形容老师板书重要的句子，写作文的大技巧读后感500字

形容老师板书重要的句子？

1、于漪老师曾经说过，过：“语言不是蜜，但是，可以粘东西，教师的语言要锤炼，要准确生动、流畅优美，像磁石吸引学生的注意力。”也有人形容板书是“提纯的金，琢成的玉”。

2、特级教师斯霞曾经说过，：“好的板书针对概括地叙述纲目、要点的公文挈领地了解课文内容，针对把控掌握住课文的重点问题，起着很大的作用。教师一定要慎重新再来考虑，精心设计。板书的原则是简单扼要，眉目了解，一定不要随心所欲，杂乱无章。备课时，我经常为设计少而精的板书费一番心血。”这是特级教师的教学心得，肺腑之言。因为这个原因，我们在教学中一定要规范板书，创新板书，让课堂教学的亮丽的“眼睛”，吸引住学生的眼球，吸引住学生的心。

3、特级教师袁容说：“一堂课上得好坏，效果如何是由多方面的因素决定的。这里，既涵盖教师对考试教材的理解，对学生实质上的掌握并熟悉和有无丰富的教学经验，也涵盖板书运用的好坏。板书运用得合适，有助于学生掌握并熟悉文章的思路。故此，教师在备课时就应按照教学的目标要求、考试教材特点、学生实质上等情形来精心设计板书。”

4、李如密在《教学艺术论》中说：“教学板书具有很强的示范性特点，好的板书对学生是一种艺术熏陶，起到潜移默化的作用。教师在板书时的字形字迹、表达笔顺、演算步骤、解题方法和技巧、制图技巧、板书态度与作风、习惯动作与语言等，时常成为学生模仿的对象，留下深入透彻入微的影响。”

5、朱绍禹先生指出：“板书能点睛指要，给人以联想；形式多样，给人以丰富感；结构新奇，比较受欢迎，给人以美的享受。”

写作文的大技巧读后感？

（1）用一句凝练，写出自己深的一点感受。（板书：讲解篇目、作者，点明感受）

（2）紧扣感受，用简练的语言概括故事的主要情节。（板书：概括内容，紧扣感受）

（3）谈自己的体会和认识。（板书：紧跟感受，详谈体会）

（4）联系自己或他人的生活或者是结合社会情况来谈读书以后的深入透彻感悟。（板书：联系生活，再谈感受）

（5）与开头呼应,进一步来强调总结感受。（首尾呼应，总结感受）

　1.开门见山，亮明观点

作文开头即点明观点，直截了当地切入主题，让阅卷老师一目了然，达到干净利落，鲜明清晰的效果。

2.联想回忆，巧妙叙述

　联想，就是因人、事或物导致的与之有关的思想活动。在作文中采取联想回忆的方法来开头，能快速打开思路，导致读者的兴趣。

4.广泛引用，突出主题

在作文开头，引用警句、名言、诗歌、谚语等，能提高文章的气势，点明文章的主旨。

二、易得高分的4种好结尾

　　1.首尾呼应，隐藏在整体中，却又能一眼看出来主旨

　　首尾呼应，就是文章的开头和结尾在内容上相互关照、相互呼应，前面讲的主要内容，结尾要做出对应的交代。首尾呼应，能使文章结构更完整，更好地强调文章的主旨。

　　比如《成长的味道》一文的结尾：

　　文章开篇写道：“成长是有味道的，它是酸的是甜的是苦的，也是辣的。”结尾紧扣开篇，写道：“成长的味道虽然有酸，但经历了心酸后面，我们更能感受到成长的幸福；成长的味道虽然有苦，但经历了困苦后面，我们更能感受到成长的甘甜。”

　　点评：

　　结尾点明主旨内容直截了当，简洁明了，与文章开头呼应，形成首尾呼应的结构美。

　　2.言为心声，呼唤号召

　　呼唤号召法是指在文章结尾发出呼唤，号召各位考生一起去追寻真善美，鞭挞假丑恶。以这样的方法结尾，时常给读者以强烈的心灵震撼。

　　比如《你还会浮躁吗？》一文的结尾：

　　你还会浮躁吗？在无处不有的宁静里，世界可以随着心的浮躁而浮躁，也可随着心的平静而平静。何不在雨夜中捧一壶清茶？那里，你体会到的，不止是纯净。

　　点评：结尾处，作者以思考者的的视角直接与读者对话，发出呼唤，并告诉我们世界“可以随着心的平静而平静”，富有强烈的启发意义。

　　3.引用佳句，多姿多彩

　　在文章结尾时，巧妙发问，提出问题，时常具有启发、强调的作用，引人深思。

　　比如《你还会遗憾吗？》一文的结尾：

　　你寻白鹿，访天姥，把全部的遗憾一同扔进了酒壶！可你心中为什么还有惆怅？千年后，我站在这里感悟你，立志超越你！我要用一生的完美来演绎另一种人生，让你看到另一种“真淳”中的繁华！你，还会遗憾吗？

　　点评：

　　结尾卒章显志，自然巧妙地揭示主题，一句“你还会遗憾吗”的发问，启人深思，令人回味不尽。

　　4.抒情议论，气势不凡

　　用抒情议论的方法收束文章，可以表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，导致读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

　　比如《我从内心感激他》一文的结尾：

　　我从内心感激他-徐老师！感谢他教我如何用文字来表达这个精彩的世界，感谢他让我重获自信！

交互式电子白板教学培训心得体会？

本次电子白板的使用方式的培训，我得到的大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方式，学会了电子白板课件的基本制作方式，也更了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才可以把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。

在每次学习的时候，我持续性认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各自不同的教学材料，为下次应用和课后学习提供了方便。

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