优秀教师的课程有哪些，教师的核心课程是什么

为了成为一个优秀老师，一定要学会以下十节课，提升自己的教育思想、品德和技能。

第一课、学会宽容。

学会善待学生。我们的孩子每一个都拥有着自己独特的生命密码，带着独特的秉赋，带着不一样家庭的影响来到学校，宽容、尊重差异，就是培植文化与人的多样性。

第二课、学会等着。

因为每个人都会有智慧的觉醒，精神力量增长的过程，自我意识的形成过程，故此，老师要有等着之心。苏霍姆林斯基说，作为教师，你不可以轻易说我对学生已经用尽全部办法。

第三课、学会倾听。

走进孩子的心里，倾听每一个孩子的心声。

第四课、学会欣赏。

哪怕孩子有点滴进步，我们也要用欣赏的眼光来看待。

第五课、学会赞美。

老师应大声说出对孩子的肯定和表扬。爱是需表达并付诸实践的，很多老师表扬学生的词汇过于贫乏枯燥乏味。

第六课、学会参加。

从学生中来，到学生中去。积极参加到学生生活中去，真正和学生在一起。

第七课、学会合作。

任何课堂的成功都拥有赖于师生的对话、互动、合作，而合作能力的培养，只可以在合作途中达到。

第八课、学会表现。

老师要有很好的“舞台感”和课堂表现能力。

第九课、学会反省。

不仅思考教育方式、策略、技术，更要检讨在教育成全人的方法、价值取向上做得对与错。

第十课、学会创造。

通过成就学生的方法来成就自己。我们的成就感、满足感离不开课堂和学生。要成为有魅力，有感召力，成为引领孩子生方向的人。

主要课程：普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育通论、教学论、德育原理、教育社会学、教育统计测量评价、教育哲学、中小学语文或数学教学法等。

主要实践性教学环节：教育见习、实习、社会调查、教育调查等，大多数情况下具体安排总数很多于20周。

1、以学科为核心，就是以分科、有关、融合或广域课程为核心。

2、以活动为核心，作为联络各自不同的教学内容的手段。

3、以社会生活领域或社会问题为核心。

1、以学科为核心，就是以分科、有关、融合或广域课程为核心。

2、以活动为核心，作为联络各自不同的教学内容的手段。

3、以社会生活领域或社会问题为核心。

1、强调内容的统一性和实用性、还有对学生和社会的适用性。

2.课程内容主要来自周围的社会生活和人类持续性产生的问题.故学生的学习具有强烈的内在动机。

3.通过积极的方法认识社会和改造社会

中子星教育师资力量雄厚，老师仔细负责，教师招聘课程是很好的。

中子星教育是福建内举行教师招聘考试辅导的专业机构，福建教师招聘考试的领航品牌。取名为“中子星教育”正是创办者对教育特点的认识，教育应具备优质，遵守规律，实实在在办学。

中子星教育具有连续八年在福州、泉州、漳州、厦门、宁德、龙岩等地区的教师招聘考试临近考试前辅导经验，深入研究福建招聘考试的政策走向、招聘考试内容及出题规律。

中子星教育立足于福建本土特色和学员需求，编著《福建教育招聘考试紧张的备战复习手册》，开设基础班、提升班、冲刺班、整个过程班还有高分协议班构成的系列课程体系，研发《福建教师招聘考试全真预测卷》具有迅速提高学员教育教学素养和应考成绩的能力，已顺利为福建中小学、幼儿园输送两千余名合格教师，笔试考试通过率达87.5%，久经应、往届师范毕业生的传诵，取得很多考生的肯定与支持，赢得学子广泛赞誉。

一个代课老师，按照学校工作的需，还按照自己本身对各门科学文化知识的掌握并熟悉程度，假设要求带上三门课程就带三门，带多带少是由当时学校教师数及工作具体安排来决定。

作为一所学校，在不一样时期有不一样的学生数，对老师的需求也有很多不一样的地方。假设在某个时期内，学校因学生数量的增多而致使教师数比较慌张，但上级又不可以分配教师到学校，学校又因为经费等因素暂时不愿向社会选招代课老师，这时，学校教师所担负的教学任务就比较繁重。

故此在这样的情况下，一个老师时常要担负几门课程的教学，所带的课程就多；反之，则少些。这是由教师数是不是能充分满足教学需决定的！

代课老师的工作量和其他教师差不多的。按照学校的工作量和人员具体安排是教主科还是副科而定，大多数情况下语文，数学，英语老师都是双班，其实就是常说的一门课，而其它的就有可能兼几门课，上了物理还可能要上地理课，上了政治还需要兼上历史课，代课老师也一样，就看上什么课了。

教哪科的老师都不轻松。

主科老师自没有必要说，起早贪黑，作业、辅导。小科看似轻松，实则不然。小科也有统考和测试，课改、教研、评优、课题，一样都不可以少，而且，学校活动都要参加。除了不带班，没有班主任操心外，工作量都差很少。有的学校科任老师要配班做副班主任的。

我农村小孩上学来看，轻松的老师肯定是教音乐