五年级下册科学怎么学好五年级下册科学复习资料

五年级下册科学怎么学好？

你好，要学好五年级下册科学，你可按以下方式进行学习：

1. 阅读课本：认真阅读课本中的每一个章节，并理解每个概念和重要内容及核心考点。可在读完每一节后面，做一部分有关的习题或套卷来夯实所学内容。

2. 做实验：科学是一门实践性很强的学科，可以自己动手做一部分简单的实验来加深对知识的理解。可在家里用简单的材料进行实验，或者参与学校组织的科学实验活动。

3. 进行观察和探究：科学是通过观察和探究来发现规律的，你可以培养敏锐的观察力，常常观察身边的情况，并思考这当中的原因和规律。

4. 讨论和交流：和考生们一起讨论和交流学习中的问题和发现，可以相互学习和启发。也可请教老师或家长，他们会给你一部分建议和帮。

5. 多做习题：做更多的习题可以夯实所学的知识，并帮你理解和应用这些知识。可以多做一部分课本上的习题，也可找一部分有关的习题或套卷进行练习。

6. 梳理知识点框架体系：将学过的知识进行梳理和总结，形成自己的知识点框架体系。可以制作思维导图或学习卡片，帮你记忆和理解所学的主要内容。

7. 参与课外活动：参与一部分与科学有关的课外活动，例如科学展览、科学竞赛等，可以进一步拓宽科学知识的广度和深度。

总而言之，学好五年级下册科学需坚持学习和实践，培养良好的学习习惯和方式，持续性提升自己的科学素养。

1. 学好五年级下册科学是可能的。2. 因为五年级下册科学内容相对相对比较难，需更多时间和精力来理解和掌握并熟悉。除开这点科学知识的学习需进行实验和观察，这也需一定时间和资源投入。3. 要学好五年级下册科学，可以采用以下延伸措施：第一，要仔细听讲和参加课堂讨论，及时处理自己的困惑；其次，可以多做科学实验和观察，加深对知识的理解；除开这点能用到课余时间阅读有关科普书籍或网络查找有关资料，扩展自己的科学知识面。同时，积极参与学校或社区组织的科学活动，与他人交流和分享科学经验，提升学习效果。

五年级下册科学学习资料？

第一单元《沉和浮》学习资料

1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重)、(体积大小)没相关系。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。

2、大小一样的物体，越(重)越容易(沉)，越(轻)越容易(浮);轻重一样的物体，体积越(小)越容易(沉)，体积越(大)越容易(浮)。

3、潜水艇是通过改变(自己的重量)来控制沉浮的。

4、物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量)。

5、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗?( 做成空心)、(做成船形)、(做成碗形)、(做成花瓶形)等。

6、铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上?

答：因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船受到的浮力就大大超越了它所受到的重力，故此，船完全就能够浮在水面上了。

7、一样重量的橡皮泥，做成不一样形状后，(排开的水量)越大，就越容易浮。

8、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向(上)的力，这个力我们称它为水的(浮力)。

9、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。当物体静止在水面时，它受到的浮力(等于)它受到的重力。浮力和重力的方向(相反)，浮力向(上)，重力向(下)。

10、物体在水中受到的浮力大小与(排开的水量)相关，排开的水量越大(浸入水中的体积越大)，受到的浮力就越大。

11、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都可以浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，故此，上浮。

12、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量相关。物体比一样体积的水重，下沉;比一样体积的水轻，上浮。

13、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量相关。物体比一样体积的液体重，下沉;比一样体积的液体轻，上浮。

14、在水中上浮的物体，受到的浮力(大于)重力;在水中下沉的物体，受到的浮力(小于)重力。

15、测量液体轻重的仪器叫作(比重计)。

第二单元《热》学习资料

1、当我们感到冷时，我们可以通过(运动)、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方式来保暖。

2、衣服本身不可以出现热量，为什么它能让我们的身体热起来?

