小学三年级社会实践活动调查报告怎么写，生物是一门以实验为基础的学科

小学三年级社会实践活动调查报告怎么写？

三年级社会实践活动计划、

一、详细指导思想

综合实践活动是密切学生与生活的联系，逐步递次推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力还有良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。

二、活动目标

（一）总目标

通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参加综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一部分常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力还有对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握并熟悉参加社会实践与调查的方式、信息资料的搜集、分析与处理的方式和研究探索，实验实证的方式；取得亲身参加综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

（二）详细目标

1、研究性学习：增进学生对自然了解与认识，提高关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参加环境保护的活动，提高环境保护能力。

2社会实践：主动积极地参加社会活动和社区服务，增进对社会了解与认识，提高社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参加力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵循社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、劳动与技术教育：掌握并熟悉基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，培养人生理想，积极进取。

（2）掌握并熟悉基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳变动度，形成良好的劳动习惯。

三、详细要求

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵循社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责态度。

3、一步一步掌握并熟悉基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

生物是一门实验科学实验是运用（）在（）条件进行研究的一种手段实验要获取精确的（）？

实验是运用仪器在人工控制的条件下进行研究的一种手段，实验方式地运用，让生物学从描述科学进入实证科学．实验是生物研究的主要方式．大多数情况下步骤：

（1）发现并提出问题；

（2）收集与问题有关的信息；

（3）作出假设；

（4）设计实验方案；

（5）开展实验并记录；

（6）分析实验情况；

（7）得出结论．故答案为：仪器．

为什么把近代科学称之为实验科学？

因为近代科学都是有证据可以查询的。有理有据,故此，被称为实证科学。 科学的三大特点: 1、客观性:科学研究和论述一定要是遵从客观实质上的; 2、验证性:科学研究的结论一定要是可验证的; 3、系统性:科学研究和科学理论一定要是系统的、完整的。

按研究对象的不一样可分为自然科学、社会科学和思维科学，还有总结和贯穿于三个领域的哲学和数学。

按与实践的不一样联系可分为理论科学、技术科学、应用科学等。

按人类对自然规律利用的直接程度，科学可分为自然科学和实验科学两类。

按是不是合适用于人类目标来看，科学又可分为广义科学、狭义科学两类。

研究述评怎么写？

课题研究报告写作格式简介 第一个 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方式和角常； e研究对象与方式； 第二个 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三个 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策； 一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志。

3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。

（跨越时空） 4、深化原有研究成果、提升自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。

二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 试题、署名、内容提要和[关键词]、前言、文章主体、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。

主要是用事实说明问题，材料力求详细典型，翔实可靠、格式规范。

这种类型报告要求通过相关资料、数据及典型事例的讲解和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。

这样的研究报告既注重理论，又重视实践，时常跟接触性的研究方式相关。

2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方式为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一个方面的信息、进展、变动，以述评、综述类文章为主想要表现形式。

大多数情况下在教育史学、文献评论研究中用得有点多。

3、理论性研究报告：狭义上的论文。

以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象实质及规律性认识的研究。

独特有什么不一样的看法、创新的见解、深入透彻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。

理论性研究报告没有实证研究过程，因为这个原因对研究者的逻辑分析能力和思维水平有非常高的要求，同时还需要具有非常高的专业理论素养。

论文有三个基本的要素：一为论题，即真实性将被验证(论证)的出题、观点。

论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。

论文后是要论证论题的真实性而提出明确的论点。

二为论据，即证明论题真实性的依据。

论据的来源肯定是研究过程所取得的信度、效度高的事实材料涵盖定性和定量的材料。

三为论证，就是以论据证明论题的论述过程。

论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深入透彻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合反映。

论文与实证性研究报告有区别，它大多数情况下将科研工作中主要，精彩和具有创造性的主要内容和结果加以提炼，用较简明核心语言加以表达，论文不涵盖过多的详细研究方式和过程，而更强调内容的创新和学术价值。

任何研究课题的成果都可以用论文来表达。

三、写作内容和要求 （一）试题 1、试题的主要内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新奇，比较受欢迎 题式可多样 标题要简洁 （二）署名 1、署名的方法 集体署名 个人署名 2、署名的规则 奉献大小：提出研究设想、担负研究工作、处理重要问题。

惯例 （三）内容提要和[关键词] （四）前言 （三）内容提要[关键词] 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、大多数情况下不需要第一人称，以200-300字比较好。

学术论文也不要超越1000字，相关刊物要有中英文摘要。

2、[关键词]：一定要是规范科学的名词术语，大多数情况下每篇文章有3~5个[关键词]（主题词）。

属于支柱性概念。

（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。

2、写作要求：课题阐述要了解准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要讲解课题研究的动机和意义。

（五）文章主体 1、内容：它一定要对研究的主要内容和方式进行全面的阐述和论证，对研究途中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。

