初中语文课程标准对散文的要求，初中语文课程标准是什么

《语文课程标准》规定初中散文阅读教学的目标是欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中取得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。我觉得散文阅读教学就是要注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

一步一步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多的视角的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，以此拓展思维空间，提升阅读质量，即注重现代散文教学的实效性。

语文课程标准或语文教学大纲是由国家教育行政部门制定颁发的，用纲要形式规范语文课程的详细指导性文件；作用是考试教材编写、教学、评估和考试出题的依据。

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备涵盖阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，还有运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且，可以为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。

面对社会发展的需，语文教育一定要在课程目标和内容、教学观念和学习方法、评价目标和方式等方面进行系统的改革。语文课程应为学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

初中《语文课程标准》明确规定:语文是重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。初中《语文课程标准》是学好语文的详细指导性标准，他去诠释了语文教育的实质在于培养人的素质，提升人的素养，着眼于人的终生学习，还需要求教师不只是详细指导学生习得知识，更要重视学生的道德和人格的养成。

初中语文课程标准简称语文课标。它是对教师进行教学和招生考试的重要标准和依据。

我那时候学校只要求背诵.没其他要求.中考时候唯有默写.目前好像要求理解,有诗歌鉴赏了吧. 课标有关要求：《初中语文教学大纲》(试用修订版)、全日制义务教育《语文课程标准》和语文考试教材有关诗词欣赏的要求，主要有以下五点：

（1）欣赏诗歌,有自己的情感体验；

（2）领略诗歌的内涵，从中取得对自然，对社会和对人生的有益启示；

（3）对诗歌的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；

（4）对诗歌中感人的情境和形象，能说出自己的体验；

（5）能品味诗歌中富于表现力的语言。相关诗词赏析的考核内容大多数情况下注意这样哪些方面：划分诗句节奏、分析诗歌内容、诗词语言的理解、艺术特色赏析、诗词意境的理解与感悟、比较诗词(文)的异同。出题的文本偏重于古诗词曲，但现代诗歌的考核也不容小看。呵呵，应该不是太难的就像上面的回答一样欣赏诗歌会描述几种类型的诗歌完全就能够了吧

初中语文的核心的素养就是培养学生的良好品德及素养，教会学生独立学习的能力，使语文学科真正地成为学生的母语、工具学科。核心素养的教学目标，我们教师在教学中要积极倡导的自主、合作、探究的学习方法，鼓励自主阅读、自由表达，注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方式、情感态度与价值观的整体发展。教师要为学生创设促进自主、合作、探究学习的环境，精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，为学生的终身学习和发展夯实基础。

在核心素养的教学目标背景下，我们语文老师也该生成我们新教学方法。

1、把控掌握语文课程，提高教学能力。

在教学中，第一掌握并熟悉教学方向。读透新编考试教材，明细单元目标，一课一得。同时研究课题训练，学会举一反三，融会贯通。

2、培养学习习惯，提升教学效果。

在语文教学中，我们同样要特别注意孩子的学习习惯，才可以提升学习效果。注重培养孩子们熟读成诵的习惯、读课外书的习惯、规范表达的习惯、勤思考爱质疑的习惯孩子们将受益无穷。

3、特别要注意关注课外阅读，增多语文累积。

抓好各个阶段的阅读详细指导，由易向难慢慢递进。不少语文老师倾向于要求学生背诵作文选及现代优美句子，不如让孩子多背一部分古诗文和现代经典文章。在熟练的基础上学会运用。

4、培养思维能力，提升表达能力。

思维能力是一切能力的核心，发展学生的思维能力，针对开发智力，提升语文教学质量有着十分重要的意义。 思维能力的培养也非一朝一夕的事情。应将思维能力培养贯穿整个语文教学。有技巧的提问、引导学生有条理有逻辑性的回答、教师示范引领、教师对学生行为及语言有效清晰评价、在阅读教学中构建思维导图等等都是培养学生思维能力有效方式。

5、加强自己学习，提升自己修养。

英国哲学家培根说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人明辨。我们教师学习之路还很长。

初中语文教学大纲语文是重要，要优先集中精力的交际工具是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，针对学生学好其它学科、今后工作和继续学习，针对弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提升国民素质，都具有重要意义。

语文教学一定要贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；一定要以马克思主义和科学的教育理论为详细指导，联系现实生活，加强语文实践，提升教学质量。

一、 教育目标在小学语文教学的基础上，进一步详细指导学生正确地理解和运用祖国语文，提升阅读、写作和口语交际能力，发民学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学途中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神，提升文化品位和审美情趣，发展健康个性，一步一步养成健全人格。

二、 教学内容和要求（一）阅读1、 在小学的基础上，扩大识字量，认识3500个左右的经常会用到字。

2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读大多数情况下的现代文每分钟500字左右）。

初步掌握并熟悉仔细阅读和略读的方式。

3、 整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的主要内容和思路，理解词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的主要内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、 在新闻记者中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方法。

5、 学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、 诵读古代诗词和浅易文言文，能借肋工具书理解内容，背诵一部分的名篇。

7、 养成读书看报的习惯。

学会浏览、检索、摘录、制作卡片，写读书笔记等读书方式。

课外自读每学年很多于80万字（这当中文学名著2-3部）。

8、 熟练使用经常会用到字典、词典。

学会利用其它工具和多媒体。

（二）写作9、 能写记叙文，简单的说明文，简单的议论文和大多数情况下的应用文。

10、按照写作需，确定表达的主要内容和中心，做到感情真实，内容详细，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

