区角方案图设计的步骤，幼儿园怎样开展好中班美工区域活动教案-华宇考试网

区角方案图设计的步骤？

设计的步骤：

一、设计区域活动目标。

二、设计区域活动空间。

三、设计区域活动的主要内容。

四、设计区域活动的材料。

幼儿园怎样开展好中班美工区域活动？

区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境。让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体，自由操作，观察和实验而认识物体的特点和物体当中的关系，解释事物情况，发现问题，处理问题。以此发展幼儿的思维能力，形成智慧，发展个性，培养自信，促进每个幼儿全面和谐的发展。

一、师生相互交流是活动开展的成功与失败重要

在活动途中，教师应该注意增进幼儿当中的相互交流。因为幼儿彼此间是平等的，他们可以毫无拘束地自由交流、讨论。在这样的交流互动中，幼儿既放松，又保持了独立性，这是教师直接详细指导所达不到的。因为这个原因，我们在组织幼儿活动的途中，要擅长于引导幼儿相互讨论，充分尊重幼儿游戏的权利，允许幼儿在游戏中按自己的意愿大胆表现，并做好及时的观察捕捉详细指导。若是表演游戏中“妈妈”对“爸爸”说：“爸爸，我目前很忙，你去熨熨衣服。

”“爸爸”照办了，也许幼儿是很随意的，而教师应能观察到并及时给予肯定“她真像个妈妈！不仅会具体安排自己，还会具体安排爸爸劳动。生活中的妈妈就经常是这样的。”从而来确立或强化幼儿的角色意识，帮幼儿的发展。

二、选择合适的游戏是活动顺利逐步递次推动的途径

通过在班级活动室内创设各自不同的活动区域或区角，提供自由活动场景，利用自由活动时间，以开展幼儿自选活动是幼儿园开展教育活动的一种重要形式，这样的教育活动形式可大限度地发挥幼儿自主探索与学习的积极性，在区域活动中，应该按照幼儿的兴趣、爱好、特长及能力创设各自不同的满足幼儿需的游戏活动，并给他们提供充分的材料，让他们在没有心理压力的情况下，取得充分的活动机会，并体验成功的愉快，增进交往，发展社会性还有健康的人格。

三、合理的创设区域活动的空间位置

选择好空间布置区域活动区。我们把图书区放在采光很好的地方，并自制了小书架供幼儿整理、摆放图书。自然角放在朝阳的地方，无土栽培、水培食物和泥土栽培的植物归类摆放整齐，方便幼儿管理和记录。建构区幼儿操作起来，相对比较嘈杂，故此，放置宽敞的地方上，并给予幼儿展示作品的空间，他们的成功感得到了满足。表演区和体育区也需很大的空间来展示幼儿的才可以，故此，也设置在教室外的过道上……确定好空间位置，教师就要动脑筋想办法收集活动区材料。

四、充分利用家长资源，收集区域活动材料

孩子的接送大多是爷爷奶奶，他们一开头不理解怎么目前的教育还需要让孩子收集废旧纸盒、瓶瓶罐罐呢？针对这个问题，在每一次的交谈中，我们都会喧传这些废旧的价值（可以作为孩子小制作，选择的半成品；可以制作成孩子区域活动中的操作材料，可以作为幼儿游戏中的辅助材料等），并以实物展示的方法，直观的包含于家长朋友的面前。当家长了解到废旧材料的好处后，不少家长主动帮孩子收集材料，并积极出谋划策，令孩子的活动积极性大大增多。目前当我们需什么材料时，家长们都很的配合我们的工作。自然角里的不少绿色植物也都是幼儿自己种植带到幼儿园来的。

五、按照主题的开展，创设互动性的区域活动

区域活动的创设是主题开展兴趣的切通道入口，也是教学活动的延伸。故此，区域活动的创设一定要按照主题的开展进行及时的填充和更新。创设中要开动脑筋，按照幼儿的兴趣和需，采用各种形式，真正发挥区角活动的互动性，让各区域都“活”起来。

就拿我们表演区来说吧。结合主题中的我们在区域中放置了抹布、扫帚、围裙、帽子、桌子、椅子。幼儿在区域游戏中，扮演哥哥姐姐的人让弟弟妹妹们坐在干净的椅子上，做哥哥姐姐的小朋友就分工合作，有的扫地，有的擦桌子等等。幼儿们在与情景互动中操作，既累积了知识又体验到了游戏的快乐。结合家乡主题开展建构游戏，准备幼儿熟悉的家乡环境还有房子的图片，通过老师的鼓励、帮，初步学习插、拼贴、搭高的技能，进一步拓展幼儿的生活经验，让幼儿了解家庭成员的生活关系。

在第二主题中开展表演游戏、，引导幼儿选择材料、自制道具，学习与同伴一起表演故事。清楚孩子已经慢慢的长大，并且需要养成保护牙齿，保护口腔的好习惯。在角色游戏、中，我们制作了各自不同的小吃的材料，如小笼馒头、饺子、面条等等，并设置对应的区域环境，让幼儿学会协商分配角色，能与同伴合作游戏。

在第三主题收集各自不同的彩色的图片，让幼儿感知秋天美丽景色，重点创设美工区域，展示幼儿制作的树叶拼贴画，制作水果娃娃，树叶印画等活动，让幼儿进一步感受秋天。

在第四主题《马路上》和幼儿一起共同收集玩具小汽车，创设马路、红路灯、大型公共汽车等场景。开展建构游戏《停车场》，请幼儿扮演司机和乘客、汽车司机和交警、行人，进一步让幼儿遵循交通规则，了解交一般识，鼓励幼儿与同伴合作，体验合作的快乐。在表演游戏

