我是一名教师想知道如何处理单亲家庭的孩子，单亲贫困家庭孩子老师怎么教育

我是一名教师，想清楚如何处理单亲家庭的孩子？

多和他们交谈，当他们是自己的孩子一样。

我是一名心理咨询师，也是一位社会学、犯罪心理学研究学者，同时也是一位妈妈，而且，我也是单亲家庭长大的孩子，还当时我有考生也是单亲家庭长大的。

事实上孩子的问题和是不是是单亲家庭并没有太直接的关系。假设一个家庭是充满了爱，或者家长对孩子的教育是重视，孩子也会心理健康，反到是不少家庭虽然不是单亲家庭却对孩子的教育不重视，而且对工作也不负责任或者教育观念错误，这个孩子的身心健康一样有问题。

讨论一下我自己的情况，我虽然是单亲家庭长大，但是，从小父母给予了不少爱和独立空间，我父母的就算离异了但是，关系也很好，而且，父母对我的教育比较开放，但是，也没有处于不管不问的态度，我能感受到父母对我的关心和爱护。故此我不仅没带来一定谓“单亲家庭”孩子的一部分不健康心理，反到是比大多数情况下家庭的孩子身心更健康，活得更有自信。

再来讨论一下我周围单亲家庭的考生，说实话，有哪些我比较熟悉的他们的心理健康是有问题的，但是，真的是因为“单亲家庭”吗？并非，因为有一部分不是单亲家庭的考生和他们一样。目前看来，影响孩子身心健康的并不是是“单亲家庭”而是父母的关系和教育。

在社会心理学中，实际上我们的归因是很奇妙的事情，举个例子：有人通过一部分数据得出结论：自尊心低的考生考试成绩普遍偏低。此看法很有意思，但是，我们也可以反过来想，或者是因为考试成绩偏低才致使自尊心偏低呢？还有一种可能，就是自尊心与考试成绩当中的关系是双向的，但是，用统计学剔除这两项的影响效应后，自尊和考试成绩当中的关系也就化为乌有了。

说这么多，其实我想表达的是“单亲家庭”这个定义只不过是一个状态，一个孩子的成长环境。作为一名老师，假设你不把“单亲家庭”这个原因作为孩子问题的归因，而是从其家庭教育或者其他方面看，可能要简单得多，这个孩子不过就是一个普普通通的孩子，和其他每个家庭的孩子一样，假设他有部分“问题”那也只不过是孩子的家庭教育产生了问题。老师应该看到这个问题出现的实质问题，而不是去纠结他是不是“单亲家庭”。

第一，单亲家庭一定是对孩子的成长又影响的。这个影响我分两个方面回答，还有作为老师我们如何去补上来一部分她们性格或者学习中缺少的重点点。

一.性格方面

我接触过的孩子，有单亲家庭的，假设放在父亲这和放在母亲这里还是有差距的，大多数情况下来说，孩子在小学目前这个时候是需关爱的，父爱缺失可能会造成孩子没担当，做事情没有拼搏精神，母爱缺失可能会造成孩子缺少爱心，缺少自信，缺少天真。

有一个把孩子送过来的父亲直接跟我说，自己跟孩子母亲离异了，孩子他在带也不知道情况。深入了解孩子是很缺少自信的，特别是跟老师也不会主动交流，学习时会出现胆怯心理，认为自己不行，但是，内心很渴望被老师特别要注意关注，有自己会做的题还是会积极主动过来给我批习题或套卷。在他身上我看到了单身家庭普遍的问题。他们本身缺少关爱，自己对自己也缺少自信，学习和生活都没有很大的动力，但还是渴求自己被特别要注意关注的。家长较少精力注意到他们性格上的弱势，故此，不论学习还是生活还是有一部分小问题的。

作为老师，我觉得需要补上来孩子缺失的那份自信，合理疏导他看待他父母离异或者有一方去世的情况，在平日间学习和生活中多给予鼓励，让孩子信任自己，并给予一定程度上的关爱，我想一个老师做到这些就很不容易了！

二.学习方面

单亲家庭的孩子因为父母没有足够的心思放在他们身上，故此，大多数情况下学习都缺少规划，例如同样的作业布置下去，可能家长监督的水准明显不同。这样的孩子因为缺少一个长时间规划与监督机制，想要靠自己主动养成好的学习习惯实际上是超级难的。

