祖父的园子教材分析五年级下册语文第2课祖父的园子

祖父的园子考试教材分析？

考试教材分析：

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者可以充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本篇文章善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，非常多使用短句表达情感。文中选择短句打造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

五年级下册语文第2课祖父的园子？

重要内容及核心考点

一、考试教材分析：

1、“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

2、文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳、动感十足的画面。第一、二自然段是由白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶、金的蜻蜓、绿的蚂蚱、各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画。第十三自然段则是一幅流动的画，“我”看见黄瓜摘来吃，丢下黄瓜又去追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱，随着作者文字的描述，一个个画面一一展现，在画面自然转换中，读者可以充分感受作者童年生活的快乐和自由。

3、课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

4、本篇文章善用寄情于景，寄情于物。

5、作者语言选择很有意思，非常多使用短句表达情感。文中选择短句打造出轻松欢快的氛围，表达了自由快乐的感情，读来流畅自然，轻快灵动，亲切感人。

二、作者讲解：

萧红（1911-1942）中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。萧虹是一位具有独特艺术风格的女性作家，以作品中悲喜交杂的情感基调、刚柔并济的语言风格还有独特的写作视角地运用和对行文结构的处理，在文学史中独树一识。主要作品有《呼兰河传》《生死场》等。

三、我会写：

蝴：蝴蝶 蝴蝶结 蝴蝶花

蝶：蝴蝶 蝶泳 彩蝶 招蜂引蝶

蚂：蚂蚱

蚱：蚂蚱 蚱蜢

樱：樱桃 樱花

拔：拔草 拔剑 选拔 拔河 出类拔萃（cuì）

瞎：瞎闹 瞎忙 瞎想 眼瞎 黑灯瞎火

铲：铲地 铲平 铲土 铲菜 铲除 铁铲

割：割草 割掉 割断 割舍 忍痛割爱

承：承认 担负 承载 承重 继承 承包

拴：拴马 拴住 拴牢 拴线 拴束

瓢：水瓢 瓢泼 瓢虫 瓢饮

逛：游逛 闲逛 逛街 逛公园

四、形近字：

蝴（蝴蝶）湖（湖水）

拔（拔草）拨（联系）

瓢（水瓢）飘（飘落）

五、多音字：

晃：huǎng明晃晃 huàng摇晃

结：jiē结果子 jié结束

六、近义词：

漂亮-美丽 闪烁-闪耀 存心-有意或恶意

特别-很 随意-随便 阴凉-凉爽

七、反义词：

新鲜-陈腐 漂亮-丑陋 承认-否认

黑暗-光明 随意-拘束 阴凉-炎热

八、理解词语：

【明晃晃】光亮闪烁。

【闪烁】（光亮）动摇不定，忽明忽暗。

【马马虎虎】形容做事马虎、随便。

【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。

【随意】任凭自己的意思。

九、词语扩展：

ABB式：

胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠

黑沉沉 香喷喷 亮晶晶 静悄悄

十、课内词语：

蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 樱桃 榆树 锄头

承认 水瓢 随意 阴凉 圆滚滚 明晃晃

十一、句子剖析解读：

1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都拥有。

“样样都拥有”可见花园里昆虫种类不少，让我们仿佛看到一个孩子扳开始指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。

2、蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这样的蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。

3、蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎，圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。

4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。

这句话写园子留在作者记忆中的色彩。

“明晃晃”一词改成“五颜六色”好不好？

不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看得出来作者对园中事物的满心喜爱。假设改成“五颜六色”，只是表现色彩的丰富多样，则不可以传达出这样的感情。

5、到我有记忆时，园子里就唯有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，故此，认为它们依然不会存在。

“因为……故此，……”这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。

6、小时，只认为园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

“先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方式，生动形象地勾勒出榆树的高大。

7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。

作者从什么的视角描写了大榆树的高大？

作者从视觉和听觉的的视角入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。

祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给“我”带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。

课文重点写了作者在“祖父的园子”里自由自在的嬉戏生活。

课文为什么要以祖父的园子为题表达了作者怎样的感情？

因为作者在园子里幸福、自由、快乐的美好生活是祖父给予的，与祖父的园子是有非常紧密的联系的，故此，以“祖父的园子”为题，表达出对祖父的感激与怀念之情。

拓展资料：

《祖父的园子》是人教版小学语文课本五年级下册的第7课，出自《呼兰河传》，作者是萧红。

该文作者运用富有诗意的语言，描述了作者在园中自由自在的童年生活。孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述是该文表达方法上的突出特点。

词句剖析解读

“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰开始指头，给你显示她的富有，那极满足和得意的神态跃然纸上。 拥有这样的花园，针对一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！特别应该拿出来说一下的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩-“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行了详细入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让你的眼前一下子就明亮绚丽起来。

小学二年级数学备考资料及辅导课程

小学二年级数学培训班-名师辅导课程