低年级数学校本课程开发目的，小学数学校本课程研究

低年级数学校本课程开发目标？

开发孩子的思维能力，想象力，创造力。

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数学校本课程研究意义？

　　积极开展思维训练活动，有助于学生的个性化得到发展，特别是在现目前的新课改观念下，要求教师在教学途中注重培养学生的思维创新能力与实践能力，提升学生的技能水平，促使学生全方面发展，因为这个原因应加强进行数学思维训练的小学数学校本课程开发，其作用主要反映在以下两方面：

　　（一）提升学生的数学思维能力

　　数学思维是现目前素质教育的重点内容，也是学生在学习与成长途中一定要具备的一项基本素质，因而教师在教学途中应加强对学生进行数学思维培养，灵活采取合理的方式进行创新，以促使学生在实践途中运用数学思维处理问题，提升处理问题的意识，掌握并熟悉处理问题的策略。积极进行小学数学校本课程开发，可以通过课程的开展，提升学生的形象思维能力与直觉思维能力，强化数学思想，在实践途中掌握并熟悉一系列的数学方式，让学生能在现实的生活情境中，综合运用所学知识处理问题，使他们在活动中感悟数学思想方式的魅力，感受数学与生活的联系，以此促进数学素养的提高。

　　（二）引导学生个性化得到发展

　　在传统教学途中，主要是以教师为教学主体，具有一定的局限性思想，限制学生的个性化发展，灵活进行小学数学校本课程开发，可以通过校本课程的优势达到教学观念的创新，积极促使学生的个性化得到发展，并培养学生形成良好的数学素养，满足素质教育的要求。比如，在进行校本课程开发途中，注重学生的个性化需求，从而为基础，编制出各种形式的课程，方便学生按照自己的实质上情况进行选择，加强学生与课程当中的衔接，创建出合理的课程结构，引导学生积极主动进行学习，激发出自己潜能，全方面发展，满足现目前的需求。

沈阳小学 用什么考试教材？

沈阳小学语文统一用教育部编的人民教育出版编辑的“人教版”。小学数学采取的是北师大版的。而英语多数学校选用的是沪教版三年起点考试教材。也有学校选用的是牛津版三年起点。其他科学，音乐、美术多少采取人教版。也有一部分地方选用考试教材，如人与自然，人与社会。还有校本课程，美魅力辽宁等。

小学地方或校本课程有什么？

美丽江西，红色文化，江西历史、江西地理、小学生心理健康教育、中华历代名篇诵读、生活中的数学、综合实践、科技小制作、劳动技术等等。

小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的详细指导下,以明确而独特的办学教育哲学为详细指导思想,以进一步提升学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程资源,通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方法编制的多样性的、可供学生选择的课程。

小学校本课程，一定要有地方特色，地方文化，本地非物质文化传承，手工，劳动技术等。

农村小学特色校本课程有什么？

有传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。校本课程简介：“校本课程”是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的详细指导下,以明确而独特的办学教育哲学为详细指导思想,以进一步提升学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程资源。

小学校本课是什么课程？

小学校本课程有：传统文化、节日习俗、生活中的数学、综合实践、科技、劳技等等。

校本课程简介：

“校本课程”是以学校为本的课程,是为了学校的课程,是指学校在党的方针政策、国家和地方课程计划的详细指导下,以明确而独特的办学教育哲学为详细指导思想,以进一步提升学校的教育教学质量为导向,在对地方、学校和学生的需求进行系统评估的基础上,充分利用当地社会和学校的课程资源,通过自行探讨、设计或与研究人员或其他力量合作等方法编制的多样性的、可供学生选择的课程,是对国家课程和地方课程的重要补充,是国家和地方课程计划中不可缺乏的重要组成部分。

大连七年级考试教材版本？

大连七年级的考试教材有数学，语文，英语，历史，政治，地理生物。数学和语文采取的是人民教育出版社出版的考试教材，而英语采取的是外语教学与研究出版社出版的考试教材，新课标。而其他的副科都是人民教育出版社出版的考试教材。还有一部分校本课，则为辽宁师范大学出版的对应的考试教材。

大连的初中数学考试教材是人教版的，

目录：第一章 有理数

第二章 整式的加减

第三章 一元一次方程

第四章 几何图形初步

小学教育专业大一详细学什么课程？

大类平台课程：教育概论、中国教育史、外国教育史、普通心理学、教育心理学

专业基础课程：小学教育专业导论与研讨、教育哲学、课程与教学原理、德育原理、质化教育研究方式、量化教育研究方式、小学生生理心理与社会性发展、美与审美、批判性思维、科学技术概论、语言与文学、高等数学

专业主干课程：

教师表达技能、教师口语技能、教师艺术技能、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学校本课程开发研究、教师教学行为研究与设计、儿童行为观察与评估、班主任工作与班级管理、教育法律案例与新政分析、现代教育技术、专业见习、专业实习、毕业论文