如何制作微课设计，录制微团课心得

如何制作微课设计？

下载软CourseMaker 4.0 交互式微课制作系统软件

CourseMaker 交互式微课制作系统v4.9.0版本于 3月22日公布的，我们可以搜索“coursemaker"下载该软件。在CourseMaker官方网站或者其他下载站点上下载都可以，只要是4.0版本以上的，哪怕是很低的版本，在软件开始后，也会进行在线升级，升级到新的版本。

注意：CourseMaker 4.0不可以再支持win xp，win 7也需是sp1版本或者以上。对某些 win7 的操作系统，系统运行时会自动检测，假设检测到缺文件，会提示用户去下载补丁包。

补丁包也可在CourseMaker官方网站上下载。某些电脑假设安装SP1升级程序或者补丁包失败，也可在官方网站的教程栏目里找到处理办法。

还安装，如图

第1个步骤：点击“启动”-“录屏”（或者按键盘上的快捷键 CTRL+ALT+R），开始录屏功能。

第2个步骤：用鼠标拖拽出录制区域，点击下方菜单的齿轮状图标，进入录屏设置

第3个步骤：点击摄像机图标启动录屏，结束录屏时按快捷键 CTRL+ALT+R

第4个步骤：录制好的主要内容自动置入黑板区域，在轨道上可见，可以选中该对象在时间轴上任意移动。对不用的部分，我们可以拖动轨道上的灰色滑块选择区域，然后点击鼠标右键，“删除片段中的对象”（仅删除该选中的对象，“删除片段”是指删除这个片段区域的全部对象）

第5个步骤：导出-视频，选择视频的文件格式、高度宽度（分辨率）、帧率码率都可以自定义。大多数情况下使用默认的设置就好。

资料拓展

coursemaker v1.0 软件是在 面市，之前产品的名称叫“微讲台微课程制作系统”，现在在网络的各大软件站点、QQ群文件等处还可以下载到V2.2V3.1V3.2等不一样版本的软件，软件的安装包名称都是叫coursemaker。

coursemaker V2.2V3.1V3.2等版本已停止注册新用户，点击coursemaker V2.2V3.1V3.2等版本里的“注册”功能按钮会跳转到新的软件V4.8（ 1月2日公布）下载页面，假设您在该页面上注册了账号，但是，仍旧是在旧版本里在线登录，就可以产生“该用户不存在”的提示。

故此还请粉丝们需要在官方网站上下载新的4.8.2版本使用哦！假设您是从其他下载站点下载的其他的4.0版本，只要是4.0版本，登陆后都会有在线升级的提示，升级到新的4.8.2版本

网盘资料免费下载

怎么录制微团课？

录制微课不只是为了让用工具既然如此那，简单，你还一定要了解微课的类型、微课设计的要点、后才是为了让用录制工具去把这些内容给呈现出来

一、微课的类型

1、理论讲授型

适用:重点、难点、重要点，常使用字幕作为提示；在设计上有满足视觉习惯的动画呈现方法，适合的背景音乐

2、推理演算型

适用:原理、规律、定律等介绍，注重推理演算过程形式:手写板、黑板、纸质等与录屏软件，注意:尽力打造“一对一”的教学氛围，语言更宜用“你”和“我们”

3、答疑解惑型

适用:对“容易出错”的“重点”与“难点”进行认真分析建议:通俗易懂，例子进行深入剖析

4、技能训练型

适用:动作技能、操作技能、语言运用技能等建议；不仅要说了解应该怎么做，还需要按照需说明不应该怎么做。

5、情感感悟型

适用:德育类主题或内容，导致听者共鸣（共情）与深思，可以合适使用音乐增多故事的感染力

6、实验操作型

适用:利用仪器或设备、器材还原过程，发现规律；建议:动作规范、正确，操作动作速度一定程度上，设备的重点操作或部位需配合使用文字或标注。

二、微课设计要点

1、三重要

选题（一个微课内容传达一个信息或重要内容及核心考点）、教学策略、表现手法

2、ADDIE微课设计思路

（1）分析：学生、考试教材、重要考试难点及核心内容、容易出错点

考生：身心特点、认识和了解特点、初始水平

内容：按照岗位典型工作任务创建学习环境

方法；电脑录屏、普通拍摄、影片包装、交互动画、虚拟仿真

（2）设计：内容结构、表达方法、视觉设计

目标：宜少不要多、处理重要点、对学生有用

脚本：编剧与演员

画面：教师出境与课件结合

组织策略：

（1）内容的具体安排有惊喜-层次与节奏

（2）巧妙提问与设疑交互与测试

（3）介绍类大多数情况下不用学生出镜，操作示范类可让学生参加示范；

（4）视频长度约6分钟较适合，6-9分钟是拐点

介绍策略：

（1）直入主题，介绍清晰、透彻，不花哨；

（2）语速相对偏快比较能落在自己身上更多注意力

（3）语言富于变化，适度夸张，有技巧地不要重复

（4）运用“一对一”语言具有更多的吸引力。

整体思考：

目标:是不是“对学生有用”，清晰明确。

选题:重要考试难点及核心内容、热点、容易出错点，小而精！

内容组织:“学生喜欢看，能看懂”的编剧！

技术手段:“技术为学习”服务，多元化，创新

教师要求:表达艺术、仪表仪态！

一个微课程只说了解一个重要内容及核心考点

时间10分钟内

用字幕补充不容易说了解的内

录制微团课需手机照明灯和背景墙

微课语言怎么组织？

1. 假设从内容上来考虑，贴合学生生活的素材都可以成为微课程的呈现内容。2. 各科老师可以按照自己本科目标特点有效利用微课程，就像欧老师一样，结合英语课的课型制作微课程，获取了很好的效果3. 还有作业总结也可运用，把一个阶段的作业，学生的自我评价，老师的评价形成一个发展的总结，让各位考生看到自己的变化。4. 开课与结课都运用微课程，短短几分钟，有更深的体会。5. 在课程中引进微课程，不仅可以改善课堂气氛，让学生的学习兴趣会更浓厚。

思政课微视频的制作心得

视频制作的过程，让我的专业知识又捋顺了一遍

微课与微课程有哪些区别？

　　微课需学习单元、学生的学习活动等结合起来，才是一个完整的“微课程”；　　微课程是课程改革与信息化进程中的学习资源创新是学习内容与学习方法整合为一体的新型资源。　　微课是教师授课的电子浓缩版或课件改良版，与十多年课件教学的结局那样依然不会撼动教学方法与人力资源培养模式　　微课程则反映课程改革要求，还支持已经在酝酿中的第三代课程改革　　微课需录制，需课件制作技术的支持，例如德胜智课。

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