乡土地理实习目的，乡土地理人文调查的目的和意义

时间:2023-04-24来源:华宇考试网作者:护士资格证课程备考资料下载

乡土地理实习目标？

大多数情况下说来，乡土是学生从小生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而出现的变化。其实就是常说的说，乡土地理具有更贴合学生生活的特点。因为这个原因象乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于大多数情况下地理教学中那些唯有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生培养改造家乡、建设家乡的崇高志向，这个问题就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

研学旅行契合地理课堂教学改革的基本方向“学习对生活有用的地理 ”是义务教育地理课程基本观念之一。生活地理、地理教学生活化和研学旅行具有异曲同工之处，其教育观念一样。

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乡土地理人文调查的目标？

.大多数情况下说来，乡土是学生从小生活并在这里成长的地方，因而也是学生所熟悉的地方通过乡土地理学习，能使学生亲身感受到家乡伴随自己成长而出现的变化。其实就是常说的说，乡土地理具有更贴合学生生活的特点。因为这个原因象乡的山山水水、家乡人民的勤劳奋发的精神、家乡的变化等等，这些都是学生能切身感受到的生动的事实，其远胜于大多数情况下地理教学中那些唯有文字描述、图片展示或录像等音像展现的事实因而也就更有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生培养改造家乡、建设家乡的崇高志向，这个问题就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。

2.乡土地理的学习，因其可关联非常密切当地社会和经济建设的实践以此能有力地促进课本知识与实践活动的联系。九年义务教育地理教学中所涉及的诸如区域地理位置的评价、合理开发利用自然资源。分析影响区域农业或工业生产的地理原因、保护自然环境和生态环境。防灾减灾等地理基础知识还有绘制地图、地理野外考察和社会调查等地理基本技能，学生都可紧密结合乡土地理的学习应用于地理实践。

3.这样的地理实践还促进培养学生探究性学习能力。因为其打破了封闭式的传统的课堂教学模式，使学生可在家乡的社会环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境某哪些要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是非常有益的。

4.通过这样的地理实践，不仅仅只有助于培养、提高学生的学习能力，而且，还可以在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、从客观实际出发的科学态度等。

了解当地的风土人情、民风民俗

农村乡土地理资源涵盖？

土地资源涵盖：高原、山地、丘陵、平原、盆地.

（1）按地形，土地资源可分为高原、山地、丘陵、平原、盆地。这样的分类展示了土地利用的自然基础。大多数情况下来说，山地宜发展林牧业，平原、盆地宜发展耕作业。

（2）按土地类型利用，土地资源可分为已利用土地耕地、林地、草地、工矿交通居民点用地等；宜开发利用土地、宜垦荒地、宜林荒地。宜牧荒地、沼泽滩涂水域等；暂时难利用土地枣戈壁、沙漠、高寒山地等。这样的分类着眼于土地的开发、利用，着重研究土地利用所带来的社会效益、经济效益和生态环境效益。评价已利用土地资源的方法、生产潜力，调查分析宜利用土地资源的数量、质量、分布还有进一步开发利用的方向途径，查明暂不可以利用土地资源的数量、分布，探讨未来改造利用的概率，对深入挖掘土地资源的生产潜力，合理的根据目前实际情况安排生产布局，提供基本的科学依据。

（3）土地资源利用类型，因为中国自然条件复杂，土地资源类型多样，经过几千年的开发利用，一步一步形成了现今的各自不同的多样的土地利用类型。土地资源利用类型大多数情况下分为耕地、林地、牧地、水域、城镇居民用地、交通用地、其他用地（渠道、工矿、盐场等）还有冰川和永久积雪、石山、高寒荒漠、戈壁沙漠等。按《世界资源，1983》一的可比资料，中国与世界其他国土规模很大的国家相比，农业用地比重偏小。

（4）从土地利用类型的组合看，中国东南部与西北部差异显著，其界线总体北起大兴安岭，向西经河套平原、鄂尔多斯高原中部、宁夏盐池同心地区，再延伸到景泰、永登、湟水谷地，转向青藏高原东南缘。东南部是全国耕地、林地、淡水湖泊、外流水系等的集中分布区，耕地约占全国的百分之90，土地垦殖指数非常高，西北部以牧业用地为主，百分之80的草地分布在西北半干旱、干旱地区，垦殖指数低。

涵盖水、土林、草等自然资源。