而老师与家长沟通，也只可以改善家长一时的心态，长时间的高效的课后一对一辅导针对目前的小学生来说是非常的重要的。故此，我建议作为老师课上对孩子要求再严格一点，对全部的孩子管束都一视作仁，而对单亲家庭的孩子不要放松要求，这样针对他们内心来说实际上是一种爱的补上来，渴望被老师关心。假设老师有一个较为严格的管理机制，实际上针对小学阶段的她们是一件好事。

我就是一名教师，教过的学生中就有单亲家庭的孩子。这种类型孩子时常有两种不一样类型的表现。一种是课堂喜欢说话，涵盖一部分搞笑，课间有的时候，候搞一部分恶作剧，导致别人对他的注意。另一种类型表现正好相反，不爱举手发表讲话，有部分胆怯。从这两种表现可以看得出来孩子的内心是缺乏一种关爱，作为老师更要对单亲家庭的孩子多一份关爱，耐心教育，让孩子融入群体。

看到您的问题我很感兴趣，我现在也是一名教师，从事五年班主任工作，在学生管理一线。单亲家庭的孩子，普遍存在一部分小的问题，但问题出现的原因唯有两种分别是：引导不当和缺乏关爱。我们作为班主任老师一定从这两点来入手单亲学生管理问题。每个学生不管他们在什么地方个阶段求学，他们做出什么出格的行为，但可以肯定的一点就是他们实质上都不坏。我们作为老师一定要主动关心关爱他们，重要，要优先集中精力的是倾听他们的心声，给予他们信任。学生但凡是感受到了这些，既然如此那，他们的表现一定突飞猛进，一定会有质的变化。

单亲家庭的孩子心理更脆弱，也更有逆反心理，我觉得要做到请看下方具体内容几点:

（1）要有更多的特别要注意关注，更要注意方法方式，别让他觉得你在可怜他!

（2）多听听他们的心声,真真切切帮忙处理力所能及的困难。

（3）要信任孩子，尽可能平等的去交流

这个问题我很感兴趣，因为我就是一个单亲家庭的孩子。

您的问题是想清楚如何处理单亲家庭的孩子？

我有一点困惑您这里说的的处理的含义是？教好？让他(她)乖乖听您，？

想教育好单亲家庭的孩子，需您费心努力。

总结历次经验来讲单亲家庭的孩子就是缺爱，缺肯定，缺鼓励。

您可以教导他(她)任何事情分两面，一面是善，一面是恶。事情的好坏在于看事情的的视角，有的时候，候因为失去，却会因为失去得到更多！

作为一个8年教育培训经验的老师，单亲家庭的孩子第一要区分是父爱缺失还是母爱缺失。

父爱缺失的孩子，时常没有足够的责任心，进取心，抗压能力较差，没有目标和方向感。这时候，要注意选择男老师，在教育一对一辅导孩子时，充当父亲的角色，在上面说的哪些方面，给予指引。

母爱缺失的孩子，大多数情况下缺少安全感，缺乏爱心、细心，这时候在一对一辅导孩子时，注意选择女老师，关爱孩子的同时，教孩子如何爱别人。

同时，单亲家庭不仅要教孩子，还需要教家长。特别是离婚致使的单亲，一定要教家长，不要抱怨，不需要在孩子面前抱怨。家长积极面对生活，孩子才可以在生活中看到阳光。不要因为自己的婚姻失败，而向孩子传递错误的价值观，不要因为这个原因影响孩子对异性判断，对生活的希望。

