3-6岁儿童学习与发展指南年龄特点，3—6岁儿童发展指南

3-6岁儿童学习与发展指南年龄特点？

1、幼儿活动水平的明显提升，需更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的蓬勃发展和进步起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了非常大的提升。

2、幼儿游戏水平的非常大提升，需持续性拓展游戏空间。

中班幼儿很喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的蓬勃发展和进步，他们可以提出自己的活动想法，有主动参加活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。

4、幼儿同伴交往需求与能力的蓬勃发展和进步，需良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏渐渐增多，游戏水平也持续性提升。这为幼儿社会交往能力的蓬勃发展和进步提供一定的条件。游戏能力与水平有了很大的蓬勃发展和进步，与同伴的合作性有喜也一步一步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提升，需更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各自不同的活动中所占的地位很重要。

6、幼儿详细形象性的思维，需详细的活动情景与活动形式。

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现为典型的阶段，即思维的详细形象性为突出。

7、幼儿操作与探索的学习方法，需提供丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动还有探索活动是一种比较适宜的活动、学习方法。

8、幼儿活动持久性的增多，一定要在活动时间上给与合理的保证。

3-6岁儿童发展指解读？

全社会越来越特别要注意关注学前教育的质量，特别要注意关注学前教育的持续性发展。现在学前教育的“小学化”倾向越来越普遍，特别是一部分民办学前教育。实际上是在拔苗助长，违反了幼儿身心发展的规律，小看了幼儿童年的独特价值，适得其反。

《3-6岁儿童学习与发展指南》的制定遵守幼儿的蓬勃发展和进步规律和学习特点，特别要注意关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异。通过学习可以是我们培养正确的教育观念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理希望。《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域根据幼儿学习与发展基本、重要，要优先集中精力的主要内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议2个部分组成。我要一步一步将《3-6岁儿童学习与发展指南》中的先进教育观念转化为教育实践，在未来的工作中，以促进幼儿全面和谐发展为目标，成为幼儿成长的支持者、合作者、引导者。

1、特别要注意关注的是教师的操作性。相比较《纲要》来讲，《指南》更详细、细化，更有指向作用。《指南》不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开，而且，每个领域根据幼儿学习与发展基本、重要，要优先集中精力的主要内容划分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议2个部分组成，学习与发展目标部分又分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该清楚什么、能做什么，还有总体可以达到什么发展水平提出了合理希望，这样详细地纵向深入，让我们一线的老师在开展各领域教学时，有了比较系统的理论依据。

2、对我们提出了明确要求，详细指导我们该做什么，该怎么做，使我们少走弯路，不走错路。为幼儿的蓬勃发展和进步提供弹性空间和个性化环境，使他们在不一样的水平上都可以够得到提升。幼儿的兴趣和需、变化是我们环境变化的立足点，提供环境为幼儿的活动需求服务。在活动中教师“隐身”在环境中成为环境的一些，担当的是观察、引导、支持的任务。活动环境在这样的教育思想的支持下，显现出灵活、生动、富于教育意义的、互动、深受幼儿喜爱的状态。

3、《指南》的教育建议给我们一线老师在环境创设、活动内容、幼儿养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一部分合理化的建议，这针对我们未来达到以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有很大的详细指导、引领作用，也可有效防止教师的一部分滞后或者观念落后的教育行为，以此促使幼儿更好地得以发展。

4、《指南》指引着我们前进的方向，它衡量着我们教育行为是不是有效，让我们培养正确的思想，摆正教育重心，培养幼儿良好的学习态度和习惯，教给孩子正确的学习方式，授之以“渔”，全方位的帮孩子成长。帮家长培养正确教育观念，使他们的教育观念在持续性的转换，和幼儿建立起平等和谐的新型亲子关系。使家庭教育、幼儿园教育形成了合力，更为有效的促进了幼儿们和谐健康的全面发展。

3到6岁儿童学习与发展指南五大领域中各领域的核心目标有什么？

健康领域:

1具有健康的体态。

2情绪安定愉快。

3具有一定的适应能力。

4具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

5具有一定的力量和耐力。

6手的动作灵活、协调。

7具有良好的生活与卫生习惯。

8具有基本的生活自理能力。

9具有基本的安全知识和自我保护能力

语言领域:

1仔细听并能听懂经常会用到语言。

2愿意讲话并能了解表达。

3具有文明的语言习惯。

4习惯听故事、看图书。

5具有初步的阅读理解能力。

6具有书面表达的愿望和初步技能。

社会领域:

1愿意与人交往。

2能与同伴友好相处。

3具有自尊自信自主的表现。

4关心尊重他人。

5喜欢并适应群体生活。

6遵循基本的行为规范。

7具有初步的归属感。

科学领域:

1亲近自然，喜欢探究。

2具有初步的探究能力。

3初步感知生活中数学的有用和有趣。

4感知理解数、量及数量关系。

5感知形状与空间的关系。

艺术领域:

1喜欢自然界与生活中美的事物。

2喜欢欣赏各种多样的艺术形式和作品。

3喜欢进行艺术活动并大胆表现。

4具有初步的艺术表现与创造能力。

健康领域:

1具有健康的体态。

2情绪安定愉快。

3具有一定的适应能力。

4具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。

5具有一定的力量和耐力。

6手的动作灵活、协调。

7具有良好的生活与卫生习惯。

8具有基本的生活自理能力。

9具有基本的安全知识和自我保护能力

语言领域:

1仔细听并能听懂经常会用到语言。

2愿意讲话并能了解表达。

3具有文明的语言习惯。

4习惯听故事、看图书。

5具有初步的阅读理解能力。

6具有书面表达的愿望和初步技能。

社会领域:

1愿意与人交往。

2能与同伴友好相处。

3具有自尊自信自主的表现。

4关心尊重他人。

5喜欢并适应群体生活。

6遵循基本的行为规范。

7具有初步的归属感。

科学领域:

1亲近自然，喜欢探究。

2具有初步的探究能力。

3初步感知生活中数学的有用和有趣。

4感知理解数、量及数量关系。

5感知形状与空间的关系。

艺术领域:

1喜欢自然界与生活中美的事物。

2喜欢欣赏各种多样的艺术形式和作品。

3喜欢进行艺术活动并大胆表现。

4具有初步的艺术表现与创造能力。

刘慧霞

(幼儿教师、注册营养技师)

3到6岁儿童发展指南五大领域内容？

1. 社交和情绪发展：目前这个时候的儿童已经在学习如何处理情感，掌握并熟悉说话和交往技巧，认识朋友和感受不一样文化的孩子。他们也启动发展自我认识和了解能力，建立自我价值观和信念。

2. 身体和运动发展：在这个年龄段，儿童会发展协调能力，涵盖手眼协调、精细运动技能和基本的大肌肉运动。他们通过体验和运动来学习，以此提高其身体健康和身体意识。

3. 语言和认识和了解发展：儿童在这个年龄段启动建立语言和沟通能力。他们了解语言的意义和结构，并学会使用一定程度上的语言来表达自己的需求和想法，同时也学习了解世界和学习新事物的方法。

4. 心理和认识和了解发展：儿童在这个年龄段启动理解抽象概念，如时间和空间概念，并启动认识数字和颜色。他们也在思考和处理问题方面有了更高的能力。

5. 创造性发展：儿童在这个年龄段启动发展他们的想象力和创造力。他们可以通过玩具、艺术和音乐来表达自己的想法和感受，这有助于他们发展创造性和处理问题的能力。

3到6岁是儿童生命中发展快的阶段之一，该阶段的蓬勃发展和进步一定要在各个方面得到特别要注意关注和支持，涵盖以下五个方面：

1. 身体发展：目前这个时候的儿童已经在学习控制自己的身体，如通过运动和游戏来提高肢体协调能力、发展手指的灵活性，提升平衡和空间意识等。家长可以支持这些发展，例如提供安全的玩具和设施、鼓励多运动、提供健康的食物等。

2. 社交能力：儿童在目前这个时候启动学习如何在社交场合中相处，如分辨表情、学会分享、尊重他人等。家长可以引导孩子积极参加集体活动，让他们学会互助、合作和分享。

3. 语言和认识和了解能力：儿童在目前这个时候启动快速发展语言和认识和了解能力，如学习词汇、句式、理解和表达等。家长可以通过互动、唱歌、讲故事等方法丰富孩子的语言环境，帮他们发展更广泛的词汇量和语言表达能力。

4. 情感和情绪：儿童在目前这个时候启动发展自我意识和情感控制能力，如学会识别自己和别人的情绪、学习调节自己的情绪等。家长可以通过理解孩子的情感需求、给予支持和鼓励等方法帮他们发展良好的情感和情绪管理能力。

5. 创造力和想象力：儿童在目前这个时候启动发展想象力和创造力，如创造游戏、绘画、构建和拼装等。家长可以为孩子提供多样性玩具和材料、鼓励自由创作和玩耍，让孩子体验到创造力的乐趣和价值。