答：衣服本身不可以出现热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。

3、装有热水的塑料袋在冷水盆中是(浮的)。因为一样重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，一样体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。

把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先(下沉)，然后会(上浮 )

4、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满冷水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，把瓶子放到热水中，水变热时水位上升;把瓶子放入冷水中，水变冷时水位下降，这样的水体积的变化叫做热胀冷缩。但水在4摄氏度以下时正好相反是热缩冷胀。

其它的液体也具有热胀冷缩的性质，故此，装液体的瓶子都不会装满。

5、空气的热胀冷缩 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了。放入冷水中时，气球瘪下来了，说明气体也有热胀冷缩的性质。

空气比水的热胀冷缩的变化要明显。

解释热胀情况：A、常见的物体都拥有微粒组成的。B、这些微粒是不停运动的。C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。

6、金属的热胀冷缩 铜球在加热后不可以穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明相当大一部分金属都拥有这样的性质。锑、镓、铋等金属正好与相当大一部分相反是热缩冷胀。

7、热是什么样传递的 观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递亦或是热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递时间越长。

热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一些传递到另一些的传热方式叫做热传递。

8、传热比赛 大多数情况下来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。

铜铝钢传热性能比较：铜铝钢

9、设计制做一个保温杯。制作保温杯：(1)、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。(2)、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。

棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。

第三单元《时间的测量》学习资料

一、时间在流逝：我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。 时间以(不变的速度)在流逝，平日间认为时间有快慢是(我们的感觉)在起作用。心情愉快时，感觉时间过得( 快 );心情焦急、烦燥时，感觉时间过得( 慢)。

二、太阳钟：在时钟还没发明以前，大家按照(太阳)在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息，人类早使用时间单位是(天)。我们古时把一天(一昼夜)分成(十二个)时辰，每一个时辰为目前(两小时)。

三、用水来测量时间：古代的水钟有受水型和泄水型两种，都是按照水量的变化制成的，受水型是按照水量的增多，刻度大多数情况下在下面的容器上，泄水型是按照水量的减少，刻度大多数情况下在上面的容器。在滴漏实验时，假设水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。容器中水越少，则水下流的速度就越慢。

四、我的水钟： 将两个塑料瓶去头去底进行组合，完全就能够制成一个简易水钟。设计制作的大多数情况下步骤为：1、先选择制作水钟的类型(受水型还是泄水型)2、确定总水量，3、使水的流速保持一样。受水型(使水流成水滴或使总水量保持不变。)泄水型(使水流成水滴)4、测出一分钟的水量。5、推算预测出其余十分钟的水量。

五、机械摆钟： 摆钟的摆一分钟(摆动60次)，每分钟摆动的次数(一样)。一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。摆在摆的途中(方向不变)、(速度不变)，(幅度越来越小)。

六、摆的研究： 不一样的摆自由摆动时的快慢是(明显不同)的。我们通过(摆锤的重量)、(摆动的幅度)、(摆绳的长度)来研究，发现摆的快慢与(摆绳的长度)相关，与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)无关。摆绳(越长)，速度(越慢)。摆绳(越短)，速度(越快)。

七、做一个钟摆： 在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度出现变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的速度与摆的长度(摆绳加摆锤的长度)相关。摆越长，速度越慢。在摆锤下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢。都挂了重物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置相关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变快。我们要调整一个摆的摆动速度只调整重物的位置变可以了。由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移。

八、制作一个一分钟的计时器： 计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。

九、实验题：

摆的摆动快慢可能与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)、(摆绳的长度)等因素相关。请你选择这当中的一个因素进行研究。

五年级下册科学第一单元考试试卷及答案？

教科版五年级科学下册第一单元《沉和浮》学习资料 【填空题】

1、（1）同种材料构成的物体，在水中的与它们的(轻重)、(体积大小)没相关系。

2.（1）同种材料构成的物体，改变它们的（体积大小），在水中的沉浮是（不会改变的）。

3、（2）不一样材料构成的物体，假设体积一样，（重）的物体容易沉;假设重量一样，（体积小）的物体容易沉。

4、（2）物体的沉浮与自己的（重量)和(体积）都拥有关。

5.（2）潜水艇应用了物体在水中的(沉浮原理）。

6.（3）我们把物体在水中(排开水的体积)叫做排开的水量。排开的水量可以用(量杯)来进公务员行政职业能力测验量。方式是：(放入物体后的刻度)减去(量杯原有水的刻度)就是物体排开的水量。