《大灰狼和小兔子》中有幼儿熟悉并使大家憎恶的＂大灰狼＂，还有孩子们喜爱的＂小狗＂、＂小猫＂、＂小兔子＂、＂公鸡＂等动物，情节简单，角色对话多次重复，非常合适幼儿的语言特点。动作性极强在表演游戏途中，孩子们不论是自己表演还是看他人表演，都会使幼儿气氛活跃，情绪高涨，通过游戏，反映了孩子们合作表演的乐趣，并使幼儿懂得团结起来力量大的道理。

六、区域材料的投放要反映多层性、多样性

孩子来自不一样的家庭，存在着很小一部分差异，我们要大限度地满足不一样幼儿的不一样需，允许甚至鼓励他们与众不一样，引导每一个孩子在发展水平上，缩短与其他优秀孩子的距离。

按照孩子的不一样发展需，我们在生活区中投放了各种供孩子练习夹筷子的实物（黄豆、绿豆、赤豆、弹珠等）能力弱的孩子可以夹黄豆，因为豆类中黄豆相对相对较大，表面不是很光滑，容易被夹起。能力中等的可以夹弹珠，因为弹珠大，但是，它比较的光滑，不易被夹起。能力强的孩子，可以把赤豆绿豆混在一起，然后进行分类，赤豆绿豆比较小，超级难夹，对孩子是一种挑战。

七、区域活动中，幼儿需老师的隐性详细指导

现目前提倡的素质教育是幼儿主动、活泼地学习，让孩子成为学习的主人，唯有这样幼儿的潜能和个人能力才可以被充分的发挥出来。因为这个原因，在区域活动中，不可以硬性地要求孩子根据自己预设的思路去游戏，使孩子被动的接受，失去了自我。而应充分尊重、信任孩子，把孩子当作独立的个体，唤起幼儿的主体意识，让他们根据自己喜欢的方法参加活动，找寻快乐，取得发展。

在幼儿游戏途中，尽可能不直接干预幼儿，一旁特别要注意关注幼儿的表现，了解幼儿的兴趣、需和发展状态，再按照这些信息，作出相适宜的反应和一定程度上的隐性帮。

八、区域活动后讲评的重要价值

中班的孩子已经可以做一部分简单的串联总结和考点归纳，在每一次的区域活动后，总是先让孩子们讲解今天你玩了什么？（观察幼儿的表达能力是不是完整。）在游戏中，你撞见了什么困难？是咋处理的？（假设还没有处理，幼儿可以共同帮讨论处理困难的方式。假设处理了，幼儿可以讨论还有哪些方式帮处理？）假设没有，把你成功的方式分享给其他小朋友。后，我总是会总结幼儿在游戏中可以掌握并熟悉了什么本领，鼓励没有玩过的幼儿都去尝试一下。还会非常提醒部分常常玩单一区域的幼儿，多去动脑筋的活动区域，多走动不一样的区域，每天换一个，才可以得到均衡的发展。

只要培养正确的区域活动观念，仔细组织好每一次的区域活动，及时捕捉幼儿的兴趣、需，创新合适本班的区域活动，活动中按照幼儿的很小一部分差异，因材施教，就可以看到我们每一个孩子全面和谐的发展。

幼儿园区域环境创设心得体会？

紧跟着对幼儿园周围环境的创造和建设，以此让幼儿们在学习时可以体验到了一个很快乐的氛围环境与人的双向关系，环境对人的行为作用和人的行为，对环境的反作用，各位考生很深入透彻的了解到都应该靠自己持续性的努力去发展才可以让。自己的孩子在幼儿园里面健康的成长，这也是我们每个家长都应该努力的方向。

区域活动设计阶段有什么

幼儿园的区域活动形式主要有：集体活动、分组活动、自选活动、自由活动、主题活动、联合活动。1、集体活动集体活动是将活动区活动当成是对幼儿进行集体教育的途径之一，如：需我们全体幼儿学习某一知识、技能时，按照活动目标，在一个或多个有关区域中投放合适的操作材料，让幼儿通过自由探索活动来感知内容，取得经验。2、分组活动分组活动是将活动区默认为对幼儿进行分组教学的场所。它主要适用于：一是在发展智能方面，帮部分幼儿取得某一知识、技能时，在有关的活动区域，对那些有特殊需的幼儿作必要的一对一辅导。二是活动区活动的启动阶段，为保证每一个幼儿都可以熟悉各区的主要内容、材料和工具的使用方式。三是教学材料不够，做不到人手一份。3、自选活动自选活动的特点是在人为创设的“自然情景中进行的活动。主要适用于活动区活动成熟阶段，幼儿针对各区的材料、玩法等都已较熟悉。4、自由活动自由活动的特点是活动的过程是幼儿主体内在动机完全得以激发的过程，幼儿进行的是“自发学习”，他们更积极地与环境出现交互作用。它和自选活动形式的主要区别在于，区域的提出、内容的选择材料的添置等过程，处处反映随机性和幼儿的主动参加性，教师的教育意图在活动中持续性地调整，灵活地达到。它主要适应于活动区活动的高级阶段。再就是一部分特定的活动区域，如：角色区(娃娃家、百货商店等)。5、主题活动的特点是各区域的活动紧紧紧跟一个主题，内容的选择、材料的投放为达到主试题标服务。适应范围是教育内容需各种活动形式配合才可以完成，以加深印象，促进幼儿理解。