期望对你有很大帮助。

一、充分了解单亲家庭孩子的心理，做到及时引导和教育

单亲家庭的孩子因为常期感受不到家庭的温暖，加上社会和朋友当中、考生当中的一部分偏见，容易让他们形成不健康的心理，影响学习和生活，严重者会让他们的性格和心理存在缺陷，久而久之就形成了一部分明显的特点：例如孤独。这些孩子的父母长时间单身或者又重组了家庭，父母为了生活，或者孩子与继父母当中的无形的隔阂，使孩子没有与家人交流的机会，感到自己像个多余的人一样经常被家人忽视，时间久了就可以出现强烈的孤独感。而既便是在单亲家庭成长的孩子，也容易对自己的一切感到迷茫。虽然孩子因为年龄特点，不清楚什么叫做生活目标，但是，他们隐约地认为自己没有期望。因为他们没有人进行正确的引导，不可以培养信心，更不可以确立自己的生活目标、学习目标，故此，显得无助，对前途一片茫然。针对这个问题，教师唯有充分了解单亲家庭孩子的心理，才可以做到及时引导、一对一辅导，让单亲家庭的孩子和其他孩子一样有一个健康的心理、阳光的性格，并能健康、快乐地成长。

二、用爱心抚慰伤口，让孩子健康成长

老话说，心病还需心药医。对单亲家庭的孩子来说，大的伤害恐怕是心灵和情感。针对这个问题，教师在工作中要尽可能用爱心对待这些孩子，让他们找回失落的爱。例如，教师可以多特别要注意关注一下单亲家庭的孩子，在他们需时及时给予帮。例如，在节假日给他们一部分小礼物；利用课间或者节假日给他们补课；在学校举行的亲子活动时主动为这些孩子充当父母；在他们过生日时给他们及时送上生日礼物等等。當然，在学校组织的这一系列爱心活动中，教师要引导班级积极参与，贡献爱心，让学生发挥集体的作用，和考生们一起帮班里还有校园里需各位考生帮的学生，同时还需要顾虑他们的感受，不要让他们认为这些帮都是刻意的。通过这一系列爱心的特别要注意关注和感染，使单亲家庭的孩子充分体会到来自教师和考生的温暖，培养起生活的信心，努力做一个心理和性格都健康的孩子。

三、有意创造活动环境，在鼓励中消除孩子的自卑心理

为了让单亲家庭的孩子培养自信，消除自卑心理，教师需要在平常的活动中有意打造一部分有利的环境，使单亲家庭的孩子放下心理负担，勇敢面对现实，不要担心教师、考生清楚自己的家庭情况，正确认识单亲这个事实的内在因素，认识到这是一个普遍的社会情况，不要以为单亲就是自己的缺陷。针对这个问题，教师要有意创造活动的环境，鼓励单亲家庭孩子积极参与集体组织的活动。在这样的活动中，教师要有意把一部分重要的任务交给有组织和协调能力的孩子，并在他们组织活动时，有意无意地给他们一部分鼓励。例如说，“你真棒！”“这样做就太好了，老师也是这么想的。”等等。 我们对普通的单亲家庭的孩子，也要有意识地让他们做一部分力所能及的事，让他们在考生面前提升自信。这样不但能让单亲家庭的孩子增进与考生们当中的沟通，让他们建立平等的友谊，还能培养他们的自信心和责任感，让他们认为自己是一个有用的人，进一步消除自卑心理，使自己变得活泼、开朗，自信满满。

四、教师要用积极的心态引导孩子面对生活

单亲家庭的孩子，因为得不到正确引导，他们的学习态度、生活态度都比较消极，故此他们总是用打游戏、发呆或者和社会上不良的青年混在一起，打发闲暇的时候光。针对学习，他们不是忘了写作业，就是忘了交作业，甚至逃学。针对这个问题，教师需要在平常的教学中用积极的心态引导他们培养对生活的积极态度。例如，在他们有转变或者有时作业写得比较整齐时，教师要及时给予表杨和鼓励，并和他们交流，让他们认为自己的一点点转变或者努力都可以得到实实在在的回报，教师也可以看到自己的进步，进一步提升他们对学习的正确认识，改变他们学习的积极性和主动性，使他们对学习、生活培养起一种积极的、阳光的心态，努力提升考试成绩，达到自己的人生目标。

总而言之，教师为了在平时的工作重点中做好关爱单亲家庭孩子的工作，不是一件简单的事，要有长时间贡献和艰苦工作的精神。在工作中要持续性调整、摸索出一套行之有效的办法，并在工作中坚持下去总会有收获地努力，使每一个单亲家庭的孩子都可以克服自卑，培养自信，积极学习、生活，能和其他考生一样健康、快乐、阳光、活泼地成长。

