一年级比大小儿歌口诀，6比7少多少

一年级比大小儿歌口诀？

　一年级数学比大小是有口诀的，既然如此那，一年级数学比大小口诀是什么呢？一年级数学比大小口诀为左手藏着小于号，右手藏着大于号。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。左边大，大于号；左边小，小于号。大于号开口在左边，小于号开口在右边。意思是假设撞见数量比较的填空题时，可以先伸出自己的右手，看看大嘴巴的是不是朝着大数，完全就能够确定是在内容框中填写大于号了。小于号正好和大于号相反，小朋友伸出左手，左右的拇指和食指形成的形状就是小于号，故此，我们说左手藏着小于号。大于号大大的嘴巴朝着很大的数字，小于号尖尖的嘴巴朝向较小的数字。一般开口旁边是大数，尖尖旁边是小数。

6比70小多少？

小63

不过这得看数字后面的单位决定大小，假设是6千克和70克对比那就肯定是6千克大，假设是同单位对比那肯定就小，假设是6㎞对比70吨那就没办法比较，故此，总结：同单位对比6比70小63，反之异单位对比则无对比性

小六十四。70减去6，就是6比70小的数目，例如6个鸡蛋比70少多少，就是少六十四个，这是一个小学数学题，读过小学的小朋友都会算。

70-6=64,小64

2年级比大小的应用题方式？

想要找到比较因素才可以进行比较素质的单位然后找出它们的大小关系例如物体的尺寸，重量，价格，数量等等，那就是二年级比大小的应用题方式。

比大小的应用题可以通过以下三个步骤来处理。比大小的应用题可以用“找出比较因素，相对较大小”这个方式来处理。原因解释：第一要找到比较因素，就可以以进行比较的数值或单位，然后将这些数值或单位进行比较，找出大小的关系。比较因素可以是物品的尺寸、重量、价格、数量等等。上面说的方式可以用于各自不同的类型的比大小应用题，比如：小A家有100元，小B家有80元，请问谁家剩的钱更多？答案是小A家。因为比较因素是剩下的钱，小A家剩下的钱更多，故此，小A家的钱比小B家多。这样的方式也可用于比较两个国家的经济发展水平、两个球队的胜率等等。

比大数小的应用题，先将所给的数在草稿纸上纵向排开假设全都是整数，那就根据数字的大小来排从左边启动比较，依次找出高到小的数，然后腾在考试试卷上。

是逐个相对较大小，然后根据大小关系排列。例如，假设试题是要求把哪些数字根据从小到大的顺序排列，就要先比较找出小的数字，然后找出次小的数字，从而类推，直到全部数字都排列好为止。这样的方式能有效的帮学生建立数学思维和逻辑思维，并培养分析和比较能力。同时，还可以让学生夯实对数字的理解和认识。值得注意的是，这样的比大小的方式在处理复杂问题时可能会有部分困难，因为这个原因需针对不一样的试题选择不一样的解题策略。

比大小的应用题方式有三步走，即明确大小关系、列出方程式、解方程解答。第一，明确大小关系，即通过题干中所给出的条件，相对较大小，并找出重要信息。其次，列出方程式，即按照试题所求的大小关系，将条件用代数式表示出来。比如，当试题要求比较两个数大小时，可以用x和y表示两个数，然后列出xy或者xy的方程式。后，解方程解答，即利用代数式解答出未知数的值，并故将他代入原方程式中，验证所得结论是不是正确。综合上面所说得出所述，掌握并熟悉比大小应用题的方式需要大家特别注意以上三步走，一步一步剖析解读试题，才可以够得出正确的结论。

2年级比大小的应用题可以采取以下方式处理：1. 通读全文，理解题意：帮孩子先读一遍试题，保证孩子理解问题所涉及的对象是什么。

2. 提取重要信息：帮孩子找出与问题所涉及的对象有关的数量和属性。

3. 相对较大小：帮孩子使用符号（如大于号、小于号、等于号）比较数量的大小。

4. 验证答案：帮孩子在表达答案前检查自己的答案是不是满足试题要求，还有是不是正确。

比如，一个相对较大小的应用题是：目前有4个苹果和2个梨，哪种水果的数量更多？

处理这个问题，能有效的帮孩子先理解题意，然后提取重要信息。在这个问题中，重要信息是4个苹果和2个梨。然后，可以使用大于号来表达苹果的数量更多，写作 4 2。后，帮孩子验证答案是不是正确，保证它们满足试题要求。

规律：大数就用加法求，小数就用减法算。解答多几和少几，减法就可以全处理。

技巧：比多比少数学题，大小巧用画图法。画图法是帮孩子理解问题好的方式之一，家长在教孩子的途中可以借助画线段图、画形状图、甚至可以画象形图去帮孩子更好地理解。期望能给你带来帮。

答：哥哥今年12岁，姐姐今年比哥哥大3岁，妹妹比姐姐小8岁，姐姐和妹妹各多少岁。

姐姐今年多少岁

12+3=15岁

妹妹今年多少岁

15-8=7岁

其实就是常说的说姐姐今年15岁，妹妹今年7岁。

回答结束谢谢各位考生！

大的减去小的，减得了就是大的，减不了就是小的

一年级数学比多比少处理问题方式？

针对一年级的学生来说，比多比少是一个重要的数学概念，可以通过以下方式来处理这种类型问题：

1. 图形法：可以使用图形来表示物品的数量，比如画出对应数量的圆圈或正方形，然后比较它们的大小。

2. 计数法：可以使用计数的方式来比较物品的数量，比如逐个数出每种物品的数量并进行比较。

3. 模型法：可以使用详细的实物模型来展示不一样数量当中的大小关系，比如用积木或糖果等实物进行模拟。

4. 数字法：可以使用数字进行比较和计算，比如将两个数字相减得到它们当中的差值，并判断哪个更多或更少。

需要大家特别注意的是，在教授这些方式时需让学生尽量地参加这当中，并鼓励他们自己思考和处理问题。同时，教师还需注重引导学生将这些方式应用于实质上生活中，加深他们对数学概念和技能的理解和掌握并熟悉。

家长在详细指导孩子做“比多少”类的试题时，要明确处理这种类型题型的重点是让孩子理解到谁大谁小。因为孩子的抽象思维能力不够，因为这个原因，家长在引导孩子解题时，尽可能做到直观、明了，即用口诀“比多比少数学题，大小巧用画图法。”

画图法是帮孩子理解问题好的方式之一，家长在教孩子的途中可以借助画线段图、画形状图、甚至可以画象形图去帮孩子更好地理解大小。

一年级数学6比几少2？

答：可以这样介绍：

(1)分析题意就可以清楚的知道，要求的是6比几少2，可以假设这里的几是x ，即6比x 小2，由此可以列方程式：6－x ＝2，通过解方程完全就能够得出6比几少2；

(2)解方程式：因为6－x ＝2是减法算式，这当中的x 是减数、6是被减数、2是差，故此，由此得出解为：x ＝6－2＝4

即由此我们可以推出，6比4少2。

解题方法和技巧及步骤请看下方具体内容：

6+2=8

这是一年级典型的相对较大小的试题，也是容易出错题，一年级的学生比较容易看到“少”字，就用减法答题。

第一得搞了解数量关系，即大数-小数=相差数；小数+相差数=大数；大数-相差数=小数。在这里6是较小数，2是相差数，要求大数，故此，用加法，6+2=8。

小学五年级数学备考资料及辅导课程

小学五年级数学培训班-名师辅导课程