高校中管理学学士学位的必修课程有哪些，企业管理学该学那些基本课程内容

管理学（本科）主干课程：经济学、管理学、市场营销学、计算机应用、会计学、财务管理、生产运作管理、人力资源管理、现代物流管理、电子商务、资本经营、国际贸易和进出口实务、财务管理、商务谈判、管理心理学、现代促销策划、市场调查与商情预测。

企业管理学习课程的主要内容，涵盖4个方面：1、管理者角色认识和了解，2、管理者应该具备的心态，3、管理者应该掌握并熟悉的管理技能，4、管理者如何具有更多的备领导力，

1会议解读

2 会务工作流程

3 会务工作详细内容

4 经常会用到会议的组织程序

5 会见与会谈

6 技能训练； 教 学 目 的 通过本模块的学习，了解会务工作的基本内容及工作程序，学会拟定会议方案，掌握并熟悉会议组织工作的环节和会务工作中的文书工作。；教学重点与难点；案例分析：请柬发出后面；前 言；一、会议的涵义 会议是“由相关组织召开的听取情况、讨论问题和布置工作的集会”

会务组织管理学主要课程是：《会议组织和管理》是建立在学生学完秘书基本素养和训练等专业基础课后面开设的课程是文秘专业的主干专业课程，其主要任务是培养学生在会议组织、会议管理方面具备必要的专业理论知识和基本技能，为可以顺利达到在本领域就业夯实基础。

一、ISO9000主要是组织开展并运行有效的质量管理体系。

管理体系的要点，请记住核心思想就是“PDCA”的管理观念，即策划（Plan）→开展（Do）→检查（Check）→改进（Action）的一个环节。

针对ISO9001体系，还需要记住这当中的“八项管理原则”，涵盖原则一以顾客为特别要注意关注焦点；原则二：领导作用；原则三：全员参加；原则四：过程方式；原则五：管理的系统方式；原则六：持续改进；原则七：根据事实的决策方式；原则八：与供方互利的关系。

二、有关课程的问题。

主要由内审员和外审员培训两种。

内审员就是在企业内部认可并行使内部审查核验权利的审查核验员。

外审员就是在企业内外部都可以行使审查核验权利的审查核验员。

可以通过参与一部分知名的认证中心进行培训。

课程管理内容：

一、新课程管理的管理政策

颁布的《基础教育课程改革纲要》明确规定国家、地方和学校三级课程管理体制。

三级课程管理：1.国家课程；2.地方课程；3.校本课程。

校本课程即学校课程是学校在保证国家课程和地方课程有效开展的前提下，针对学生的兴趣和需，结合学校的传统和优势还有办学观念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。

二、校本课程的开发与实践

校本课程由学校自行决定，目标是满足学生和社区的需，强调多样性和差异性，学生有选修的能力。大多数情况下比较侧重学生兴趣类、学校特色类和乡土类课程。课程开发的主体是教师，一般以选修课的形式产生。

(一)校本课程开发的意义与作用

1. 促进形成学校办学特色；

2. 促进教师专业水平的提升，特别是科研能力的提升；

3. 促进学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需；

4. 是教育民主化的肯定趋势。教育民主化既要求教育管理部门一定程度上地简政放权，也要求学校真正将教师、学生当做“主人”，充分发挥其主体地位和主观能动作用。

(二)校本课程开发的观念

1. “以学生为本”的课程观念；

校本开发更重视学生的学习需，特别是重视学生个体的有差异的学习需，同时兼顾社会的需。

2. “决策分享”的民主观念；

3. “全员参加”的合作精神；

4. 个性化是校本开发的价值追求。

校 本课程开发至少在三个方面反映了教育追求个性化思想：（1）满足了各地区经济发展对教育多层次、多元化的需；（2）在编制、开展和评价校本课程的途中，教师的 主体性得到反映，以此可以更好地发挥教师教学和教师作为研究者主体的作用；（3）校本课程更特别要注意关注学生的主体性、创造性等的个性差异，力求使每个受教育者在全面发 展的同时，个性优势得到展示与发挥，以适应持续性变化的未来社会的需求。

(三)校本课程开发的条件

1. 明确的教育哲学思想和办学宗旨；2. 民主开放的学校组织结构；3. 反映学校教育哲学和办学宗旨的教学系统；4. 自觉自律的内部评价与改进机智。

(四)校本课程开发的程序

建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程开展、课程评价与修订。

(五)校本课程开发的途径

1. 合作开发；2. 课题研究与实验；3. 规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。

(六)校本课程开发与教师专业发展的关系

1.校本课程开发促进教师专业自主意识的提高；

2.校本课程开发促进教师知识结构的完善；

3.校本课程开发提高教师的参加意识和合作能力；

4.校本课程开发促进教师研究意识和能力的提高；

5.校本课程开发促进教师反思意识和能力的提高。