7.（3）(“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”)那就是著名的阿基米德定律。

8.（3）改变物体（排开的水量），物体在水中的（沉浮）可能出现改变。

9.（3）沉的形状排开的水量(小)，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量(大)，即浸入水的体积大。

橡皮泥浮起来的原因在于(它的质量不变，而浸入水的体积增大)。

10.（3）钢铁制造的船可以浮在水面上，原因在于它（排开的水量很大）。 11.（4）一样重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。 12.（4）造船计划涵盖：(准备)、(制作)、(改进)和(完成)。

13.（5）把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。

14.（5）（6）当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就（下沉）；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

15.（5）（6）（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

16.（5）（6）物体受到的浮力大小主要与(浸入水中的体积)相关，物体浸入水中的体积（其实就是常说的排开的水量）越大，受到的浮力就越大。 17、（6）石头沉在水底时，它受到的浮力(小于)它受到的重力。

18、（7）物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）相关。 19、（7）（液体的性质）可以改变物体的沉浮。 20、（7）不一样的液体出现的浮力大小(不一样)。同一个物体在不一样的液体中，有的(浮)，有的(沉)。 21、（7）（一定浓度）的液体才可以改变物体的沉浮，这样的液体有不少。 22.（7）马铃薯放在清水里会（沉），放入盐水中可能会（浮）。 23.（7）当液体中溶解了（足够量）的其它物质时，如盐、糖、味精等，有可能会使马铃薯浮起来。

