课堂教学内容主要包括，教材对课程的作用

教学内容是学与教相互作用途中有意传递的主要信息，大多数情况下涵盖课程标准、考试教材和课程等等。现如今正值新课程改革，根据生成性教学思维观念，大家针对教学内容有了新的认识。“教学内容，系指教学途中同师生出现交互作用、服务于教学目标达成的变动生成的素材及信息。”学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和，也叫课程。

区别和联系

长时间以来，大家总是将考试教材和教学内容 等同起来，觉得课程标准要求什么教师就教什么，这样的认识是片面的。考试教材只是形成教学内容的一个“载体”，作为发挥实质上作用的教学内容，其特性不一样于考试教材内容。

考试教材的详细内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。

（1）事实。考试教材中的事实，就是历史上或社会上发的事件过程或者是试验中进行的过程和结果。描述学科和解释性学科都含有非常多的事实资料，如历史、地理情况，动物的分布于解剖等事实资料，抽象和概括性的学科，数学、物理、化学课同样有事实的依据材料。考试教材中的事实都是已知的出现过或发现了的事物，不是捏造和想象的事实。

（2）概念。它是反映客观事物实质的思维形式是对考试教材中非常多事实资料的理性加工是具有抽象性质的理性认识形式。

（3）原理。这些都是已经被验证了的、公认的、不用加以论证的出题是考试教材科学性的重要性标志。

（4）内在联系。主要是指考试教材中事实、概念、原理当中的内在关系。

教学内容来自师生对课程内容、考试教材内容与教学实质上的综合加工。师生一个方面合理地利用考试教材教学，对考试教材内容进行选择、取舍、加工；另外一个方面，师生可以科学地加工考试教材，合理地组织教学过程。它不仅涵盖考试教材内容，还涵盖了引导作用、动机作用、方式论指示、价值判断、规范概念等，涵盖师生在教学途中的实质上活动的都。因为这个原因，考试教材内容只不过是教学内容的重要成分。

专业课程考试教材的地位和作用：

1、从教育的普及性、全民性的的视角来讲，考试教材的地位和作用越来越重要。

在由精英教育转向大众教育的时候代背景下，学校更需一套标准、规范、目标、要求。教育更强调科学、规范，而不是艺术、自由。针对这个问题，考试教材就成了学校教育的中心了，成了保证学校基本教育质量的“依靠”和“凭借”。

2、从教学活动的运行机制来看，作为一种教育途径，教学比其他途径在系统传授知识、技能还有培养学科学习能力上有着超强的优越性，这样的优势，依靠的主要是考试教材。

考试教材是教师执教的依据，也是学生学习的依据。赫尔巴特早就注意到了，在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意的。这个横亘于师生当中的“第三者”，让我们在教学之中不管多么努力，都不可能真正做到以学生为本，也不可能真正做到以教师为中心。

考试教材不但界定教师教的任务，也界定学生学的任务。考试教材才是教学过程真正的核心。一定要以考试教材为中心来发挥师生的主观能动性。

3、从考试教材本身来看，考试教材不单单是课程标准的代言人，更是集中了很多专家、学者的专业智慧和学科水平，它是学科知识的精华、智慧的结晶。考试教材不是大多数情况下的材料、读物，它是按照教育目标和学生身心发展规律和认识特点，针对研制和编写的文本，合适于对应特定阶段的学生学习。

大学书法考试教材集成》书目

1：《大学书法专业教学法》

2；《书法学概论》

3；《中国书法发展史》

4；《近现代书法史》

5：《日本书法史》

6：《中国书法批评史》

7：《书法美学通论》

8：《大学书法创作教程》

9：《大学师范书法教程》

10：《大学书法篆书临摹教程》

:11：《大学书法隶书临摹教程》

:12：《大学书法草书临摹教程》

:13：《大学书法行书临摹教程》

:14：《大学书法楷书临摹教程》

:15：《大学书法篆刻创作教程

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