对教师资格考试历史学科高频考点的分析—罗马法的起源与发展

一、考情分析

西方文明的起源是历史学科教师资格笔试考试的重要专题，而罗马法更是这一专题的重要组成部分和必考知识。这一考点的内容较为丰富，主要包含《十二铜表法》的内容、法则和罗马法的影响等内容，在考试中多以单项选择题(材料型)和材料分析题的形式出现。

二、知识呈现

1.发展历程

(1)习惯法

罗马共和国建立初期只有习惯法，法律与习惯之间没有明显界限。贵族垄断立法和司法大权。

(2)成文法——《十二铜表法》

公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，罗马制定了《十二铜表法》。主要内容是保护私有财产和贵族利益。罗马成文法的诞生使审判和量刑皆有法可依，贵族对法律的随意解释受到限制，平民的利益得以保护。

(3)公民法与万民法

(4)《民法大全》

6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家，把历代的罗马法加以系统化和法典化，汇成《民法大全》，罗马法体系终形成。

2.评价

(1)罗马统治的有力支柱。

(2)有利于调整社会和经济生活的纠纷，缓解社会矛盾。

(3)是欧洲历史上第一部比较系统完备的法律体系。

(4)成为近代资产阶级反对封建制度、推进资本主义发展的有力武器。

三、知识巩固

1.《十二铜表法》中规定：“用人为的方式变更自然水流，以致他人财产遭受损害时，受害人得诉诸赔偿。”以下法律条文与该条款精神一致的是( )。

A.“家长如三次出卖其子的，其子获得解放”

B.“不得为任何个人的利益，制定特别的法律”

C.“橡树的果实落于他地时，得入邻地拾取之”

D.“保证人应担保诉讼当事人于受审时按时出庭”

2.阅读下列材料：

材料一 法律是植根于自然的、指挥应然行为并禁止相反行为的高理性……正义的来源就应该在法律中发现，因为法律是一种自然力，是聪明人的理智和理性，是衡量正义和非正义的标准……只有一个人们可能据以共同生活的原则，该原则对所有的人都是相同的，并平等地为所有的人所拥有。

——摘选自《法律篇》(西塞罗)

材料二 第6表 外国人永远不能因使用而取得罗马市民财产的所有权。出卖的物品纵经交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。

第8表 折断自由人的骨头的，处300阿斯的罚金;如被害人为奴隶，处150阿斯的罚金。现行窃盗被捕，处笞刑后交被窃者处理;如为奴隶，处笞刑后投塔尔佩欧(Tarpeio)岩下摔死。

——摘选自《十二铜表法》

材料三 罗马法，顾名思义，就是指罗马奴隶制国家施行的法律。但是，它并不是某一个立法文献的名称，而是罗马奴隶制国家整个历史时期的法律总称。罗马法伴随罗马奴隶制国家的建立而产生……它是古代奴隶制社会发达、完备的法律体系……

——摘选自《罗马法原论》

材料四 法律是治国之重器，法治是国家治理体系和治理能力的重要依托。全面推进依法治国，是解决党和国家事业发展面临的一系列重大问题，解放和增强社会活力、促进社会公平正义、维护社会和谐稳定……确保党和国家长治久安的根本要求。

——关于《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》的说明

请回答：

(1)据材料一归纳罗马法包含的基本原则。

(2)据材料二概括《十二铜表法》的特点。

(3)据材料三与所学知识，概括罗马法的发展历程。

(4)结合上述材料与所学知识，谈谈法律在人类文明进程中所起到的积极作用。

-参考答案-

1.【答案】C。解析：通过对材料的解读，我们能看出《十二铜表法》中强调的是保护私人财产，所以选择C。

2.【参考答案】

(1)原则：理性、正义、平等、法律至上。

(2)特点：维护罗马公民的利益;维护私有财产;维护奴隶主贵族利益。

(3)历程：起源于习惯法;《十二铜表法》颁布，标志着成文法的诞生;公元3世纪，万民法取代公民法，成为适应于罗马统治范围内一切自由民的法律;《民法大全》汇编成册，罗马法体系终完成。

(4)作用：规范思想行为，稳定社会秩序;促进公平正义;维护和谐稳定;巩固国家政权，推动社会进步。