研究报告又分：1、研究的对象和方式 2、研究的主要内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。

A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。

结果分析与讨论材料缺少的因素 研究设计缺少一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就出现不了深入透彻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究一下缺少了解，对自己结果的讨论就缺少客观性、支持的力度 反映结果的项目指标很难确定 测量的方式与手段相对比较难选择 数据的处理与分析要求持续性提升 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求非常高 对下一步的研究提不出发展的方向。

2、写作要求 2、写作要求： 整体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。

详细要求有：1、掌握并熟悉材料要充分。

2、分析整理要科学。

3、图表使用要合适。

4、观点材料要统一。

5、语言使用要规范。

正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。

6、引用论点要慎重。

与已完全一样，佐证；他人观点中某些好思想，提练综合；带有片面性的真理，开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所在。

（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专著不引文集）7、内部逻辑要严密。

8、标题序号要规范。

9、讨论部分要简练。

（六）结论、（七）注释和参考文献、（八）附录 （六）结论 1、内容：整篇报告的概括和小结。

成果概括（结论一定要指出处理了什么问题、还有什么没有处理？）；未来研究的展望；对教育教学实践的建议等 2、要求：总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。

（七）注释和参考文献 1、内容：书籍、刊物、报纸、互联网 2、要求：完整注明出处 （八）附录：问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等 四、研究报告和论文撰写 （一）影响研究报告和论文质量的原因 1、研究工作本身 2、研究者的哲学水平和研究素养 3、语言表达能力和写作水平 （二）写作步骤 1、确定成果类型及主题-定位。

2、谋篇构思，拟定写作概括地叙述纲目、要点的公文。

多学科多的视角全面分析研究内容，形成尽量完整的主要内容框架体系。

（放） 选取三特（特长、特色、特点）进行创造性构思，突出重点难点，紧跟中心论点进行系统梳理。

（收） 照顾文章结构比例的匀称性，进行一定程度上的主要内容调整。

拟定写作概括地叙述纲目、要点的公文：句子概括地叙述纲目、要点的公文、标题概括地叙述纲目、要点的公文、段落概括地叙述纲目、要点的公文、图表式概括地叙述纲目、要点的公文。

3、初稿写作 1）有话想说 2）无话可说 忘 回 跳 3）有话能说 4、更改定稿 1）特别要注意关注三类问题： 全局性问题 局部性问题 细节性问题 2） 更改方式： 存放－冷却－补正更改法 边写边改－气呵成法 同行交流－导师点评－自我更改法。

五、文章的类型和投稿策略 （一）文章的类型 抄 凑 合 流 （二）投稿的策略： 1、了解杂志特色：编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体 2、因稿论嫁，从一而终；多次强化，终结善果。

3、集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成。

六、教师在研究写作途中产生的问题 一）选题： 过大、过空、过泛，缺少实效性 追风情况明显 出题作文、应景作文情况明显，敷衍应付行为居多 二）写作 文章类型体裁选择定位不准确； 破题困难，不可以抓住切入点和结合点契合点 中心不明确，重点不突出 概念界定不清晰，划分不统一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话非常多，胡乱套用情况明显； 缺少系统观和整体观，思维方法满足于简单的罗列和枚举，产生跳跃性思维、游走式思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿； 结构混乱，思路不清；理论推导缺少，理论体系构建困难； 局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印证，产生理论与实践分离，论点和案例脱节的情况，且缺少对案例的必要分析； 资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分，观点材料不统一； 材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始； 治学态度不严谨，结论推断比较随意，缺少足够必要的实证研究数据支撑，时常凭感觉经验下结论； 语言拼凑痕迹明显，一门心思追求对仗工整，明显有文学化倾向；语言表达不流畅；标题大篇幅且寡淡，不够简洁明了 因素

实证研究和实验研究的区别？

实证研究的方式是社会科学通过对研究对象非常多的观察、实验和调查,从很小一部分到大多数情况下,来归纳出事物的实质属性和发展规律。

而实验研究的方式是自然科学用来检验或试验的方式,大多是通过做实验来得到某种结论或验证某种结论。他们研究的的视角不一样。

实证研究是指实质上求证了的，实验研究是指做实验来的

开创科学实证先河的科学家是谁？

是爱因斯坦：他让人类的科学思维，启动超越实验可操作的范畴！在爱因斯坦以前，人类全部科学进展都是建立在实验基础上，全部真理都可验证，可证伪，都在伽利略和牛顿开启的科学体系之下。而这个老头，把我们的智慧带进了纯粹的思维方面，全部理论都用理论来验证，然后再慢慢的探索和发现。

以爱因斯坦发现的理论为基础，人类发现了自然界的能量源泉-核能；并启动验证我们感知世界的方法-时间和空间，两者当中的关系。在爱因斯坦的带着下，人类的智慧启动进入一个全新的时候代，一个没办法做实验的霍金可以成为伟大科学家的时候代，一个超越人类目视范围的时候代。爱因斯坦是人类历史上，截至现在伟大的科学家，没有之一！