什么是课例，案例分析培训法的优点在于

课例就是以一节课作为研究对象进行解剖分析，从教学规律上得出一部分有教者个性色彩的结论。详细的来说它就是为教师编写的，以了解他们如何参与这门课。以教学设计师为叙述者，对本课程的背景、设计意图、教学过程和结果进行描述和反思。

基本涵义：

“课例”即课堂教学案例，它是案例的一种特殊形式。一个课例就是一个包含有疑难问题的实质上教学情境的描述是一个教育教学途中的故事，描述的是课堂教学途中“让人无法想象，情理之中的事”。课例是教师研究课堂、改进教学、促进专业发展的好载体之一。

比如：作者听了一堂优秀教师的观摩课，听后感触较深，觉得这堂课很好地反映了某一种教育教学思想，有总结推广的价值；或者作者自己上了一堂课，对教学改革有了切身的体会，想总结沟通。于是按照录音录像或者记录稿，把这堂课的教学过程、方式措施等加以整理写出来，并一定程度上加上评析说明，这个问题就形成了一篇课堂教学的纪实性文章，即课例。

你做的什么陪训呢，然后感觉对你的触动或者帮，写下来就可以。

探究科学 体验乐趣 ---《声音是什么样出现的》案例 【主题】 在科学教学中持续性地提出问题，培养学生自主探究科学问题的各方面能力，体验这当中的乐趣，促进更有效地学习自然规律，掌握并熟悉科学知识。 【案例背景】 《义务教育小学科学新课程标准》指出应该做到尽可能地向学生提供充分的科学探究的机会，使他们像科学家那样在进行科学探究的途中，体验到学习科学的乐趣和魅力，一个方面能提高学生科学探究的能力，另外一个方面能帮学生更有效和深入透彻地获取和掌握并熟悉科学知识。 小学科学作为一门担负科学启蒙任务的基础课程。它强调了体验、增长、获取、尊重和擅长于等一系列科学学习的过程、方式和素养，让学生真正做到学科学、爱科学，用科学。 《声音是什么样出现的》是四年级科学中一节探究型的课程。“声音”本身就是一个对学生来说比较抽象的物体，而在这节课中，通过实验和观察认识声音是由物体振动出现的，不仅能培养学生的实验观察能力，并且通过哪些小实验体会乐趣，把抽象化为详细，有效地掌握并熟悉课程内容。