主题区域是主试题标、主题活动内容物化在区域材料当中,引导幼儿在区域的自主活动中达到主试题标。
主题区域的名称实际上还是采取常见区域的名称,只不过区域材料是按照主试题标投放的,区域活动目标也与主试题标相吻合。
主题区域的活动相对来讲学习成分多一部分,游戏成分少一部分。
主题区域从目标到操作,结构性更高一部分是主题教学很好的补充。
主题区域随时把课程教学活动中的操作材料转移到主题区域中,依然不会断按照主试题标和活动内容调整材料、丰富材料,使主题区域成为课程教学很好的延伸和扩展,满足不一样水平幼儿发展的需。
假设你要用a4纸画画,既然如此那,完成我们的手抄报实际上特别简单,因为我们要清楚a4纸它本身的纸张就很很的小,既然如此那,我们在制作手抄报时,我们将a4纸给它分成2个部分去,一些是绘画的区,一些是写主题区域,另外还留一点点写名字,既然如此那,作品完全就能够完成了。
美工区区角材料:
在美工区活动中,幼儿的兴趣时常来自于材料,幼儿的各项发展更依赖于对材料的操作。故此,要尽量多的准备材料。比如:各自不同的各样的笔(油画棒、水彩笔、毛笔、彩色铅笔等),绘画纸,也可以准备些有造型轮廓的纸,颜料,橡皮泥,废旧报纸、纸盒等物品,剪刀,胶水。
环境布置:
美工区的位置选在离窗台近一部分的地方,采光要好这样促进保护幼儿视力,室内要为幼儿提供作品展台,展台的高度要适于幼儿摆放作品和操作。美工区不仅张贴展示幼儿的美术作品,还需要准备一下自己动手制作出来的成品,供幼儿模仿。
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