专业数学和学科数学区别，数学课程与教学论考研考什么内容

数学方向的研究生是要以研究数学为业的，对口的工作是在高校或者研究机构做科研。学科数学是一个培养教育硕士的专业，说通俗一点就是培养数学老师的专业，以后对口的工作是中小学数学老师。

数学专业的研究生也可去中小学做数学老师，而且，目前高质量高中更愿意要数学并不是学科数学的研究生。而且数学专业的研究生不仅可以当数学老师，理论上他可以干任何工作-因为没有哪个领域和数学没相关系

学科学教育学数学是属于教育学考研的专硕。初试考的是政治英语，还有333教育综合，还有就是一门数学专业课。这当中333教育综合是全国统一大纲，但是，各个院校自主出题的。本科是数学，目前考教育硕士，这个是属于跨考的。

现在就业很好的教育学数学专硕专业是课程与教学论，学前教育还有特殊教育，非常是课程与教学论可在中小学教书，但是，像高等教育学，比较教育学这样的纯理论的专业在中小学教书是完全不可能的。

专业数学是数学专业学的数学，学科学教育学是非数学专业学习的

数学课程与教学论考研考试科目:政治，英语一，教育学综合。

“课程与教学论”是“教育学”领域的一个概念，属于是“教育学”的二级学科。

“课程与教学论”这一学科下面有包含有“课程论”、“教学论”“学科学教育学论（语文教学论、数学教学论、物理教学论、化学教学论等三级学科）”。

“课程与教学论”也是师范院校为教育学专业研究生和博士生开设的一门专业课程。 目 前，华南师范大学课程与教学论专业博士生导师黄甫全教授编著的“课程与教学论”著作是一部分师范院校使用的考试教材。

主要区别是，专业性质不一样、培养目标不一样、主干课程不一样，详细请看下方具体内容：

一、专业性质不一样

1、小学教育专业

小学教育专业培养德、智、体全面发展的，具有非常高教育理论素养和很强教育实质上工作能力（语、数、英）小学教师及教育科研、各级教育行政管理人员和其他教育引导工作者。

2、数学教育专业

培养掌握并熟悉数学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有初步数学教学研究能力和应用能力的中小学数学教师。

二、培养目标不一样

1、小学教育专业

学生主要学习小学有关学科的基本理论和基本知识，接受儿童教育技能的 基本训练，掌握并熟悉教育教学、研究和管理的基本能力。

2、数学教育专业

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养还有现代教育观念，掌握并熟悉数学教育专业的基本理论、知识和技能，具备初步的数学教学研究能力和应用能力，从事中小学数学教育引导工作的教师。

三、主干课程不一样

1、小学教育专业

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方式、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、小学数学课程教学、小学英语课程教学、小学自然课程教学、小学社会与品德课程教学、小学艺术课程教学、现代教育技术、班主任工作等。

2、数学教育专业

高等数学、线性代数、可能性统计、运筹学、数学建模、初等数论、现代教育技术、数学课程与教学论、心理学、教育学等。

普通高中语文课程标准，数学新课程教学论，教育心理学等书目。

函数数学与应用数学不属于师范类，数学与应用数学（师范类）毕业后授予理学学士学位，应属于数学类专业。数学与应用数学（师范类）

1、主干学科：数学。2、核心课程：数学分析、高等代数、剖析解读几何、常微分方程、可能性统计、复变函数、抽象代数、数理统计、微分几何、数学课程与教学论。X

函授数学与应用数学前景

应用数学专业属于基础专业是其他有关专业的“母专业”。不管是进行科研数据分析、软件开发、三维动画制作还是从事金融保险，国际经济与贸易、工商管理、化工制药、通讯工程、建筑设计等，都是不可能脱离有关的数学专业知识，数学专业与其他有关专业的联系将会更紧密，数学专业知识将会得到更广泛的应用。因为数学与应用数学专业与其他有关专业联系紧密，以它为依托函授数学与应用的相近专业可供选择的非常多，因而报考该专业较之其他专业回旋余地大，重新择业改行也容易得多，促进以后更好的就业。数学与应用数学专业课程专业基础课程有：数学分析、高等代数、剖析解读何。还需要上：常微分方程、复变函数、实变函数、微分几何、近世代数、可能性论、数理统计等等课程。公共课有：大学物理、 c 语言等。

江西师范大学开设数学和应用数学专业，有数学分析，高等代数剖析解读几，数值分析，复变函数，数学实验，数学模型等，西师范大学开设的数学和应用数学专业信息管理与信息系统本科专业，这当中，数学系，江西同一类型戏中历史悠久的实力顶级，数学课程与教学论论是数学与教育学交叉的综合性应用学科。