stem课程内容stem考试全称

STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写。

这当中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；

技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、达到与自然界的和谐共处、处理社会发展途中碰见的难题；

数学则作为技术与工程学科的基础工具。

STEM考试全称是科学、技术、工程和数学教育考试。

STEM课程重点是加强对学生四个方面的教育：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参加影响自然界的过程；二是技术素养，其实就是常说的使用、管理、理解和评价技术的能力；三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解；四是数学素养，其实就是常说的学生发现、表达、解释和处理各种情境下的数学问题的能力。

STEMA考试简介

STEMA考试也称 STEM 能力测试是蓝桥杯大赛组委会与美国普林斯顿多文化教育研究中心合作推出的考试项目。

STEM教育的核心观念强调以概念为主，通过STEM教育模式达到科学、技术、工程还有数学各个学科的跨界学习与整合，在科学理论与工程领域当中达到融合，在科技概念与工程项目当中进行合并，将数学概念原理应用到科技、科学与工程之中去。

现代STEM教育主张将核心观念与科技馆教育活动做到充分结合，从融合过程是相互作用中得到深入透彻的启示。 STEAM教育是集科学，技术，工程，艺术，数学多学科融合的综合教育。

奥巴马。

自担任美国总统以来,他强调科学、科技、工程及数学(science,technology,engineering and mathematic,简称STEM)的重要性,联邦政府采用了制定计划、政府资助、颁布政令等一系列措施,大力逐步递次推动STEM教育改革。美国兴起一股STEM教育热潮,这对保证其在国际上的竞争力将出现积极的影响。

现目前他应该会欣慰微笑，因为在美国，当你说出STEM这个词时，已经不用再向别人解释： 它代表科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics)。 ”

STEM的主要特点涵盖六大方面：跨学科、趣味性、现实性、体验式、协作式、创作式。

STEM教育是将原本分散的科学、技术、工程、数学这4门学科内容自然组合形成整体，重点强调将知识应用于生活，处理生活中真实实质上的困难，强调做中学，在实践中应用所学的知识处理实质上实质上的困难。

不是教授孤立、抽象的学科知识，强调把知识还原于真实的生活，以项目标形式开展，学生需以小组为单位，相互帮、启发、交流讨论、合理分工；以各种形式来创造自己的作品，每个活动的都是一次创作体验

这是一个好问题。Steam教育和PBL教学有联系有区别。

Steam教育，主要是依托科学，技术，工程，艺术，数学等学科，对所研究和分析的问题进行综合性的学习，学科融合是很重要关键点，这当中也常常用到项目化学习的形式，在项目场景中展开学习和探究。

PBL，项目化学习是以问题牵引，项目驱动，在途中学习和建构知识点内容与框架体系。不局限于特定的学科，全部的学科都可以采用项目化学习的方法。可以是单一学科，也可学科融合。

一、STEAM教育对孩子的影响与帮

不少家长会问:学习STEAM课程能提升孩子的各科成绩吗?孩子的排名会往前吗？事实上两者当中没有直接的联系。非常多的做题可能可以，但说白了也是为了参加本次考试，真正的知识学得很浅，不可以打持久战。国内的教育领域也正经历着改革，假设把教育当做服务于考试的工具是很可悲的。

那STEAM教育培养孩子什么？STEAM教育所教会孩子们的技能是潜移默化的、需通过较长时间形成的。

1. 处理问题的能力

STEAM教育的核心是发现问题→设计处理问题的方案→利用科学、工程等多方面知识处理问题→验证结果。

为什么海洋在冬天不结冰？这是有一个很有趣的问题。STEAM课程会先告诉孩子海洋和湖水在冬天的情况：湖水会结冰，生物会休息等等，马上告诉孩子们海洋对比湖水含有更多的盐，就重要线索盐，让孩子自己设计出一个实验方案并处理疑问。实验部分会涉及热量、物质状态等科学知识，老师们会带着孩子们一一解答实验背后的真理。

2. 沟通协调的能力

项目会需小组合作，这个问题就需团队Team协作与沟通。小组成员可能会对实验方案有分歧，如何化解矛盾并达成完全一样是给孩子们的难题。小朋友要从小养成客观冷静地分析利弊，站在对方的的视角思考问题，倾听对方的意见，再按照目前的实际情况做出调整。一部分内向的小孩子要鼓励他（她）多发表自己的意见。

3. 逻辑推理能力

STEAM课程中老师的问题设计都具有逻辑性是由浅入深的。此外在孩子们自己动手设计实验方案时，材料选择、计划步骤、实验记录都需运用逻辑思维。任何实验都是有目标的行为，假设把实验结果比作编程中的输出内容，既然如此那，实验的实操就是一系列复杂的编程步骤，需谨严布局。

4.创新思维能力

3到12岁是小孩子认识和了解世界的黄金时段，也是创新能力培养的绝佳时期。前面也提到了，STEAM教育更加重视思考的过程，并不是实验结果，探索问题的过程为小孩子们提供了发散思维与想象的小天地。任何创造都是对知识的综合性运用，经过知识的系统性学习，相信孩子会创造出自己的思想产物。

STEAM培养的是综合性人才储备，课程充分发挥了它跨学科的教学观念。例如就水资源这一选题，涉及到的科目有空间科学中的气象学、数学领域的数据分析和呈现、物理中的体积密度、物质状态的变化、自然科学中的观察过程，假设要做有关作品，美工设计又涉及到艺术学。在信息化的数字时代，不管在什么地方一领域，综合性人才都十分缺失，举个例子，建筑设计还要奠定的工程基础还有绘画能力。单一技能一定会被跨界技能pk掉，人类后一定是站在整合和创造这一全新的高度。

创客教育一般以STEAM活动为载体，即融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术每人文（Arts）和数学（Mathematics）等学科的跨学科实践活动。

它强调学生在项目和问题引领下，运用多学科知识创新地处理真实问题。从这个的视角讲，创客教育也是科教或科技教育的一种形式。