中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，化学新课程标准后修订时间是

中学化学新课程标准提出的课程目标有三个方面，第一个方面是知识与技能目标方面，第二个呢是过程与方式目标方面，第三个是情感态度与价值观目标方面。

知识与技能指的是了解理解化学的知识，掌握并熟悉化学的技能，灵活运用到化学知识当中。过程与方式指的是在化学的活动中，用化学的方式提升学生化学的能力，培养学习化学的能力，后一个是情感态度与价值观，指的是通过探究学习化学的相关知识，学生可以在化学中体验到化学的快乐。

教育部于 颁布了第八次基础教育课程改革详细指导纲要，并正式开始了各学科的课程改革，1999年十月至 四月研制并颁布义务教育阶段各学科课程标准。

以新课程为代表的基础化学教育课程改革十年是新中国化学教育事业发展，非常是改革开放以后基础科教发展进程的重要组成部分。《义务教育化学课程标准（实验稿）》自 颁布至 修订结束，历经十年的实践检验，获取了显著的成就。

第八次基础教育化学新课程的基本观念

对新观念的理解将有助于今后的教学

1、提升科学素养--新世纪对公民的基本要求

2、面向我们全体学生--使每个学生都可以有提升和收获

3、倡导探究性学习--学习的方式和思路，为今后的终身学习夯实基础

4、注重与现实生活的联系--提升学习效果的有效途径

教师在教学中，以课程标准为教学目标，贯穿着四个观念，设计和自己的每节课的教学

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化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特点是研究分子和创造分子。化学不仅与公民的平日生活密切有关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础是逐步递次推动现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不够等方面，同样做出了积极的奉献。化学学科的上面说的特点，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。

义务教育阶段的化学教育，不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，而且，要有助于学生更好地适应现代社会生活，提升学生的科学素养，促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。

义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程，启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的实质，提升学生的科学素养。