中班社会领域目标，中班优秀社会教案《遵守交通规则》

中班社会领域目标？

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性持续性完善并夯实健全人格基础的过程，主要涵盖人际交往与社会适应。

幼儿阶段是社会性发展的重点时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展还有知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。

幼儿在与成人和同伴交往的途中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，持续性发展适应社会生活的能力。

中班优秀社会教案？

　　中班社会活动:生日树

　　一、活动背景：

　　过生日是孩子们生活中熟悉也是盼望的一件事，说起过生日不少孩子都是滔滔不绝。这是一个针对全部孩子来说都感到特别亲切的一件事。但是，相当大一部分孩子提起过生日时常只是想到自己的生日，只是纯粹的想从长辈那里获取，却从没有想过反哺与回报。针对上面说的情况，也伴随着孩子们对过生日的这份热情与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了幼儿熟悉的过生日作为切通道入口，紧跟一棵生日树铺陈开去，设计了中班幼儿的社会活动“生日树”。他的主要作用是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表达过生日的情景。在参加集体活动中，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

　　二、活动目标：

　　1、回忆过生日的经验，能用语言表达过生日的情景。

　　2、乐意参加集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

　　三、活动准备：

　　1、生日歌的磁带。

　　2、事先布置好生日树（上有12根树枝）。

　　3、每个孩子的生日小卡片。

　　4、生日调查表（幼儿和家长已经完美的达成）。

　　四、活动过程：

　　一、放生日歌引出课题，请幼儿讨论一下自己过生日的经验。

　　1、这是一首什么歌曲？

　　2、具体是什么时候要唱生日歌？

　　3、幼儿讲述过生日的情景。

　　平日间你是咋过生日的呢？（请幼儿和旁边的小朋友说说）

　　4、有很多的人关心你，你心里认为怎么样？

　　5、你清楚自己的生日吗？

　　（开火车讲解自己的生日）

　　二、讲解生日树

　　1、这是一棵生日树， 1代表1月，猜猜这里肯定是什么时候

　　2、让幼儿清楚生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

　　三、师生共同布置生日树。

　　1、请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在什么地方一月？你的生日卡应该挂在什么地方棵树枝上。

　　2、分组让幼儿把卡片挂上去。

　　3、挂好后幼儿当中相互检查。

　　4、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人多

　　5、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都拥有谁生日呢。

　　6、分享调查表

　　师：每个人都要过生日，你还清楚其他人的生日吗？

　　原来上一天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

　　（1） 请若干幼儿讲解自己的调查表。

　　（2） 幼儿相互讲解。

　　四、师生同唱生日歌。

　　1、过生日真是一件很开心的事啊。了解了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，既然如此那，当他们过生日时，你会给他们送什么礼物呢？

　　2、小结：一句祝福，一个拥抱等也是很好的礼物。

　　3、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　　（1）你们清楚吗？这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢？请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗？

　　（2）我们应该对xx说些什么祝愿，呢？（教师引导）

　　（3）xx心情怎么样？让我们把这开心一刻永远保留下来吧！（师生拍照留念）（4）放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　（5）结束。

中班幼儿的社会性发展特点？

儿童社会性发展的特点主要有情境性、模仿性、从他性还有由不稳定向稳定发展。

1、情境性

社会性和道德行为的动机时常受现目前刺激(即情境)的制约,特定的情境出现与此相对应的社会行为。

2、模仿性

模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复(再现)。模仿性是幼儿显著的特点之一。幼儿常常学父母、老师或同伴的样子,说

别人相似，,或者再现别人做过的行为、动作。

3、从他性

从他性在幼儿道德发展中占主要地位。儿童觉得道德原则与道德规范是绝对的,来自于外在的权威,必须服从,判断是非的标准也来自成人。同时,儿童只注意行为的外部结果,而不考虑行为的内在动机。