幼教的五大领域分为健康、语言、社会、科学、艺术，各领域的主要内容相互渗透，从不一样的的视角促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的蓬勃发展和进步。

健康目标

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、清楚必要的安全保证常识，学习保护自己；

3-6岁儿童学习与发展指南中班年龄特点？

中班幼儿年龄特点

1、幼儿活动水平的明显提升，需更为丰富充实的活动空间。

中班幼儿的动作能力明显的蓬勃发展和进步起来，幼儿活动的范围大大扩展，活动的积极性有了非常大的提升。

2、幼儿游戏水平的非常大提升，需持续性拓展游戏空间。

中班幼儿很喜欢象征性游戏，他们在游戏中常把自己想象成一个特定角色，他们还喜欢伴随着动作和手偶，也喜欢对同一个故事重复讲述。

3、幼儿进一步发展的自主性与主动性，需宽松、安全的探索环境。

中班幼儿活动的自主性和主动性有了进一步的蓬勃发展和进步，他们可以提出自己的活动想法，有主动参加活动的热情与能力，能努力完成自己选择的活动。

4、幼儿同伴交往需求与能力的蓬勃发展和进步，需良好的社会性发展氛围。

幼儿的联系性游戏渐渐增多，游戏水平也持续性提升。这为幼儿社会交往能力的蓬勃发展和进步提供一定的条件。游戏能力与水平有了很大的蓬勃发展和进步，与同伴的合作性有喜也一步一步发展。

5、幼儿想象有意性水平的提升，需更大的表达与创作的空间。

幼儿的想象在其各自不同的活动中所占的地位很重要。

6、幼儿详细形象性的思维，需详细的活动情景与活动形式。

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现为典型的阶段，即思维的详细形象性为突出。

7、幼儿操作与探索的学习方法，需提供丰富的探索环境。

幼儿的学习活动大都建立在操作物体的主动性活动基础之上。操作活动还有探索活动是一种比较适宜的活动、学习方法。

8、幼儿活动持久性的增多，一定要在活动时间上给与合理的保证。

中班幼儿的心理活动水平有了很大的蓬勃发展和进步，他们在一项活动中的持久性、目标性和专注性都拥有了比较明显的提升。但这样的持久性是在幼儿感兴趣的游戏与操作活动中达到的。

3到6岁儿童学习与发展指南中科学领域子领域科学研究的三个目标？

是1.培养儿童对自然界的观察和探究能力；

2.帮儿童理解科学知识和科学方式；

3.促进儿童对科学的兴趣和热爱。这三个目标的制定是根据儿童在这个年龄段的认识和了解和发展特点，旨在通过科教的方法，激发儿童的好奇心和探究想法，培养他们的科学思维和创新能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

在《3到6岁儿童学习与发展指南》中，科学领域子领域科学研究的三个目标为：1.激发儿童对科学的兴趣和好奇心，使儿童可以出现科学思维和科学观察的意识。2.培养儿童的科学思维能力和科学实验能力，使儿童可以探究和处理简单的科学问题。3.促进儿童的科学概念形成和科学知识累积，让儿童一步一步形成科学常识和科学观念，以准备进一步的科学学习。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中，科学方面主要涵盖科学探究和数学认识和了解。

幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学处理实质上生活问题途中，不仅取得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且，在感知详细事物基础上初步尝试归类、排序、概括、抽象，一步一步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习夯实基础。

幼儿科学学习的核心是激发探究想法，培养探究能力。成人要擅长于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实质上生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方式，学会发现问题、分析问题和处理问题，帮幼儿平时日常多累积经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方式和能力。

幼儿思维发展以详细形象思维为主，应引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实质上操作进行科学学习，不应为追求知识的掌握并熟悉而对幼儿进行灌输和强化训练。

《3-6岁儿童学习与发展指南》原则：

1、遵守幼儿的蓬勃发展和进步规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理的根据目前实际情况安排一日生活，大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实质上操作和亲身体验获取经验的需，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2、特别要注意关注幼儿身心全面和谐发展。要注重学习与发展各领域当中的相互渗透和整合，从不一样的视角促进幼儿全面协调发展，而不要片面追求某一个方面或几方面的蓬勃发展和进步。

3、尊重幼儿发展的个体差异。既要准确把控掌握幼儿发展的阶段性特点，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的很小一部分差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展，根据自己的速度和方法到达《指南》呈现的蓬勃发展和进步“阶梯”，一定不要用一把“尺子”衡量全部幼儿。

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