死海淹不死人就是因为海水里溶解了非常多的（盐）。 24.（7）有一个叫死海的咸水湖，海水的含盐量比普通海水高出(六七)倍。 25.（8）比（同体积）的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。 26.（8）（比同体积的液体重）的物体，在液体中（下沉），比同体积的液体（轻）的物体，在液体中（上浮）。 27.（8）一个杯子中装着油、水、糖浆，在下层的应是(糖浆)。 28.（8）将钩码分别放在清水、盐水、糖水、酒精中，它在酒精中受到的浮力(小)，在盐水中受到的浮力(大)。 29.（8）有一种可以比较液体轻重的仪器，叫做(比重计)。 30.（8）“沉浮子”可以沉浮自如，它在瓶中的重量并没改变，既然如此那，改变的因素只可以是(体积)。 【问题回答题】 1、（1）把橡皮和萝卜切成大小不一样的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？（课本 答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没相关系。 改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。 2、（1）由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有哪些规律？（课本P4）答：答案同上。 3、（2）不一样材料构成的物体，在水中的沉浮有哪些规律？（课本P6） 答：不一样材料构成的物体，在体积一样的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮； 在重量一样的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。（简记为：重小沉） 4、（2）潜水艇的工作原理是什么？（课本P6） 答：潜水艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜， 打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就启动上浮。 5、（3）有的物体在水中是沉的，有的是浮的，我们能想办法改变它们的沉浮吗？（课本P7） 答：能。把物体做成实心的物体，物体在水中是沉的； 把物体做成空心形状、船形或盒形，物体在水中是浮的。 6、（3）把一块橡皮泥做成不一样形状，虽然它的轻重没有改变，但它在水中的沉浮可能出现改变是什么原因呢？（课本P7） 答：是物体在水中排开的水量和受到的浮力大小出现了变化。 7、（3）铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，这如何解释呢？（课本P8） 答：铁块浸入水中的体积小，排开的水量就小，它受到的浮力就小。导致大轮船后浸入水中的体积大，排开的水量就大，它受到的浮力就大。故此，铁块在水中是沉的，而钢铁造的大轮船能浮在水面上，还能载物。 8、（4）我们用何种方法保持船的平稳？（课本P9） 答：（1）在小船底部粘上一部分橡皮泥； （2）将小船的底部做成斜锥体； （3）可在小船的四周加上船沿，使小船的四周重量相等； （4）可以通过把船分隔成哪些船舱来保持船的平稳。 9、（5）泡沫塑料块受到浮力大小与什么相关？（课本P14） 答：泡沫塑料块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）相关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。 10、（6）石块受到的浮力大小与什么因素相关？为什么把石块放入水中它就可以下沉？（P16） 答：石块受到浮力大小与它浸入水中的体积（排开的水量）相关，浸入水中的体积越大，受到的浮力就越大。石块放入水中下沉了是因为石块在水中受到的浮力小于它本身的重量。 11、（6）把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？（P14） 答：泡沫塑料块完全浸入水中受到的浮力远远大于它本身的重量，因为这个原因一松手，就可以上浮。 12、（6）你能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？（P16） 答：当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉，大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 13、（6）我们从井中提水时，也是盛满水的桶，离开水面后要比在水中的感觉重不少，这是什么原因呢？ 答：这是因为水桶在水中受到了水的浮力作用。 14、（7）把同一个马铃薯分别放入两杯液体中，一个沉，一个浮，你能解释这样的情况吗？（P17） 答：用同一个马铃薯做实验，这个时候影响马铃薯沉浮的因素只和刚才浸入的液体相关。 马铃薯在清水的杯子里沉；在浓盐水（糖水）中浮。 15、（8）听别人说，船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些，你能解释为什么吗？ 答：因为海水的浓度大于河水，轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一部分，故此，船身在海水中要上浮些，在河水中会下沉些。 16.（8）物体在水中的沉浮与什么因素相关？在液体中的沉浮与什么因素相关？（P20） 答：物体在水中的沉浮与同体积的水的重量相关，物体比同体积的水重，下沉，相反要上浮； 答：物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量相关，物体比同体积的液体重，要下沉；相反要上浮。 【实验操作】 1.（2）按照表格中的数据进行认真分析：(预测在水中沉浮情况) 小瓶子在水中沉浮实验记录表 空瓶 往瓶里装三分之一沙子 往瓶里装二分之一沙子 往瓶里装满沙子 浮 浮 浮 沉 我的结论是：物体的体积不变，质量增多，沉浮可能会出现变化。 2.（5）把大小不一样的塑料块完全浸入水中，有这样的数据： (1)计算出塑料块受到的浮力并在内容框中填写在表格中 大小不一样塑料块受到的水的浮力记录表 自重 拉力大小 浮力大小 排开的水量 小塑料块 0.1N 0.3N 0.4 N 5mL 中塑料块 0.3N 0.8N 1.1N 11mL 大塑料块 0.5N 1.3N 1.8 N 17mL （2）从上面的实验数据中，我了解了： 物体受到的浮力大小主要与浸入水中的体积相关，浸入水中的体积（其实就是常说的排开的水量）越大，受到的浮力就越大。 3.（5）有两个外观一样的水杯，一杯是清水，一杯是浓盐水，想出3种办法把它们区分开来： 第一种方式：放入马铃薯，观察基在液体中的沉浮。上浮的是浓盐水，另一杯是清水。 第二种方式：各取一样体积的液体，放在天平上称，质量大的是浓盐水，质量小的是清水。 第三种方式：各取两滴液体，滴在铁片上加热，液滴变干后，在铁片上有白色物质的是浓盐水，另一种是清水。 4.（6）我来设计一个实验，验证“沉入水中的物体也会受到水的浮力的作用” 研究的问题：沉入水中的物体也会受到水的浮力作用吗？ 需的器材：石块、烧杯、弹簧测力计。 实验的步骤：（1）取一块石块，用弹簧测力计测出石块在空气中的重力。 （2）将石块沉入盛有水的烧杯中，用弹簧称测出石块在水中的重力。 实验结果：石块在水中的重力比在空气中的小，实验证明沉入水中的物体也会受到浮力作用。 5.（7）（1）把两个质量相等的马铃薯分别放入两个体积相等的水槽中，在甲槽中的马铃薯是沉的，在已槽中的马铃薯是浮的，猜想这可能是什么原因？ 我猜想：甲槽和乙槽的液体明显不同：甲槽的可能是清水，乙槽的可能是盐水或别的液体。 （2）有办法让乙槽的马铃薯沉下去吗？ 我的办法是：加入足够多的清水。 6.（8）推算预测把塑料块分别放入清水、浓盐水和食用油中，它的沉浮情况会怎样？（4分） 1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重 塑料块 清水 浓盐水 食用油 0.9克 1克 1.3克 0.8克 塑料块放入清水中 塑料块放入浓盐水中 塑料块放入食用油中 上浮 上浮 下沉 期望采纳