4、道德情感由不稳定向持久、稳定发展

幼儿在幼儿园的集体生活中,他们在与成人、同伴交往使他们道德感指向的事物或对象持续性增多,范围持续性扩大,由近及远,由较直接到较间接,由详细、很小一部分的行为到一部分比较概括、比较抽象的行为规则和道德准则,道德情感也持续性丰富起来。因为幼儿道德感指向的事物的变化,尤其是事物性质的变化,使幼儿情感渐渐由比较肤浅、表面、不稳定发展到持久和稳定

中班社会优点及整改措施？

1、继续培养幼儿的自理能力，开端养成良好的进餐习，

为添加幼儿食欲，进行兴奋进餐，对胃口欠好的孩子，接纳少盛多添、表扬等要领；进行开真个安定教育，经过童谣、故事、游戏、情景演出等方法让幼儿了解不克玩危害物，不克离开集体，不克跟陌生人走；身体不适时主动报告老师；经过表扬、奖励的方法教育幼儿玩种种玩具相互推辞、不争抢；游戏时学会自我掩护。

2、在一日生活的各个环节中都要奖励幼儿大胆、明确地表达自己的想法。在班内建立言语区，奖励幼儿非一般胆量小的孩子主动与老师和伙伴交换。

3、在一日活动中，注重培养幼儿的人际交往技能，已经在班内创造区域，鼓励幼儿喜欢和伙伴游戏，有熟悉地让幼儿学会分享、轮流、守候、合作。指示幼儿已经在与伙伴和交往的途中，学会基本的礼貌用语，培养幼儿讲礼貌的习。让幼儿明白平静聆听的作用，能学会尊重别人。加强很小一部分自控能力差的幼儿的教育，使他们已经在集体活动时学习控制自己的心情，稳定发脾气。

中班社会领域指南目标？

愿意与人交往

1、喜欢和小朋友一起游戏，有常常在一起玩的考生学员。

2、喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

目标二：能与同伴友好相处

1、会运用讲解自己，交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

2、对各位考生都喜欢的事能轮流分享。

3、与同伴出现冲突时能在他人帮下和平处理。

4、活动时愿意接受同伴的建议和意见。

5、不欺负弱小。

中班幼儿指南社会发展目标是：

保持积极愉快的情绪，主动参加各项活动，有自信心。学会简单地评价自己和他人的行为，同时敢于承认错误，有初步的责任感。乐意与人交往，学习互助、合作与分享，掌握并熟悉初步的交往技能,懂得谦让。努力尝试克服困难，具有乐观向上的性格和诚实、勇敢、守信的品质。感知少数民族和异国风土人情爱祖国、爱家乡，清楚祖国的首都。具有责任心和自信心。有初步集体荣誉感。爱护公物和环境，有收拾物品的习惯。

社会领域

1、初步学会与同伴友好交往、合作，愿意接纳他人，会分享、轮流、谦让；

2、学习关爱并尊敬父母、长辈和老师，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心;

3、学习自觉遵循生活常见和游戏规则，初步形成良好的生活和学习习惯；

4、愿意担负力所能及的自我服务和集体服务劳动，初步培养爱劳动的习惯；

5、关心社区生活，主动与人交往，愿意了解社区生活。

中班社会领域指南目标：

幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性持续性完善并夯实健全人格基础的过程，主要涵盖人际交往与社会适应。

幼儿阶段是社会性发展的重点时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展还有知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。

幼儿在与成人和同伴交往的途中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，持续性发展适应社会生活的能力。

中班幼儿社会学习特点？

随机性和无意性对幼儿来说,系统的、有计划与有目标地学习还不是一个主要的学习方法,他们的学习带有更多的随机、无意的特点。按照这一特点,教育要注意为幼儿提供值得模仿的环境。

2.

长时间性和反复性幼儿的社会性情感与行为是在活动和交往中反复的体验与练习而形成的,具有长时间性与反复性的特点。从这一特点出发,教育者需确立持久和耐心的教育态度。

3.

情感驱动性情感是幼儿与这个世界出现联系的纽带,儿童经常是因为信任与爱这个世界才愿意参加和学习这世界中新奇的一切,因而,他们的学习具有明显的情感驱动性。从这一特点出发,教育要注意良好情感氛围的打造

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