小学各科课程节数标准，中小学德育大纲核心素养内容-华宇考试网

小学各科课程节数标准？

以下课时为每科周课时量，每周课时总量为30节。

小学一、二年级

品德与生活（3节）

语文（9节）

数学（5节）

体育（3节）

艺术【涵盖音乐、美术】（3节）

综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）

地方与学校开发或选用的课程（4节）

小学三、四、五、六年级

品德与生活（2节）

语文【涵盖作文】（8节）

数学（5节）

英语（2节）

科学（2节）

体育（3节）

艺术【涵盖音乐、美术】（3节）

综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）

地方与学校开发或选用的课程（3节）

上海小学各科课程节数标准：

一，二年级语文每周九节课，数学每周三节课，英语每周三节课，体育每周五节课，美术每周三节课，音乐每周两节课，自然每周两节课，道德与法治每周两节课，班会每周一节课，秋探究每周一课，拓展每周一课。

三年级语文每周六节课，阅读每周一节课，数学每周四节课，英语每周四节课，道德与法治每周两节课，音乐每周两节课，自然每周两节课，体育每周五节课，美术每周两节课，信息科技每周一节课，探究每周一课，拓展每周一课。

四，五年级语文每周六节课，阅读每周一节课，数学每周五节课，道德与法治每周三节课，音乐每周两节课，美术每周两节课，体育每周五节课，劳动与技术每周一课，自然每周两课，班会每周一课，拓展每周一节课，探究每周一课。

北京政府《有关全日制中、小学教职工编制标准的暂行意见》中规定：中学语文教师每人教两个班（10课时～12课时）；数学、物理、化学、外语教师每人每周授课12课时～16课时，平均14课时；其他各学科每人每周授课14课时～18课时，平均16课时。

小学教师每人包教一个班的语文、数学，或每周授课16课时～20课时，平均18课时。其他省、市按照本地区特点，对中小学教师工作量均有类似规定。

小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。

初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要涵盖思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）还有综合实践活动。

积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下达到有一个性的发展，课程标准应有不一样水平的要求，在开设必修课程的同时，设置丰富多彩的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。

学校课程节数具体安排

根据新课程标准的相关规定，小学一年级周课时数26节，这当中语文7节，数学4节，音乐2节，美术2节，体育4节，品德与生活2节，地方课4节；但不少学校具体安排的课程节数，却超过国家标准的两倍。

小学五年级来看，每周语文课9节，数学9节，英语5节，剩下3节课交给体育、音乐、美术；除开这个因素不说，还有语文早读、英语早读还有数学课前一对一辅导；学校这样的课时标准，竟然超过国家标准这么多。

家长：孩子的负担就是这么来的

学校不严格根据国家标准来具体安排课节，差不多是害怕教学任务没办法完成；假设每周唯有五节数学课，不涵盖自习课，老师能把新课讲完已经很不错了；学生课上根本没时间用来练习，老师也没有讲课后作业时间。

另外，校外事情渐渐增多，教学以外的任务家中，老师越来越忙；很大概率产生教学任务完不成，更别说提升学生成绩了。

但假设每个学校，都根据国家课节标准来，很大概率产生另一种情况，那就是上补习班的人员数量逐年增多，后有没有可能上好学校，全靠补课补了多少；学校课时减少了，代表着放学还有很多时间，但这并非一个好的情况。

不少学生家长会因为孩子放学早，而给孩子报名不少补习班，这样一来放学早不早也没有区别，只不过换了一个地方学习罢了，结果都差不多，没有减负。

结语

现现目前的现状来看，减负的道路还很长；相信在未来，国家可以拿出一套真正给学生们肩负的措施，让广大学子在未来的学习途中，可以收获轻松；在学习的同时，还能兼顾自己的爱好还有体育锻炼。

以下课时为每科周课时量，每周课时总量为30节。

小学一、二年级

品德与生活（3节）

语文（9节）

数学（5节）

体育（3节）

艺术【涵盖音乐、美术】（3节）

综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）

地方与学校开发或选用的课程（4节）

小学三、四、五、六年级

品德与生活（2节）

语文【涵盖作文】（8节）

数学（5节）

英语（2节）

科学（2节）

体育（3节）

艺术【涵盖音乐、美术】（3节）

综合实践活动【涵盖信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（2节）

地方与学校开发或选用的课程（3节）

语文每周5节，数学5节，英语3节，体育3节，美术2节，道德与法治2节，科学2节，音乐2节，信息2节

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中小学德育大纲核心？

1.爱国主义教育-中小学德育大纲的核心。

2.集体主义教育-社会主义道德原则的核心。

3.道德品格教育教育：即如正直、诚实、亲切、勇敢、善良等。

4.民主与法制教育：是指运用社会主义民主与法制的基础知识来教育学生，使他们成为具有当家作主和参加政治生活的民主意识与能力。

中小学课程的定义？

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与具体安排，狭义上的课程即指某一门学科。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方法的规划和设计是教学计划、教学大纲等很多方面开展过程的总和，它涵盖学校老师所教授的各门学科和有目标、有计划的教育活动。

　　一、课程的内涵是什么

　　课程即考试教材，课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待，重点放在向学生传递知识这一基础上，而知识的传递是以考试教材为依据的。故此课程内容被理所当然地觉得是上课所用的考试教材。这是一种以学科为中心的教育目标观的反映。考试教材取向以知识点内容与框架体系为基础，觉得课程内容就是学生要学习的知识，而知识的载体就是考试教材，其代表人物是夸美纽斯。?

　　二、课程的特点有什么

　　1、课程体系是以科学逻辑组织的；

　　2、课程是社会选择和社会意志的反映；

　　3、课程是既定的、先验的、静态的；

　　4、课程是外在于学习者的，还是凌驾于学习者之上的。