关于散文阅读解题的几点建议

阅读理解是教师招聘考试中的重点部分，所占比重较大。对于小说、社科类等主旨鲜明容易把控的文章，考生比较容易看懂并把握中心思想，在答题时也有明确的思路。对于散文而言，尽管其行散而神不散，考生也难于抓住文中的神，从而面对问题不知从何入手。那么，我们应该怎样从容面对散文阅读呢?

散文分为叙事散文、写景抒情散文和哲理散文。叙事散文对人和事的叙述和描绘较为具体和明显，但带有浓厚的抒情成分，表现作者的认识和感受，字里行间蕴涵着饱满的情感，如《背影》;写景抒情散文则是以描绘景物为主，这类文章是在描绘景物的同时，抒发情感，被称为借景抒情或寓情于景，如《白杨礼赞》《故都的秋》;哲理散文则是以种种形象来象征生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，如《我与地坛》属于哲理抒情散文。

在考场上遇到一道散文阅读理解时，我们应该可以按照以下几个思路进行解题。

一、分辨题材，把握大致方向

考场上阅读与平时的阅读训练是存在着差异的，在注重质量的同时，也要注重时间的掌控。一篇文章是一个整体，当你拿到一篇文章时，首先就要进行快速阅读全文，明确文体题材，大致把握文章的整体方向。

虽然阅读材料都属于散文，但不同类型的文章其内容主旨和思路也各有特点，比如《乡路》就属于写景抒情散文，在进行这篇文章的解题时就要注重描写和议论的表达方法，这类散文往往是寓情于景，在描写事物的同时往往隐喻着人生道理;《春天》就属于哲理散文，以种种形象来参悟生命的真理，它因其深邃性和心灵透辟的整合，给我们一种透过现象深入本质、揭示事物的观念。不同类型的散文的解题思路和解题方式都是不相同的，因此，在拿到一篇文章时，先要了解题材，只有这样，才能更好的体会作者的写作意图，把握主题思想。

二、寻找“文眼”，把握文章主旨

散文往往都是构思精巧，富有意境的，这种写得含蓄的散文往往都“文眼”。在做散文阅读时，好能够找出揭示全文旨趣、窥看作者写作意图、显示主题思想的“窗口”，找到这个画龙点睛之笔，就能够很容易理清全文的脉络。

“文眼”是一个宽泛的概念，它可以是一个字、一句话，甚至句子、段落，也可能是一个细节、一缕情丝，但也并非每篇散文都有文眼。“文眼”的设置往往有三种情况，第一种可以是文章的标题、开头直接点题，开篇点明题旨。比如朱自清的散文名篇《背影》开头第一句“我与父亲不相见已两年余了，我不能忘记的是他的背影”设下文眼，领起全文。这一文眼与全文的感情基调密切融合，并且使文章疏密得当、结构合理。文眼还可以是文章的末尾，总结全文。有的作者并不急于自己的所思、所感，而是娓娓而谈，在读到结尾时，我们才恍然大悟;也可以暗藏于中心段落当中，要阅读全文，把握全文整体内容之后，才能找到。如《小橘灯》的中间自然段，“……这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明。”就是本篇散文的文眼，置于文中，贯穿全篇。

散文具有题材广泛、结构自由、不拘一格的特点，我们在寻找“文眼”时，可以从位置来看，它常常出现在文首、文中、文首尾、标题等地方;还可以从“文眼”句的表达方式看，因为“文眼”往往蕴含这主题思想，所以在表达上常常是议论或是抒情句的出现。如《白杨礼赞》中的“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”这句议论便是文眼。找到文眼，接下来要做的就是弄清文章的思路，全面地理解文章的内容，后对这些议论、抒情和叙事进行深入剖析，得出“文眼”的设置作者有着什么样的写作意图，抒发了作者怎样的感情等。

三、注意审题，带着问题思考

在考试答题过程中，阅读不仅考查考生对散文内容的理解，也考查考生的审题能力，因此，在做散文阅读时，考生应该在通读一篇文章之前或者之后，要对题目进行细审，其目的是带着思考进行阅读。而不是通读一篇文章之后，就根据题目直接到文中找答案。简言之，审清题干是阅读拿到高分的基本前提。

以《说起梅花》为例，有这样一个问题：“本文倒数第三段借助赏梅情境的变化来描写梅花的不同形态品质，作者借此写出了梅花怎样的品质和格调?(6分)”，这个问题可以提供我们三个信息，其一这是篇咏物抒情的散文;其二，倒数第三自然段作者从梅花情境的变化和形态的差异的描写，抒发了自己的感情;其三，从分值来看，我们可以大致推测出有三种不同的情境，每种情境对应着梅花不同的品质。带着这样一种思考去进行阅读，考生的思路很清晰，明确了问题的方向，推断了答案的内容，我们要做的就是整理和归纳了。

四、梳理归纳，巧妙解题