企业能力八大指标公式如何掌握创新学习方法提高创新学习能力

企业发展能力主要八大指标：

1、营业收入增长率、2、资本保值增值率、3、资本累积率、4、总资产增长率、5、营业利润增长率、6、技术投入比率、7、营业收入三年平均增长率、8、资本三年平均增长率。详细分析阐述请看下方具体内容：

（一）营业收入增长率

营业收入增长率是企业本年营业收入增长额与上年营业收入总额的比率，反映企业营业收入的增减变化情况。其计算公式为：营业收入增长率=当年营业收入增长额/上年营业收入总额×百分之100

这当中：本年营业收入增长额=本年营业收入总额一上年营业收入总额

营业收入增长率大于零，表达企业本年营业收入带来一定增长。该指标值越高，表达企业营业收入的增长速度越快，企业市场前景越好。

（二）资本保值增值率

资本保值增值率是企业扣除客观原因后的本年末全部者权益总额与年初全部者权益总额的比率，反映企业当年资本在企业自己努力下实质上增减变化的情况。其计算公式为： 大多数情况下觉得，资本保值增值率越高，表达企业的资本保全状况越好，全部者权益增长越快，债权人的债务越有保证。该指标一般需要大于百分之100。

（三）资本累积率

资本累积率是企业本年全部者权益增长额与年初全部者权益的比率，反映企业当年资本的累积能力。其计算公式为： 资本累积率越高，表达企业的资本累积越多，应对风险、持续发展的能力越强。

（四）总资产增长率

总资产增长率是企业本年总资产增长额同年初资产总额的比率，反映企业本期资产规模的增长情况。其计算公式为： 这当中：本年总资产增长额=年末资产总额一年初资产总额

总资产增长率越高，表达企业一定时期内资产经营规模扩张的速度越快。但是在分析的时候，需特别要注意关注资产规模扩张的质和量的关系，还有企业的后续发展能力，不要漫无目的扩张。

（五）营业利润增长率

营业利润增长率是企业本年营业利润增长额与上年营业利润总额的比率，反映企业营业利润的增减变化情况。其计算公式为： 这当中：本年营业利润增长额=本年营业利润总额一上年营业利润总额

（六）技术投入比率

技术投入比率是企业本年科技支出（涵盖用于研究开发、技术改造、科技创新等方面的支出）与本年营业收入的比率，反映企业在科技进步方面的投入，在相对的程度上可以反映企业的发展潜力。大多数情况下觉得，资本三年平均增长率越高，表达企业全部者权益得到保证的程度越大，应对风险和持续发展的能力越强。

（七）营业收入三年平均增长率

营业收入三年平均增长率表达企业营业收入连续三年的增长情况，反映企业的持续发展态势和市场扩张能力。其计算公式为：

大多数情况下觉得，营业收入三年平均增长率越高，表达企业营业持续增长势头越好，市场扩张能力越强。

（八）资本三年平均增长

资本三年平均增长率表示企业资本连续三年的累积情况，在相对的程度上反映了企业的持续发展水平和发展趋势。

掌握并熟悉创新学习方式,提升创新学习能力的技巧：

　　第一要明白什么是创新学习方式，就是在在学习知识的途中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方式的学习活动。

　　一、好奇-创新意识的萌芽。

　　假设一个学生仅仅记住了数学的各自不同的定理与公式，而不可以把学到的知识用于发现新问题，不可以处理实质上问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识是远远不够的，可以在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，擅长于创新。那就是教师可以在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。

　　二、兴趣-创新思维的营养

　　兴趣是好的老师，兴趣是感情的反映是学生学习的内在原因，其实，唯有感兴趣才可以自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才可以大限度地发挥学生的主观能动性，容易在每次学习的时候出现新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。其实就是常说的说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参加竞争的支撑是创新思维的营养。

　　三、质疑-创新行为的举措

　　质疑-发现教学是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的详细指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参加学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。

　　创新学习的方式：

　　1、直接式学习法。

　　就是按照创新的需而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。

　　2、模仿学习法。

　　就是指学生根据别人提供的模式样板进行模仿性学习，以此形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方式。换句话说就是从“学会”到“会学”。

　　3、探源索隐学习法。

　　学生为了积极地掌握并熟悉知识采取创新性的思维方法，对所接受的某一个知识出处或源泉进行仔细的探索和追溯，并经分析、比较和求证，以此掌握并熟悉知识的整个体系，探源索隐学习法针对激发自己提出问题大有益处。

　　4、创新性阅读法。

　　以发现新问题，提出新见解，以此能超越作者和读物，出现出创新思考获取新答案的阅读方式。

第一要明白什么是创新学习方式，就是你在学习知识的途中，不拘泥书本，不迷信权威，不墨守成规，以已有的知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想，独立思考，大胆探索，别出心裁，标点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方式的学习活动。

一、好奇-创新意识的萌芽

假设一个学生仅仅记住了数学的各自不同的定理与公式，而不可以把学到的知识用于发现新问题，不可以处理实质上问题，只学习老师讲的知识，只记忆书本上的知识是远远不够的，可以在课堂上学到的知识的基础上，勇于探索，擅长于创新。那就是教师可以在教学中引导和培养学生的好奇心理，这是唤起创新意识的起点和基础。

二、兴趣-创新思维的营养

兴趣是好的老师，兴趣是感情的反映是学生学习的内在原因，其实，唯有感兴趣才可以自觉地、主动地、竭尽全力去观察它、思考它、探究它，才可以大限度地发挥学生的主观能动性，容易在每次学习的时候出现新的联想，或进行知识的移植，做出新的比较，综合出新的成果。其实就是常说的说强烈的兴趣是“敢于冒险、敢于闯天下、敢于参加竞争的支撑是创新思维的营养。

三、质疑-创新行为的举措

质疑-发现教学是以智力多边互动为主的教与学相互作用的教学活动。质疑的详细指导思想是：“以学生为中心”，多渠道地培养学生的创新能力，发挥学生的主体作用，让他们积极地参加学习的过程，做学习的主人，开启他们的创新思维的闸门。

下面一起来探讨一下创新学习的方式： 创新性学习方式- 1、直接式学习法。就是按照创新的需而选修知识，不搞烦琐的知识准备，与创新有用的就学，没有用的不学，直接进入创新之门。

2、模仿学习法。就是指学生根据别人提供的模式样板进行模仿性学习，以此形成一定的品质、技能和行为习惯的学习方式。换句话说就是从“学会”到“会学”。

3、探源索隐学习法。学生为了积极地掌握并熟悉知识采取创新性的思维方法，对所接受的某一个知识出处或源泉进行仔细的探索和追溯，并经分析、比较和求证，以此掌握并熟悉知识的整个体系，探源索隐学习法针对激发自己提出问题大有益处。

4、创新性阅读法。以发现新问题，提出新见解，以此能超越作者和读物，出现出创新思考获取新答案的阅读方式。