11、选择合适的表达方法，合理的根据目前实际情况安排内容的先后和详略，条理了解地表达自己的意思。

运用联想或想象，丰富表达的主要内容。

鼓励有创意的表达。

12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，表达规范、端正、整洁。

13、养成观察分析周围事物、收集累积语言材料、勤动笔多更改的习惯。

14、作文每学年大多数情况下很多于是14次，字数很多于0.7万，其它练笔很多于1万字。

45分钟能完成500字左右的习作。

（三）口语交际15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注重对象和场合。

16、耐心专注地倾听，了解对方的意思，理解意图，抓住中心和要点。

17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理了解，能准确表达自己的想法与心情，并努力使对方理解。

18、复述转述，力求完整准确；讨论发表讲话，紧跟话题，简洁明了；讲述见闻，内容详细，语言生动。

（四）语文常识 19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、 谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转择、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。

20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的大多数情况下用法。

21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。

22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。

（五）课文 课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。

要反映教学目标，合适教学，促进开拓学生视野，激发学生学习兴趣。

课文以我们国内现代作品为主，古代作品也有一定程度上比例，同时兼顾外国作品。

仔细阅读课文和略读课文大多数情况下各占百分之50。

古代诗词和文言文占百分之30左右。

每学年课文应很多于60篇。

（六）课外活动语文课外活动是语文教学的组成部分。

应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、写作、参观访问、专题研究等活动。

可以采取读书报告会、朗读会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、互联网等媒体，还可以组织各自不同的语文兴趣小组和文学社团。

三、 教学中要重视的问题（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的途中，提升思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识当中、能力当中还有知识、能力、情意当中的联系，重视累积、感悟、熏陶和培养语感，为语文素养的整体提升。

（三）要重视学生思维能力的发展。

在语文教学的途中，详细指导学生运用比较、分析、归纳等方式，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思维。

（四）教学过程应突出学生的实践活动，详细指导学生地获取知识，科学的训练技能，全面提升语文能力。

要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方法。

要不要麻烦的分析和琐碎机械的练习。

（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增多学生语文实践的机会。

四、 教学评估教学评估要满足语文学科的特点，遵守语文教学自己的规律。

对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩和为唯一的评估依据。

对学生的评估要重视语文累积、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合，客观与主观相结合，笔试考试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重，过程与结果并重，促进激励和引导学生语文素质的全面发展。

语文考试要以主观性考试试卷为主，鼓励学生有创见。

不可以用难题、怪题、冷僻且脱离主题和麻烦机械的试题考学生。

语文修辞和文体常识不列入考试范围。

五、 教学设备应积极创造条件，努力为初中语文教学配置对应的设备。

学校要配备充裕的工具书，古今中外文学名著，其它人文科学读物，科技读物等各种图书，配备必要的教学挂图，和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。

从教学实质上需出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一部分的幻灯片、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用互联网资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

语文教师应努力掌握并熟悉和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提升教学质量和效率。

学校应加强对他们的详细指导和培训，鼓励支持他们开发、制作教学课件。

现代散文是文学作品中的一个重要成员，它与其他文章体裁有着非常密切的关系，因为这个原因在进行现代散文阅读教学时，一定要从鉴赏文学作品这个的视角来进行现代散文的阅读教学，这不仅仅只有利于学生提供他们的阅读能力，也促进提升他们的文学作品鉴赏能力，以此促进了他们相关新课改想求的学科能力的形成。

作者是中国教育学会中学语文教学专业委员会的部分成员。如顾之川等。

初中语文新课标教学要探索新的课堂教学法,要从根源处上转变教师的教学观念.教师一定要注重对学生开展主体教育和创新能力的培养,在进行详细的教学活动中,对学生要坚持先学后教,通过合理分组,合作阅读,培养学生合作处理问题的能力。

“语文核心素养”分解为四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。

语文重要能力就是语言能力，一个人能说会道，出口成章，下笔成文，语言生动，感染力强，我们完全就能够说此人具有很强的语文素养。

思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳是思维的载体。

审美情趣和文化修养可整合为人文修养。假设说语言能力是语文重要能力，那人文修养就是语文的必备品格。人文修养为语言能力导向，为语言能力提供不竭的力量源泉。

三个层次

语文是语言学科，语文学习的核心圈，即内核是语言层次。第二个层次是文章与文学圈子。第三个层次是文化和哲学层次。

扩展资料：

学习态度

语文是一门博大精深的学科，为了学好语文，学习兴趣、良好的学习习惯等都是非常的重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是因为没有掌握并熟悉正确的方式，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

想要学好语文，就一定要要注重培养学习兴趣，增多阅读能力，养成好的学习习惯，累积学习方式，提高学习能力等。

不管做任何事，兴趣是重要，要优先集中精力的。两千年前的“文圣”孔子就曾经说过，过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”针对一个人对某种事物的追求和精神支柱。

培养兴趣

培养兴趣，可以去背诵，抄录一部分精彩的片断，富有哲理的名人名言，还有课外知识都可以。这样，慢慢累积，在某日，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者竟如此容易。你还可以参与一部分有关语文方面的活动，例如演讲、征文等等。