五年级下册科学怎样才可以省力教案？

怎样才可以省力

一、教学目标：

1、能设计并说明用简单工具是如何方便、省力的.

2、能从生活实质上中找到使用简单机械方便、省力的情况.

3、与考生交流在实质上生活中使用简单机械方便、省力的方式.

二、教学重点难点：

1、教学重点是认识使用简单机械会提升工作效率.

2、生活中使用简单机械的例子.

三、教学材料准备：

木板1快、图钉5个、长短不一样的铁片(每组各一份)

四、教学过程：

（一）导入：

考生们,在生活中常常会碰见不少像搬运东西之类的工作,在这些工作中会采取不一样的方式,来完成这些工作,例如课本给我们提供的各个时期大家从事的劳动场面图片中,他们在用不一样的方式搬运石头,这些方式有哪些不一样呢?

详细指导学生看图：大家在不一样时期搬运重物的方式有哪些不一样?

明确：在远古时期,大家只用人的肢体搬运重物,随着社会的持续性发展,人类在劳动中持续性发现：使用工具可以省力.到了现代社会,大家把简单机械组合起来,制造产生代化的大机械来搬运重物.大家真是越来越聪明!

（二）探究体验：

1、我们看了图片,了解了借助工具可以省力,有的考生可能不大相信,是吗?下面我们就做一个小游戏.每组桌面上都摆放着一块木板,上面钉着5个图钉,请每组的考生各自采取不一样的方式选用不一样的工具拔下一个图钉,看一看谁先把图钉拔下来,然后把自己的感受与本组其他考生交流.注意体验使劲感受,还需要注意不要被图钉扎了手哟.

（1）学生分组活动：拔图钉比赛.

（2）交流感受.

明确：使用工具可以省力.

2、既然，我没已经体验到使用工具可以省力,下面,就请考生按照你自己已有的经验用你的聪明的小脑瓜来想出巧妙的办法完成图中提供的任务吧!

（学生在实质上生活中对一部分生活情况带来一定了解,并掌握并熟悉了一部分经验,但是，这些情况和经验针对小学生来说只停留在表面想象的认识,还没有上升到科学的思想上来.在生活当中来,将学生已有知识经验在课堂上将理论与实质上结合,使学生对已有知识进行科学合理的细化,由感性认识上升到理性认识,以此更有效地将知识运用于实质上生活.）

五年级下册科学怎样自制纸？

自制纸的步骤请看下方具体内容：

1. 准备材料：废纸、水、锅、搅拌器、网子、平板和毛刷。

2. 将废纸撕成小块，放入锅中加水浸泡，搅拌至水变浑浊。

3. 将浑浊的水倒入网子中，让水流出，留下纸浆。

4. 将纸浆倒在平板上，用毛刷均匀地刷开，使其呈现平整的状态。

5. 将平板放在太阳下，晾干。

6. 在纸干透后，用平板轻轻敲打，使其变得柔软。

7. 后，将纸切成适合的大小，就可以完成自制纸的过程。

自制纸的过程需耐心和细心，但制作出来的纸张可以重复利用是一种环保的做法。

五年级下册科学四季的形成实验？

四季的形成:地球的公转和倾斜的的视角使太阳照射的视角不一样才导致四季

小学五年级语文备考资料及辅导课程

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