通用课程指的是什么，通用力课程都有什么内容

通用课程指一部分可重复使用的、参加群体广泛的、标准化程度非常高的课程，在企业内部占有比例很大。因为这种类型的课程月度或年增减的主要内容不会不少，一部分培训的课件和资料都是可以一直沿用的。而且，企业内部人人可以参加，旨在提升员工的工作效率。

企业培训通用类课程有什么1、企业价值观培训针对刚进入企业的员工，对企业的业务流程和文化都不是太了解。2、通用能力培训员工在企业内都是求发展的，员工得到了发展和提高，也就促进了企业的发展和提高。3、岗位职能培训企业还可以按照岗位特质设立工作岗位职能培训。

作为技术实践能力评定的一些，通用技术科目是综合素质评价的必要条件之一。故此，学生填好通用技术作品特别重要，下面给各位考生分别介绍一下学生 老师 教务管理员都是什么样在内容框中填写通用技术作品的。

学生角色在内容框中填写通用技术作品

点击“学业水平-通用技术”进入“通用技术科目学业成绩” 页面。

可查看通用技术科目学业成绩评定结果。

点击“编辑”可维护技术作品名称，可选择“附件类型”（文件或连接），点击“选择文件”可选择文件进行使用电脑或手机在线上传技术作品附件，点击“保存”。

(文件大小：小于2M 文件类型：建议为office文件，pdf文件，图片)

省、市、县级业务管理员角色在内容框中填写通用技术作品

1.点击“学业水平-通用成绩查询”进入“通用技术成绩结果”页面，可“按条件”查询或导出。

2.点击“学业水平-通用技术成绩统计”进入“学业水平通用技术成绩统计”页面，选择年级点击导出，可导出该年级成绩统计数据。点击“组织机构”可以查看具体信息。

教务管理员角色在内容框中填写通用技术作品

1.点击“学业水平-通用成绩查询”进入“通用技术成绩结果”页面，可以按照条件查询或导出。

3.点击“成绩”可以查看“通用技术学业水平成绩详情”。“通用技术学业水平成绩详情”页面。

2.点击“学业水平-学业水平通用技术成绩统计”进入“学业水平通用技术成绩统计”页面，点击导出，可导出学业水平通用技术成绩统计数据。

3.点击“蓝色字体”可以查看具体信息。

任课老师或班主任角色在内容框中填写通用技术作品

说明：有通用技术教学班的是任课教师评定，没有通用技术教学班的由班主任评定。

点击“学业水平-技术实践能力评定”进入“通用技术实践能力评定”页面。

通用技术可以填参与学校技术类课程的情况，涵盖科学技术制作等。

高中通是指高中通用技术。“高中通用技术”学习技术的性质，了解技术的发展历史和一部分新的技术成果及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对大家平日生活及社会出现的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一部分经常会用到技术的基本技能。

“高中通用技术”是指信息技术之外的，较为宽泛的、反映基础性和通用性并与专业技术相区别的技术是平日生活中应用广泛、对各位考生的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提升学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特点的基础教育课程是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我们国内普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域是一个全新的领域。

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的实质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方式的应用，处理实质上问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方式、反映科学性的同时，都带上着丰富的文化信息、反映着一定的人文特点。即普通高中技术课程不是仅仅的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着很积极的意义。

分为9个模块，这当中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余都是选修模块。

每个模块2学分，教学时间为36课时。 ㈠课程的模块结构图 ㈡有关课程模块的说明1. 必修模块 通用技术课程的必修模块是“技术与设计1”与“技术与设计2”，2个必修模块当中呈递进关系，即“技术与设计1”是“技术与设计2”的基础。 “技术与设计1”与“技术与设计2”的基本内容是技术设计。

高中通用技术

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、反映基础性和通用性并与专业技术相区别的技术是平日生活中应用广泛、对各位考生的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提升学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特点的基础教育课程是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我们国内普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域是一个全新的领域。

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的实质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方式的应用，处理实质上问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方式、反映科学性的同时，都带上着丰富的文化信息、反映着一定的人文特点。即普通高中技术课程不是仅仅的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着很积极的意义。

中文名

高中通用技术

简称

GT

类别

具有广泛迁移价值的技术

基本目标

进一步提升学生的技术素养

答：通用技术(简称GT)，在高中课程当中是指，信息技术之外的、较为宽泛的、反映基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在平日生活中应用广泛，对各位学生的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。

通用技术课程分为：必修和选修两大模块，各自又有细分，请看下方具体内容：

必修模块：技术与设计1、技术与设计2；

选修模块：电子控制技术、建筑及其设计、汽车驾驶与保养、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计。

通用技术代课老师各种多样，差不多都是从其他科目调配过来的，语文、美术等都拥有。