单亲贫困家庭孩子老师怎么教育？

一、亲情关怀。

单亲家庭的学生缺乏的是父母的关爱，家庭的温暖，他们需的是别人的特别要注意关注和爱。作为教师，要抓住学生的这一特点，多特别要注意关注学生，给予学生家庭般的温暖，使学生感受到爱和关怀。

二、兴趣培养。

缺乏了家长的关心，单亲学生的兴趣培养就失去了支柱。教师要帮学生发现自己的兴趣特长，并给他们创造展示特长的机会，在发展兴趣爱好的途中消除自卑心理，结交具有共同爱好的朋友，进一步提升自信心，融入班集体。

三、鼓励肯定。

没有父母的陪伴和完整家庭的呵护，单亲学生时常认为自己不如别人。教师要擅长于发现他们的闪光点，多鼓励和肯定他们，引导他们重新认识自己，建立自信。

四、挫折教育。

家庭不完整，对学生来说是个挫折，另外，学习和交友等方面的挫折，比较容易使单亲学生丧失斗志，破罐破摔。教师要及时地对他们进行思想开导，引导他们正确看待挫折、调节情绪，培养起对生活和学习的信心。

五、思想转化。

要改变单亲学生的现状，还要有从思想上进行转变。教师可以给他们讲一部分跟他们同样处境的名人成才的故事，如冼星海，导致他们思想上的共鸣，使他们出现积极乐观的态度，认识到自己的价值，以此执着追求自己的理想。

单亲贫困家庭的孩子作为老师更应比其他学生更多的关爱与邦助，大多数情况下会表现为沉默寡言没有自信，既然如此那，老师应注意观察他的优点多以表扬，对成绩的肯定，这样无形中会拉近与考生当中的距离，溶入班级考生之中。

因因家庭较困难可能在生活穿着上比不上考生，有一个别人还会示富来比底考生，这时老师应正面引导，是否有本事不是看穿和吃，而是看本亊谁学的好，谁是德智体美劳的好学生，需要在班级中树正风。平日间多让单亲贫困的孩子多担班内的亊，多表扬多亲近，还可选一位适合的好学生与他结成一对红来邦助他去除阴影，自悲，一同进步。

假设允许老师也可以多给他创造勤工俭学挣钱的机会。

常家访，多与监护人勾通与联系。

与单亲家庭学生谈心谈话？

与单亲家庭的学生谈心说话，班主任老师，跟单亲家庭的孩子说话谈心说话，第一一定要注意语气，跟他们谈话的语气一定要轻声细语，和蔼可亲，像朋友一样交流，可以问他一部分学习上事情，关心他学习上的一部分问题，例如问他比较喜欢哪一个科目呢？你喜欢这个科，你读的好是什么原因，你清楚吗？读的好就是因为你喜欢，兴趣是好的老师，你喜欢了，你就可以把这科读的好，有部分科目读的不是很理想，就是你花时间很少，没有投入。这个很重要。引导孩子在学习上要自觉，要仔细，要真正投入到学习中。还有，要像妈妈一样关心她、体贴她，不要让她感觉到孤立别人之外。

单亲家庭的孩子是缺失的是爱，因为是单亲家庭，有的是缺乏母爱，有的缺乏父爱，故此，老师在跟他交流时，尽可能要多一点爱心，更关心她，爱护她，体贴孩子，让他感到一种温暖。

三年级的小学生抱老师是正常行为吗？

学生从六岁入学以后，学生当来到三年级的学习。他们已经变得很懂事了。什么事该做，什么事不该做？很小一部分学生做不好。有关有关学生，拥抱老师。这样的情况的确存在。尤其是一部分单亲家庭的孩子。他们时常在家中缺失了一些的爱。在长时间的学习生活中，他们和老师当中有了一情感。因为这个原因在下课时，偶然抱一抱老师。这也是正常情况。

三年级的孩子抱老师是正常行为吗，我认为三年级的孩子抱抱老师是很正常的行为，三年级的孩子也才8岁呀，也是个天真烂漫无邪时，心里啥也没有，他去抱抱老师，这说明这个孩子很喜欢他的老师，也说明这个老师对他的学生也是很的好。

小学一年级备考资料及辅导课程

小学一年级培训班-名师辅导课程