的气势。

第二层(3-5自然段):从三个的视角歌颂黄河的伟大。

第三层(6自然段):作者代表中华儿女誓言:要像黄河一样伟大坚强。

，朋友！

黄河/以它/英雄的气魄，

出现在->/亚洲的原野；

它/表现出/我们民族的精神：

伟大/而又坚强！

这里，我们/向着黄河，

唱出/我们的赞歌。

我/站在高山之巅，

望/黄河滚滚，奔向/东南。

惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；

浊流/宛转，结成/九曲连环；

从昆仑山下/奔向黄海之边，

把中原大地/劈成南北两面。

啊！黄河！

你是/我们民族的摇篮！

五千年的/古国文化，从你这儿/发源；

多少/英雄的故事，在你的身边/扮演！

啊！黄河！

你是/伟大坚强，

像一个巨人/出现在->亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。

啊！黄河！

你/一泻千丈，浩浩荡荡，

向/南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将需要在你的哺育下/发扬滋长！

我们/祖国的英雄儿女，

将要学习/你的榜样，

像你一样的伟大/坚强！

像你一样的伟大/坚强！

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